地方高校青年教師心理測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（商洛學(xué)院物理與電子信息工程系，商洛，726000）

地方高校青年教師心理測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王 博

（商洛學(xué)院物理與電子信息工程系，商洛，726000）

傳統(tǒng)的心理測(cè)試系統(tǒng)一般都是零散的心理測(cè)試，不能適應(yīng)高校青年教師的測(cè)評(píng)需求。在sqlserver2000、myEclipse8、tomcat6的軟件環(huán)境下，對(duì)地方高校青年教師心理測(cè)試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫表、功能模塊、前臺(tái)界面、后臺(tái)邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)，量表采用卡氏16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）、抑郁自評(píng)量表（SDS）和焦慮自評(píng)量表（SAS）生活事件量表（LES）進(jìn)行測(cè)試。

心理測(cè)試;地方高校；MVC

1 地方高校青年教師心理問題現(xiàn)狀研究

地方高校青年教師占教師總數(shù)的比例往往比較大，因而青年教師的優(yōu)秀程度和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅代表著其所在院校的發(fā)展水平，更是提高我國教育水平的重要指標(biāo)。但是目前，地方高校相比于各部委直屬高校存在科研經(jīng)費(fèi)少、教學(xué)水平低、地理位置比較差等問題。青年教師面臨諸多壓力，諸如社會(huì)對(duì)高校教師期望高、高校人事改革、教學(xué)壓力、科研壓力，以及婚姻、住房、待遇和自身期望與自身能力偏差帶來的壓力等都會(huì)給青年教師的發(fā)展造成障礙。青年教師更是由于有諸多壓力，加大了產(chǎn)生心理問題的風(fēng)險(xiǎn)。受心理問題困擾的青年教師不但會(huì)影響自身及其家庭發(fā)展，更會(huì)影響其所接觸的廣大學(xué)生的身心發(fā)展。隨著jsp技術(shù)的發(fā)展，用其開發(fā)的web應(yīng)用也越來越廣泛，這也給開發(fā)適合于青年教師的網(wǎng)上心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)提供了技術(shù)上的支持。青年教師可以通過瀏覽器進(jìn)行人格測(cè)驗(yàn)、心理與行為問題評(píng)估、應(yīng)激與相關(guān)問題評(píng)估。通過這些典型的量表及時(shí)的了解自身心理健康問題。

圖1 地方院校要青年教師心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)圖

2 心理健康測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)主要包括：系統(tǒng)的總體框圖設(shè)計(jì)，用戶權(quán)限設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等。需要滿足的功能主要有：青年教師可以同過本系統(tǒng)對(duì)自身心理問題完成測(cè)評(píng)，通過卡氏16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）抑郁自評(píng)量表（SDS）和焦慮自評(píng)量表（SAS）生活事件量表（LES），能夠?qū)ψ陨淼男睦頎顟B(tài)得出一個(gè)確定的結(jié)論，系統(tǒng)應(yīng)該提供心理健康方面的知識(shí)以及能提供一個(gè)青年教師和心理咨詢師交流的平臺(tái)。另外系統(tǒng)應(yīng)具有可靠性和較好的可擴(kuò)展性。

2.1功能模塊設(shè)計(jì)

按照需求，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框圖如圖1所示：

圖1中，用于測(cè)評(píng)用戶心理健康的模塊有：人格測(cè)試、心理行為問題評(píng)估、應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估。其中人格測(cè)試模塊使用16PF，測(cè)驗(yàn)共需要做187個(gè)題目，被測(cè)者需要以直覺性的判斷依次作答，每題有A、B、C三個(gè)備選答案，答題結(jié)束會(huì)根據(jù)答題情況給出1-10分的分?jǐn)?shù)，并依照分?jǐn)?shù)對(duì)個(gè)人性格做出判斷。人格測(cè)試使用兩種量表來測(cè)試，分別為抑郁自評(píng)量表（SDS）和焦慮自評(píng)量表（SAS）。上述兩個(gè)量表各自包含有20個(gè)項(xiàng)目，按照癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，用來評(píng)定最近一周來被測(cè)者的抑郁和焦慮程度。應(yīng)激及相關(guān)問題的評(píng)估選用生活事件量表（LES）列舉我國比較常見的48中生活事件，評(píng)定一年以內(nèi)的生活事件，反應(yīng)個(gè)體所承受的精神壓力的大小。

2.2用戶權(quán)限設(shè)計(jì)

涉及到的用戶總共可以分成三類：青年教師、系統(tǒng)管理員和高校心理咨詢師。系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以對(duì)系統(tǒng)中所有的功能進(jìn)行操作，包括對(duì)所有用戶進(jìn)行添加、刪除、查詢操作，打印報(bào)表、定期向系統(tǒng)中發(fā)布文章以及日常的管理和維護(hù)工作；青年教師作為該系統(tǒng)的主要面向?qū)ο?，具有的?quán)限有：對(duì)自己的賬號(hào)信息進(jìn)行修改，對(duì)自身心理進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，可以選擇人格測(cè)驗(yàn)、心理行為問題評(píng)估和應(yīng)激相關(guān)問題的測(cè)評(píng)，評(píng)估后可以查詢測(cè)評(píng)結(jié)果，并可以打印自己相關(guān)測(cè)評(píng)的報(bào)表，以便及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)等；心理咨詢師作為本系統(tǒng)的另一用戶群體，其作用是幫助有心理健康問題的青年教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)或者抗壓訓(xùn)練等，其具備的權(quán)限主要有查詢被測(cè)者得各項(xiàng)測(cè)評(píng)結(jié)果，以及打印報(bào)表功能，并針對(duì)相應(yīng)的問題對(duì)有心理健康問題的青年教師進(jìn)行回復(fù)。

2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫使用sqlserver2000進(jìn)行開發(fā)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)如下表單：users、16PF、sds、sas、les，result，suggest心理咨詢師給出對(duì)應(yīng)被測(cè)者得建議。Users表單字段為：用戶名、密碼、用戶類別、用戶性別、系別等用戶具體信息。16PF、sas、les、其中包含所有測(cè)試中所用到的測(cè)試題目，以及測(cè)試題目所對(duì)應(yīng)的評(píng)分情況。Result表單中包含被測(cè)用戶、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試分?jǐn)?shù)、測(cè)試結(jié)論。

3 心理健康測(cè)試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.1開發(fā)平臺(tái)

開發(fā)所需要的硬件條件為具有windowsxp以上操作系統(tǒng)計(jì)算機(jī)一臺(tái)，要求主頻大于2.4Ghz，內(nèi)存大于2Gbit。系統(tǒng)開發(fā)工具使用Myeclipse8.5+tomcat6.0+sqlserver 2000+Dreamweaver8的軟件平臺(tái)。

3.2使用MVC設(shè)計(jì)模式

MVC模式實(shí)現(xiàn)了模型、視圖、控制層得分離，利用該模式可以增加代碼的可重用性、減少數(shù)據(jù)的描述和應(yīng)用操作的可耦合度，提高軟件的可維護(hù)性可擴(kuò)展性和可修復(fù)性。本文實(shí)現(xiàn)MVC是用struts2框架，它是一個(gè)用于簡(jiǎn)化MVC的web應(yīng)用框架，用來快速的開發(fā)web應(yīng)用，應(yīng)用struts2需要對(duì)web.xml和struts.xml進(jìn)行配置。對(duì)web.xml的配置一般從struts2中所帶的例子程序中直接拷貝即可。這種方法只需要在action中配置成“*”的形式即可，但是對(duì)應(yīng)的方法名、頁面名、Action的名字都必須相互匹配。

3.3javaMail實(shí)現(xiàn)Email

JavaMail API是jsp專門用來處理Email的API，本文中青年教師和心理咨詢師進(jìn)行交流的心理咨詢平臺(tái)選取Email。利用javamail完成心理咨詢模塊。需要安裝jsvamail，由于j2ee中已經(jīng)包含有javamail因此只需要將j2ee添加到ClassPath中即可。然后在Jsp頁面中建立Form，包括文本框和文本域用來填寫主題、發(fā)送人、收件人、郵件內(nèi)容。隨后在業(yè)務(wù)邏輯層建立Mail類，并編寫sendMessage類和recMessage類即可。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1系統(tǒng)安全

系統(tǒng)安全主要從以下幾方面進(jìn)行實(shí)現(xiàn)：1用戶的權(quán)限劃分，不同權(quán)限的用戶只能訪問相應(yīng)資源。2.登錄系統(tǒng)使用驗(yàn)證碼，首先在服務(wù)器端隨機(jī)生成驗(yàn)證碼字符串，保存在內(nèi)存中，然后將該字符串寫入圖片，發(fā)送給瀏覽器端顯示。在瀏覽器端比較有用戶提交的字符串和服務(wù)器端提交的驗(yàn)證碼字符串是否一致來確認(rèn)用戶登錄。3.加密處理，系統(tǒng)所涉及到的測(cè)評(píng)結(jié)果涉及到個(gè)人隱私，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果使用MD5加密。

4.2主要界面

系統(tǒng)的主要運(yùn)行界面如圖2，圖3所示：

Design and Implementation of Psychological for Young teachers in local college Evaluation System

Wang Bo
（Department of Physics and Electronc Information Engineering Shangluo University.726000）

Traditional psychological test system are generally fragmented psychological test,can't adapt to the measurement of young university teachers demand.In sqlserver2000,myEclipse8,tomcat6 software environment,the local universities young teacher psychological test system the database table,function module,interface at the front desk,backstage logic design,scale using cattell 16 personality factor test (16 pf),depression self rating scale (SDS) and anxiety self-assessment scale(SAS),life events scale(LES)for testing.

Psychological Test;local college;MVC

圖2 SDS答題界面

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