論高職院校男生班級(jí)管理

王杰

【摘 要】現(xiàn)代高職教育的多元化特點(diǎn)造就了特殊專業(yè)，“特殊班級(jí)”，文章從高職院校男生自身特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出幾項(xiàng)高職院校男生班級(jí)的管理方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；男生班級(jí)；管理方法

高職院校秉承著最大程度地滿足社會(huì)對(duì)高職教育多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)（企業(yè)）相結(jié)合這種辦學(xué)理念前提下，在專業(yè)設(shè)置方面就跟企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合比較緊密些，于是就出現(xiàn)了部分專業(yè)男生報(bào)名多，或者是女生報(bào)名多的現(xiàn)象， “公主班”，“和尚班”這種“怪”班級(jí)就出現(xiàn)了。對(duì)于現(xiàn)在高職院校的輔導(dǎo)員來說，在同等人數(shù)下，就班級(jí)日常管理而言，“和尚班”的工作量明顯大于“公主班”，以至于許多高職院校的輔導(dǎo)員都不是很情愿帶“和尚班”。那么現(xiàn)在就自己的工作經(jīng)歷，談一下自己的看法。

一、高職院校男生的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)積極性普片不高，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不高?，F(xiàn)階段的高職高專院校學(xué)生的來源主要來自高考，也有少批量的中職統(tǒng)考學(xué)生，進(jìn)校成績(jī)普片偏低。而大多數(shù)“和尚班”的專業(yè)設(shè)置又偏向于工科專業(yè)，這樣本來學(xué)習(xí)就不好的男生面對(duì)工科課程的時(shí)候往往會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)。

（2）自我約束力差，比較容易沖動(dòng)。面對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度相對(duì)來說，女生更容易管住自己，而男生往往會(huì)一根筋的去做些事情。我們也可以從某些行為上來解釋原因：女生膽子相對(duì)小些，面子薄些，做事情會(huì)思前想后；男生膽子會(huì)更大些，臉皮更厚些，做事情往往不計(jì)后果。

（3）男生比較“熱血”。這個(gè)“熱血”很容易被調(diào)動(dòng)起來，用于的地方也有它的兩面性，如用于哥們義氣，大多數(shù)情況就會(huì)發(fā)生不好的事情，但是如用到為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們很大的斗志。

二、針對(duì)男生共性的班級(jí)管理方法

（1）能少批評(píng)就少批評(píng)。男生多數(shù)好面子，批評(píng)教育的時(shí)候常要把握尺度，而過多的批評(píng)反而會(huì)達(dá)到物極必反的效果?，F(xiàn)在流行一種“贊美式的批評(píng)”用與男生身上成效會(huì)好一些，但是難度也會(huì)大一些，批評(píng)的介入時(shí)機(jī)，方式，語言的表達(dá)都要恰到好處才能達(dá)到想要的效果。

（2）日常管理要更嚴(yán)格。嚴(yán)師出高徒這句俗語流傳了千百年，用于表達(dá)現(xiàn)在的老師與學(xué)生之間的關(guān)系也不會(huì)有太多的錯(cuò)誤，但是由這句俗語是有前提的，那就是學(xué)生本身是要有很強(qiáng)的素質(zhì)，天賦，可塑性強(qiáng)，所以如用于高職高專學(xué)校，就不是出高徒了。老師的嚴(yán)格，相對(duì)而言就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己言行的自律，而對(duì)于高職高專男生普遍的特點(diǎn)而言就使得輔導(dǎo)員要經(jīng)常在學(xué)生的頭上懸掛一把“達(dá)摩克利斯之劍”，慢慢的讓學(xué)生去習(xí)慣自律，學(xué)會(huì)自律。

（3）多與家長(zhǎng)夠溝通。現(xiàn)代的大學(xué)教育有個(gè)誤區(qū)，或是這個(gè)誤區(qū)早已存在于我們的義務(wù)教育階段，那就是教育不光是老師的事情，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)才是孩子的最早的老師。上大學(xué)以后，我們的學(xué)生與父母見面時(shí)間少，報(bào)喜不報(bào)憂在學(xué)生當(dāng)中很常見，父母往往也會(huì)忽視與學(xué)生的溝通。這個(gè)時(shí)候就需要我們常與家長(zhǎng)保持溝通，當(dāng)然不是打小報(bào)告，而是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的身心動(dòng)態(tài)，也務(wù)必告訴家長(zhǎng)不要忘了與小孩的溝通。這樣學(xué)生才會(huì)從心理上感覺到家長(zhǎng)的關(guān)心，感覺到自身的存在感。

（4）肯定學(xué)生的價(jià)值。在每年的畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)上我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生有目標(biāo)，很自行，發(fā)言滔滔不絕。是什么改變了他們？這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)生的定位與自身價(jià)值。而這些質(zhì)的轉(zhuǎn)變多發(fā)生于即將畢業(yè)的男生身上，如果我們把這些因素提前給學(xué)生激發(fā)出來，肯定他們自身的價(jià)值，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于這個(gè)社會(huì)的責(zé)任，也許會(huì)成為他們?cè)谛Ｆ陂g的“興奮劑”。

（5）提倡與“公主班”聯(lián)誼。如果班上還有幾位女生，那么就要讓她們參與到班級(jí)的管理中來，不能使她們邊緣化，而她們也會(huì)是整個(gè)班級(jí)的“催化劑”。如果班級(jí)本身一個(gè)女生也沒有，那么與“公主班”開展聯(lián)誼無疑也會(huì)是個(gè)好辦法，這樣會(huì)激發(fā)男生的表現(xiàn)欲望，能活躍班級(jí)氣氛，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問，因不同的班級(jí)開展不同方式的管理，用不同方法的管理，這需要不同的探索，而我們的最終目標(biāo)是促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

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