淺談農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

李建榮

【摘 要】校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)非常必要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；校園文化；建設(shè)分析

校園文化是農(nóng)村學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn)，處處能說話”，農(nóng)村學(xué)校不同于城市學(xué)校的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋等。因此，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村薄弱小學(xué)。為了改變我們學(xué)校的落后面貌，幾年來，在上級教育主管部門的支持與幫助下，我們學(xué)校提出了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境的新思路，取得了學(xué)區(qū)“校園文化建設(shè)”第一名的可喜成績。如何建設(shè)校園文化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的校園文化。

1 加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)

建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法律修養(yǎng)；有助于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率；有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和指導(dǎo)，制約行為的正確思想的形成；有益于學(xué)生的身體健康。規(guī)范的生活氛圍來源于嚴(yán)格而科學(xué)的制度。我們制定了《年家寨小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《年家寨小學(xué)安全管理制度》、《年家寨小學(xué)教師一日生活制度》、《優(yōu)秀中隊評比細(xì)則》、《班主任考核細(xì)則》、《文明班級評比細(xì)則》等規(guī)章。我們利用值周員檢查落實(shí)。每周一公布，還開展規(guī)范教室、文明班級評比活動。

2 建立多級校園文化活動機(jī)制

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身硬件設(shè)施制約的現(xiàn)狀，建立學(xué)校、班級、教研組多級活動機(jī)制，充分發(fā)揮各自的積極能動性。各級搞好各自的文化活動，如學(xué)校舉行大型文藝、體育活動，班級舉行班會、演講比賽活動，各教研組開展“聽課評課，促進(jìn)教學(xué)”、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展平活動，從而豐富學(xué)校的校園文化建設(shè)。

3 綠化環(huán)境，美化校園

物質(zhì)和自然環(huán)境之美是人創(chuàng)造的，它喚起了師生的愛美之情，激發(fā)師生創(chuàng)造美麗校園的欲望。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動和審美需求。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

4 加強(qiáng)精神文化建設(shè)

精神形態(tài)的校園文化，是校園文化的最高層面，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校目標(biāo)，全體教師一致努力、為之奮斗，逐步成為全體成員的共識，成為學(xué)校工作的凝聚點(diǎn)；二是價值觀念，應(yīng)通過各種途徑，采取各種方式，樹立全新的價值觀念，使之成為全體師生共同享有的學(xué)校內(nèi)評價人與事的價值，評價成功與失敗，成績與缺點(diǎn)的觀念和標(biāo)準(zhǔn)；三是精神作風(fēng)，學(xué)校可通過各種方式不斷培育師生的這種精神作風(fēng)，來推廣學(xué)校的行為規(guī)范，發(fā)揮精神形態(tài)的校園文化的規(guī)范功能；四是校園禮儀，在學(xué)校目標(biāo)、價值觀念和精神作風(fēng)的指導(dǎo)下，沿襲而形成的學(xué)校文化傳統(tǒng)形式，是禮節(jié)、儀式化的價值觀念。比如：互致問候、升旗儀式、頒獎儀式、春節(jié)慰問，都能激發(fā)和強(qiáng)化師生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。

5 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會文明色彩和教育意識，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心構(gòu)思，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍。各班教室正面上方懸掛國旗，兩側(cè)有醒目別致的班風(fēng)條幅，室內(nèi)墻上懸掛中外名人畫像和箴言，教室后面墻上有板報宣傳園地，兩側(cè)懸掛《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。此外，我們還在教室內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，展示學(xué)生的小制作，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺。在教室內(nèi)外張掛著名科學(xué)家和學(xué)者畫像，著名的治學(xué)和教育的名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。校園內(nèi)設(shè)立固定櫥窗，分為展示類（展示學(xué)生的各類作品）、公告類（學(xué)校懲罰性公告、各類各級榮譽(yù)公告、學(xué)校的各類骨干教師、學(xué)生優(yōu)異分子表彰公告等）、宣傳類：（宣傳關(guān)注國家政策法規(guī)，身邊時事）。同時學(xué)校還將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。讓全校師生明確學(xué)校的奮斗目標(biāo)，時時刻刻嚴(yán)格要求，并圍繞這個目標(biāo)對照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)尚。校園做到凈化、美化、綠化和靚化，精心營夠造優(yōu)美的校園環(huán)境。

6 建立豐富的學(xué)校文化傳統(tǒng)

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：①把升旗儀式、周會、班會、專題教育、校園廣播、校園小報、黑板報等作為校園文化生活的常規(guī)活動；②把各種活動作為校園文化生活的有效載體，像重要節(jié)日慶典，如慶祝元旦活動、三月學(xué)雷鋒、五一書畫展、六一擴(kuò)隊、教師節(jié)詩歌朗誦會、迎國慶詩歌比賽系列活動等；③把興趣小組活動，如歌詠班、美術(shù)班；社會公益活動，如禁毒宣傳周、安全知識講座、慰問孤寡老人等作為校園文化生活的延伸部分；④把學(xué)校傳統(tǒng)活動像體育節(jié)、讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀等作為校園文化活動的有機(jī)組成部分。各類活動做到班班行動，人人參與。多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的才干。定期表彰獎勵“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“各科能手"，給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)進(jìn)步獎，鼓勵學(xué)生立志成才。

7 校園文化建設(shè)要持之以恒

農(nóng)村學(xué)校由于受各種因素的影響和制約，往往文化活動轟轟烈烈地開頭，草率地結(jié)尾，不能持之以恒地開展。筆者認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校應(yīng)把校園文化建設(shè)活動持之以恒地開展，定期定時舉行，日常文化活動更要時時更新內(nèi)容，與時俱進(jìn)。

總之，農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)比較落后，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，發(fā)揮校園文化的德育功能，提高自身的文化品位，提高自身的社會知名度和競爭力。在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。作為學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機(jī)會，讓學(xué)生暢游知識的海洋。

“讓每面墻壁說話 、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸。

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