淺析學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革問題

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的衣食住行各個(gè)方面都離不開化學(xué)?；瘜W(xué)應(yīng)用的廣泛性決定了化學(xué)學(xué)科的重要性，學(xué)校化學(xué)教學(xué)更是成為學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)與社會(huì)接軌的現(xiàn)代化化學(xué)人才。本文主要就學(xué)校化學(xué)教學(xué)改革問題進(jìn)行深入剖析，重點(diǎn)圍繞現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)改革的新方向與措施兩方面進(jìn)行探究，以促進(jìn)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)健康、持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；化學(xué)；改革；方向；措施

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于綜合型化學(xué)人才的需求越來越廣泛，為了適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化，學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)必須不斷改革教育理念與教學(xué)方式，不斷探索學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革的新模式，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，以促進(jìn)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)與國際化學(xué)人才需求相適應(yīng)。

一、學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革的新方向

現(xiàn)階段，我國人才市場(chǎng)對(duì)于化學(xué)人才的需求越來越趨向于綜合化。從教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)方式，再到教學(xué)評(píng)價(jià)等都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

1.教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)綜合型化學(xué)人才

就目前來看，化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅局限于化學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳授方面，現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)改革的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合型化學(xué)人才，包括學(xué)生的化學(xué)專業(yè)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神等等。因此，現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)必須構(gòu)建多維化教學(xué)目標(biāo)，不僅使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)基本操作技能，而且使其深入剖析化學(xué)與社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)等方面的聯(lián)系與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神等品質(zhì)。

2.教學(xué)方式——?jiǎng)?chuàng)建開放化教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式主要是以教師的講解為主，學(xué)生只是化學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接受者，課堂教學(xué)也往往采取封閉式，這影響了化學(xué)課堂教學(xué)的效率。為此，應(yīng)創(chuàng)建更加開放式的教學(xué)課堂，充分利用起實(shí)驗(yàn)課堂，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的功效。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)研究性課程的開設(shè)要求多種教學(xué)方式共同存在，化學(xué)課堂可以走向自然和社會(huì)，可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究、走進(jìn)化工廠進(jìn)行實(shí)際的化工調(diào)研。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)——實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式

既然化學(xué)教學(xué)是多樣性的，那么，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)其擅長的領(lǐng)域，教學(xué)評(píng)價(jià)自然也應(yīng)該具有多元化。對(duì)于其評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，可以不同的學(xué)生采取不同的考核方式，比如，對(duì)于擅長理化推理的學(xué)生可以重點(diǎn)培養(yǎng)其推理能力，考核的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)考核其推理能力；對(duì)于擅長動(dòng)手操作能力的學(xué)生可以重點(diǎn)培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力，考核評(píng)價(jià)的時(shí)候也應(yīng)重點(diǎn)考核其實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)于其評(píng)價(jià)考核方式，不應(yīng)僅僅局限于筆試，而應(yīng)采取橫向與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，教師評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試評(píng)價(jià)與實(shí)際操作評(píng)價(jià)相結(jié)合，從多角度全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革措施分析

作為一名化學(xué)教學(xué)，自執(zhí)教以來，我就注意化學(xué)教學(xué)改革問題。結(jié)合現(xiàn)階段我國學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題，學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.明確教學(xué)改革方向

突出化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)用性應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)中的實(shí)踐性，學(xué)?；蚶蠋熍c學(xué)校附近的化工企業(yè)聯(lián)系，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀和實(shí)踐化工企業(yè)的生產(chǎn)流程，明確化學(xué)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，還可以與化工企業(yè)簽訂合同，為化工企業(yè)輸送化工專業(yè)人才進(jìn)行實(shí)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和化工企業(yè)的“雙贏”。

2.加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。在新的歷史時(shí)期，加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)高技能操作型化學(xué)人才的最佳途徑之一。

3.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

化學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)知識(shí)研究的最終目的就是應(yīng)用于生活中。而化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化容易使學(xué)生深刻的感悟到化學(xué)就在我們身邊，消除化學(xué)知識(shí)的陌生感和枯燥感?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，就是要借助生活中的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，用學(xué)生熟悉的生活素材代替化學(xué)教學(xué)，使枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)。

4.改革化學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)方式

化學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)應(yīng)分為平時(shí)成績、考試成績和化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績。需要指出的是，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)化工方面的創(chuàng)新型人才，化學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)于平時(shí)和考試時(shí)的創(chuàng)新性點(diǎn)子給予及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的新見解，并適當(dāng)?shù)膶?chuàng)新作為化學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校化學(xué)教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的步伐，是當(dāng)代教育改革的必然。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握化學(xué)教學(xué)改革的方向，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索化學(xué)教學(xué)改革新思路，為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化化工人才。

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作者簡介：

劉桂花（1967.10～），女，內(nèi)蒙古包頭市人，大學(xué)本科學(xué)歷，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：化學(xué)。endprint