淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

武慧珍

【摘 要】興趣是人類(lèi)行動(dòng)的一種有效助力，縱觀近代的一些發(fā)明家和數(shù)學(xué)家，都是因?yàn)閷?duì)自己從事的事業(yè)產(chǎn)生興趣，才走上成功的道路。喚起興趣，是提高學(xué)習(xí)積極性的先導(dǎo)，是培育智慧和成才的前提。它在發(fā)展學(xué)生的智力和能力上具有重要意義。興趣是求知的先導(dǎo)興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，其學(xué)習(xí)效果是截然不同的。有興趣就會(huì)全神貫注，顯得主動(dòng)而有創(chuàng)造性；沒(méi)有興趣就會(huì)精神萎靡，對(duì)事物缺乏主動(dòng)性和熱情，從而大大降低學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些教學(xué)方法和技巧，在此和廣大教育工作者共勉。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們認(rèn)識(shí)需要的情緒體驗(yàn)，是人們探求新事物的一種動(dòng)力?！芭d趣教學(xué)”是充分調(diào)動(dòng)師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展的教育。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣而不是痛苦，他就會(huì)自覺(jué)地，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，因此，要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，就一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)施興趣教學(xué)的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，那么根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我簡(jiǎn)單的總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一場(chǎng)好戲要有好的開(kāi)頭，一堂好課也要有好的開(kāi)端。好的開(kāi)端往往能為一堂優(yōu)質(zhì)課打下成功的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課，一開(kāi)始就要能扣住學(xué)生的心弦。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，“興趣是最好老師”，“興趣是求知的前提”。好的導(dǎo)語(yǔ)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝，使學(xué)生受到啟迪，感染，激發(fā)他們的聽(tīng)課情素，誘發(fā)他們的求知欲望。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)有很多方法，或者聯(lián)系舊知，或者回想生活，或者巧設(shè)懸念，或者引問(wèn)求答，或者游戲活動(dòng)，唱歌或者猜謎，唱歌。但不管使用哪種方法，都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、教師要善鉆教材、善研教法

善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進(jìn)行精講點(diǎn)撥，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和教育，既教書(shū)，又育人；使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識(shí)規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。“興趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

三、 注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見(jiàn)解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過(guò)多的文字?jǐn)⑹?，在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn) 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。如一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。我在教學(xué)“g、k、h”時(shí)，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都得到一張卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達(dá)到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了本堂課的知識(shí)。

“興趣是人最好的老師”， 激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)過(guò)程中善于積累，應(yīng)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)，拓展視野，充實(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果等，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李麗虹.《談?wù)勱P(guān)于小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)》.《小作家選刊：教學(xué)交流》，2013年第6期endprint