關(guān)于當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究

胡榮華

【摘 要】大家都知道語(yǔ)文課堂在語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用，扮演著極為重要的角色?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文課堂就是語(yǔ)文教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。這場(chǎng)戰(zhàn)役的成敗，也就是直接決定著其質(zhì)量的高低。最后也決定著最后的語(yǔ)文教學(xué)成果的成功或者失敗?？梢?jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性是不言而喻。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；語(yǔ)文課堂；中學(xué)語(yǔ)文課堂；教學(xué)策略；研究

當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)策略的研究是比較重要的一個(gè)方面。對(duì)于突出課堂；改進(jìn)教法；指導(dǎo)學(xué)法；培養(yǎng)良好習(xí)慣等都是現(xiàn)階段的主抓任務(wù)。要達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)就得需要老師們抓住有限的課堂時(shí)間，比較好的將教學(xué)策略進(jìn)行融合，更好的讓學(xué)生們掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，這樣課下也有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。很大程度上可以對(duì)教學(xué)課堂的效率進(jìn)行提升，進(jìn)而整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了提升。下面筆者針對(duì)老師們應(yīng)該在中學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)策略的研究做一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。

1 中學(xué)語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀

中學(xué)語(yǔ)文老師的課堂現(xiàn)狀其實(shí)是不太樂(lè)觀的。下面筆者針對(duì)現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中的一些現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)答的闡述。

1.1中學(xué)課堂教學(xué)的存在的問(wèn)題

中國(guó)語(yǔ)文課堂主要存在的問(wèn)題就是老師與學(xué)生的關(guān)系的問(wèn)題。很多的情況中可以看出中學(xué)的語(yǔ)文課堂是比較死氣沉沉的。只有老師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生們只是一味的對(duì)相關(guān)的課堂知識(shí)被灌輸，沒(méi)有主觀的想著學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)的教學(xué)就是一個(gè)被動(dòng)的教學(xué)。這就是現(xiàn)階段的中學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要的問(wèn)題。

1.2中學(xué)課堂教學(xué)中老師的一般角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，老師 一直在扮演者一個(gè)比較嚴(yán)厲的傳授者的角色。課文背不過(guò)，就強(qiáng)行對(duì)學(xué)生提出懲罰，抄10遍都是比較常見(jiàn)的。對(duì)于死記硬背的過(guò)時(shí)教育方式發(fā)展到記死背硬。這樣的教學(xué)模式，即使學(xué)生們比較聽(tīng)話，都背下來(lái)了，但是從內(nèi)心深處是不會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一種興趣的。反而覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。大家都是比較喜歡從自己的興趣入手的，而傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師一直就將興趣忽略掉了。這是非常不正確的。

1.3傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教學(xué)成果

傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教學(xué)成果是比較重要的一種持續(xù)下去的保證，但是其成果的最終卻是非常不樂(lè)觀的。很多的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下的教學(xué)成果就是單單體現(xiàn)出了成績(jī)，但是成績(jī)并不能說(shuō)明問(wèn)題，主要的還是對(duì)于相關(guān)的教學(xué)的興趣方面入手。經(jīng)不完全的調(diào)查，傳統(tǒng)的教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的影響只有負(fù)擔(dān)，感興趣的不到十分之一。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教學(xué)成果是非常不可取的。

2 新形勢(shì)下新的教學(xué)策略的研究

新形勢(shì)下的新的教學(xué)策略的研究也是比較重要的一個(gè)研究的方面。筆者下面主要從四個(gè)方面做出簡(jiǎn)單闡述。

2.1老師們對(duì)于課堂的把握程度需要提高

老師們要對(duì)于整個(gè)的課堂有一個(gè)比較好的把握程度。不難發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中并沒(méi)有充分利用教學(xué)中語(yǔ)文的魅力去感染身邊的學(xué)生，而是利用自己特定的威嚴(yán)進(jìn)行恐嚇。這樣的話，整體的教學(xué)課堂就會(huì)非常壓抑。不會(huì)是非常讓人覺(jué)得放松學(xué)習(xí)的地方。

老師們要對(duì)整個(gè)的課堂進(jìn)行重新的規(guī)劃，對(duì)于學(xué)生的程度進(jìn)行簡(jiǎn)單的分層，這樣通過(guò)平常的課業(yè)量以及相關(guān)的互動(dòng)，就非常容易的將整個(gè)的課堂氛圍進(jìn)行了比較好的規(guī)劃，對(duì)于整個(gè)的課堂把握也非常好的進(jìn)行不同程度的提高。

2.2問(wèn)題串可以提高學(xué)生們的課堂氣氛

老師們可以在課下進(jìn)行問(wèn)題串的形式來(lái)活躍課堂的氣氛。因?yàn)檎麄€(gè)的課堂氣氛的活躍是單憑老師講課所活躍不起來(lái)的。必要的時(shí)候還是需要整個(gè)的班級(jí)學(xué)生的互動(dòng)。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的提問(wèn)方式。對(duì)于不同層次的學(xué)生采取不同的提問(wèn)內(nèi)容，讓整體的學(xué)生都能有所收獲才是重要的。但是老師們的責(zé)任以及相關(guān)的任務(wù)就會(huì)非常多了，希望老師們能夠非常好的做一下這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榻?jīng)過(guò)很多的情況表明，問(wèn)題串可以提高學(xué)生們的課堂氛圍。

2.3突出課堂很重要

突出課堂很重要。中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于課下的要求越多，學(xué)生們對(duì)于整個(gè)的教學(xué)就會(huì)更加的厭煩。如何讓學(xué)生們更好的學(xué)到新的知識(shí)以及新的興趣點(diǎn)，不是單憑課堂作業(yè)就能實(shí)現(xiàn)的。最重要的還是對(duì)于整個(gè)的課堂的把握程度，以及對(duì)于課堂的重視以及突出，這樣才是最重要的。

2.4新策略下的教學(xué)課堂的成果

新策略的教學(xué)課堂的成果是比較突出的。主要的原因是由于整個(gè)的課堂教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。學(xué)生們對(duì)于整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)有了比較明確的興趣喜好。這樣就可以真正的以自己興趣為根本的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。整個(gè)的氣氛以及課堂的效率都會(huì)有很大的提升。這樣整個(gè)的新策略下的教學(xué)課堂就是比較成功的。畢竟興趣是人們最好的老師。語(yǔ)文的課堂教學(xué)也不例外。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的中學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)現(xiàn)狀不是非常的明顯，如何更好的對(duì)其進(jìn)行一個(gè)改進(jìn)，就需要相關(guān)的老師學(xué)生們的共同努力以及相互的配合。這樣才能更好的完成課堂上的教學(xué)任務(wù)。大家都知道，只有學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)能獲得進(jìn)步和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)才是有效教學(xué)，而學(xué)生只有比較好的對(duì)課堂提起興趣，才能真正的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文主要針對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較好的改進(jìn)。希望能對(duì)大家有一定的幫助。

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