淺談賞識(shí)教育在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的作用

徐麗敏

【摘 要】“好孩子是夸出來的！”這句話是對(duì)賞識(shí)教育的一個(gè)最好的詮釋。本文主要通過常識(shí)教育的作用、方法和意義三個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)要以學(xué)生為主體的要求越來越凸顯出來。這就要求我們一切教學(xué)實(shí)施都要從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生的終身發(fā)展放在首位。為了達(dá)到這一目標(biāo)，賞識(shí)教育成為必不可少的教學(xué)模式。小學(xué)生的習(xí)作需要教師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美，如果教師不去賞識(shí)，那么就無法使小學(xué)生得到自我心靈的滿足。因此，賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中有著至關(guān)重要的價(jià)值體現(xiàn)。

一、賞識(shí)教育的作用

1.教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變

中國(guó)自古以來的傳統(tǒng)教育方式都遵從“師道尊嚴(yán)”，這種傳統(tǒng)的教育觀念使得學(xué)生對(duì)教師與生俱來就有一種敬畏感，而且，這對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮也起到了嚴(yán)重的限制作用。因此，教師應(yīng)該改變自己在學(xué)生中威嚴(yán)的形象，要以真誠(chéng)的微笑來面對(duì)小學(xué)生，以滿腔的熱情來感染小學(xué)生，消除小學(xué)生心中對(duì)老師的畏懼。課堂上，教師要以欣賞的眼光來打破小學(xué)生的羞澀，讓小學(xué)生自信心增強(qiáng)。曾經(jīng)有位詩(shī)人對(duì)賞識(shí)教育做出了最好的詮釋：“如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)贊美它的枝干；如果枝干不美，就請(qǐng)贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌。”

2.激活課堂教學(xué)

課堂為學(xué)生和教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，是賞識(shí)學(xué)生的一個(gè)主要場(chǎng)所，有助于小學(xué)生自信心的培養(yǎng)。課堂可以體現(xiàn)教師和小學(xué)生的生命力，教師可以從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)：

（1）教師要賞識(shí)性地批閱小學(xué)生的習(xí)作，堅(jiān)持賞識(shí)教育理念。教師要尊重小學(xué)生的成果，小學(xué)生習(xí)作是一項(xiàng)比較有難度的作業(yè)，教師不要挫傷小學(xué)生的自尊心。所以，教師要充分肯定小學(xué)生的作文，即便是再差的作文，也要“從沙里找出金子”。教師要用欣賞的眼光去看待小學(xué)生的作文，找到其閃光點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生用賞識(shí)的心態(tài)去看待身邊的事物。寫作就要求學(xué)生用細(xì)致的眼光去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美，然后把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的寫作能力也是很大的提高。賞識(shí)就像心中的陽(yáng)光，這縷陽(yáng)光會(huì)照亮心里的每個(gè)角落，亮化人生。

二、賞識(shí)教育的方法

1.符號(hào)

我用的賞識(shí)符號(hào)是畫圓圈，如發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便情不自禁地畫上紅色的圓圈。這些圓圈如同將一串串閃光的勛章獎(jiǎng)給學(xué)生，學(xué)生看到這嘉獎(jiǎng)的勛章，一定會(huì)充滿自豪和信心。

2.批語(yǔ)

利用眉批和尾批進(jìn)行賞識(shí)，這是比符號(hào)賞識(shí)更有效的方法。遇到作文的妙詞、佳句、精段，除了用賞識(shí)符號(hào)外，應(yīng)盡量多批贊語(yǔ)：“描寫生動(dòng)傳神，突出了特點(diǎn)！”“議論精彩，有獨(dú)到之處！”“語(yǔ)言有個(gè)人特點(diǎn)。”“開頭有新意！”當(dāng)然對(duì)于作文中的毛病，也要適當(dāng)旁批進(jìn)行鼓勵(lì)：“能換個(gè)更貼切的詞嗎？”“如果注意照應(yīng)會(huì)更好！”“此處改為這樣是否更好？”全文評(píng)改完了，我總是盡量給一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)挠袉l(fā)性的賞識(shí)性的尾批，既充分肯定其優(yōu)點(diǎn)也指出其缺點(diǎn)，從不板著臉孔加以指責(zé)。

3.評(píng)分

給學(xué)生作文評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，要適當(dāng)打鼓勵(lì)分。對(duì)好的作文要盡量打高分，對(duì)差的作文盡量不打不及格的低分。因?yàn)榇虻头?，無異于老師在斥責(zé)學(xué)生：“你寫的是什么東西？”對(duì)于自尊心很強(qiáng)的中學(xué)生來說是難以承受這種心理壓力的。要將賞識(shí)貫穿在講評(píng)中。利用作文講評(píng)進(jìn)行賞識(shí)主要是用兩種方式：①提名賞識(shí)——將上次作文寫得好的和進(jìn)步大的，逐一提名表?yè)P(yáng)；②范讀賞識(shí)——將優(yōu)秀作文（整篇或選段）進(jìn)行范讀，這不僅是對(duì)作者的極大鼓勵(lì)，而且會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生羨慕和學(xué)習(xí)心理。

三、賞識(shí)教育的意義

1.滿足了小學(xué)生的自尊心

小學(xué)階段是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要階段。教師在教學(xué)的過程中，要重視賞識(shí)教育，滿足小學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，豐富學(xué)生的情感，從而使小學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每一次的習(xí)作，也在一定程度上使小學(xué)生的語(yǔ)言得到加速發(fā)展。

2.有利于小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

寫作和做人是一樣的，所謂“文如其人”就是這個(gè)道理。小學(xué)生心中的世界是個(gè)充滿真善美的世界，是一個(gè)純潔美麗的世界。教師的賞識(shí)教育會(huì)使得小學(xué)生崇尚大自然的優(yōu)美壯觀，熱愛勞動(dòng)人民的智慧和才能，他們愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)的情感在心里生根發(fā)芽，從小在他們的心底種下了成為社會(huì)主義接班人的種子。小學(xué)生為自己樹立了遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并為這個(gè)夢(mèng)想努力奮斗。因此，賞識(shí)教育促進(jìn)了小學(xué)生健全人格的形成。

因?yàn)橘p識(shí)，激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，克服了厭倦心理；激發(fā)了學(xué)生的自信、自尊，克服了自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到了自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。實(shí)踐證明，賞識(shí)是提高作文教學(xué)效率的好方法。

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