高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素及對(duì)策

鐘曉慧

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；教學(xué)；情感

一、英語(yǔ)情感教學(xué)的理論依據(jù)

美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！边@是因?yàn)椋骸翱謶值男臅?huì)麻痹人的正常的心理活動(dòng)：知覺、記憶、思維、語(yǔ)言等。一個(gè)學(xué)生在正常的狀態(tài)下能夠完全正確地回答問(wèn)題，而在恐懼的狀態(tài)下就會(huì)驚慌失措，變得愚笨。即使他腦子里有這些知識(shí)，他也可能連一句話也說(shuō)不出或者說(shuō)得顛三倒四。”

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和傳授語(yǔ)言知識(shí)外，還體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念，首次把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程特別是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的主要情感因素及對(duì)策

1.緩解學(xué)生的語(yǔ)言焦慮

語(yǔ)言焦慮是指在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的不安！焦急！緊張甚至恐懼的情緒狀態(tài)。筆者認(rèn)為緩解語(yǔ)言焦慮有以下方法：

（1）創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系

首先教師要關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生個(gè)別交談。這種方式往往會(huì)贏得學(xué)生的心，從而建立起與他們的私人感情。

其次教師要重視課堂教學(xué)中的交流，教師一方面通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的傳授！英語(yǔ)能力的培養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的肢體語(yǔ)言和目光中及時(shí)了解學(xué)生的情緒和需求等反饋信息，從而縮小與他們的心理距離。

（2）關(guān)心、幫助學(xué)困生

對(duì)于學(xué)困生，過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅不會(huì)促進(jìn)他們的進(jìn)步，而且會(huì)在初期增加他們的焦慮。而長(zhǎng)期的學(xué)困生角色會(huì)使他們逐步形成一套應(yīng)對(duì)焦慮這種不愉快情緒的心理防衛(wèi)機(jī)制，假裝不在乎學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該降低要求，讓他們及時(shí)體會(huì)到成就感。

（3）寬容地對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤

現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)交際的教學(xué)法比過(guò)去的語(yǔ)法翻譯法能更有效得提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，但也會(huì)導(dǎo)致更高的焦慮。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)是焦慮值最高的時(shí)候之一，教師應(yīng)該讓學(xué)生放松地說(shuō)，忽略小錯(cuò)誤，用鼓勵(lì)的眼神看著他們，并且多用肯定的評(píng)價(jià)，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，如“Great！“Welldone！”“Goodjob！就是這些小小的舉動(dòng)就可能打動(dòng)學(xué)生。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（1）提高教師的自身素質(zhì)

教師對(duì)知識(shí)的渴望和不斷追求是開展情感教育的前提。許多學(xué)生喜歡某一個(gè)學(xué)科都是從喜歡某一個(gè)老師開始的?！坝H其師，信其道”，古人這句話很有道理。教師的職業(yè)進(jìn)步主要包括道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)兩方面。教師只有靠自己高尚的情操、健全的人格、淵博的知識(shí)才能贏得學(xué)生的信賴，最大限度地發(fā)揮教師的作用。只有不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻充電，教師才有學(xué)生一樣的情感體驗(yàn)，才能在教學(xué)中正確進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，就必修幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。借助圖片！幻燈！音像制品！多媒體設(shè)備等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。另外，課堂應(yīng)有趣味性的互動(dòng)。

比如讓學(xué)生就課文內(nèi)容中的某個(gè)話題進(jìn)行自由發(fā)言。優(yōu)秀學(xué)生能自愿站起來(lái)用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這往往能激起部分學(xué)生效仿。即使其余學(xué)生沒(méi)有站起來(lái)，也會(huì)有一場(chǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)，想要效仿他人一樣自由表達(dá)與英語(yǔ)口語(yǔ)太差是這復(fù)雜心理過(guò)程中的一對(duì)主要矛盾。這個(gè)矛盾無(wú)疑會(huì)激起他們學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

（3）開展英語(yǔ)課外活動(dòng)

說(shuō)到課外活動(dòng)，很多教師覺得不切實(shí)際：“繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下能開展課外活動(dòng)嗎？”答案是肯定的。筆者在教高一和高二時(shí)，曾利用晚自習(xí)前的時(shí)間教過(guò)英文歌，如“Nomatterwhat”，“IbelieveI canfly”“Seasonsinthesun”等，開展過(guò)西方文化講座，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有的學(xué)生升入大學(xué)后，還來(lái)信提到當(dāng)時(shí)新奇和難忘的感受。這些活動(dòng)不但沒(méi)有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而給了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

3.結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透感情交流

英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題就必須與英語(yǔ)教學(xué)本身相結(jié)合。教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程之中。英語(yǔ)新教材的實(shí)施為情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)適宜的操作平臺(tái)。比如新教材里的好幾個(gè)單元多與文化和藝術(shù)有關(guān)（TheOlympicGames，F(xiàn)esti valsaroundtheworld，TheMillionPoundBankNote），目的是讓學(xué)生通過(guò)了解和對(duì)比異國(guó)文化和藝術(shù)，培養(yǎng)世界文化意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)民族文化和藝術(shù)的理解。其實(shí)，教師還可以針對(duì)許多人文情感現(xiàn)象幫助學(xué)生展開討論，如各國(guó)藝術(shù)家是如何執(zhí)著于藝術(shù)、獻(xiàn)身于藝術(shù)以及他們對(duì)人類藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)，青少年學(xué)生如何樹立科學(xué)的審美觀，以及如何保護(hù)世界文化藝術(shù)遺產(chǎn)等等。隨著討論的深入，勢(shì)必會(huì)觸及許多美好的、積極向上的情感態(tài)度，如敬業(yè)奉獻(xiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)、創(chuàng)新出奇等。

情感教學(xué)是教師和學(xué)生之間互相作用的橋梁和潤(rùn)滑劑，情感是打動(dòng)心靈的秘訣，是打開人的心靈的一把鑰匙?！敖藤F情深”，有感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力。學(xué)生往往因?yàn)閻勰愣鴲凵狭擞⒄Z(yǔ)這門學(xué)科。在濃弄的教學(xué)氛圍中，不僅可以提高教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生形成健康的心理，穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，形成健全的人格。endprint