幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

趙全香

【摘 要】幼兒教學(xué)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，它能夠?qū)W(xué)生的智力進行開發(fā)和啟蒙。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力比較不集中，如果在幼兒教學(xué)中灌輸大量的知識那將很難被孩子接受。所以為了提高上課效果增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師往往會在教學(xué)過程中，將一些知識點以游戲的形式傳授給學(xué)生，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);游戲教育;有效策略

0 引言

在幼兒教學(xué)中因為學(xué)生的注意力很難集中，所以幼兒教學(xué)中的趣味性顯得十分重要。目前也有很多幼兒教師認識到了游戲的重要性，在教學(xué)中大量使用游戲，但是這樣以來就又出現(xiàn)了游戲占據(jù)太多時間忽略了重點知識的學(xué)習(xí)，[1]游戲的形式核能也并不適合知識點本身的要求，這樣以來既沒有達到增加學(xué)生興趣的目的，也忽略了知識點的學(xué)習(xí)，本文希望通過對目前游戲在幼兒教學(xué)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題進行分析，從而使游戲教育在幼兒教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。

1 游戲教育在幼兒教學(xué)中存在的問題

1.1過分擴大了游戲的作用

近些年來游戲教育在幼兒教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越受到重視，但是有一部分幼兒教師過分重視游戲的作用，使得游戲在整個課堂教學(xué)中所占比重過大，甚至完全替代了正常的課堂教學(xué)，使得孩子們雖然玩的開心，但是卻什么也沒有學(xué)到，浪費了寶貴的時間和精力。

1.2游戲教育的形式缺乏創(chuàng)新

目前我國很多幼兒園都是個人設(shè)立的，缺乏統(tǒng)一的管理，幼兒園中的教師素質(zhì)也參差不齊。雖然可能了解游戲教學(xué)對幼兒教學(xué)的重要性，但是在實施的過程中游戲設(shè)計老套，沒有在游戲中滲透足夠的知識點和情景創(chuàng)設(shè)，針對不同層次的孩子沒有進行分層教學(xué)，忽視了對孩子潛力的挖掘和對孩子思維能力的培養(yǎng)。

1.3忽視幼兒的主觀能動性

在任何教學(xué)中，學(xué)生都是主體，教育工作者只是履行傳授知識的功能。[2]因為幼兒年紀還小，表達能力和主觀意識還在逐漸形成，更多的時候處于被迫接受的狀態(tài)，很多教師過分強化自身的主導(dǎo)地位，忽視了孩子自身的主觀能動性，沒有給孩子想象和獨立創(chuàng)造的空間，甚至為了方便管理還會對孩子在游戲中提出的一些想法進行打壓，沒有給孩子更多獨立動手獨立思考的機會，對于幼兒日后的發(fā)展十分不利。

2 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

2.1寓教于樂

在落實游戲教育的時候要注意既不能喧賓奪主，過分強調(diào)游戲的重要性，又不能忽視在教學(xué)中進行一些情境創(chuàng)設(shè)和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置。比如“蘿卜蹲”這個游戲現(xiàn)在很多小孩子都會玩，而且教起來很容易，那么就可以應(yīng)用到語文拼音中去。在學(xué)習(xí)六個單韻母時，可以讓六個學(xué)生分別扮演“a，o，e，i，u，ü”，例如“小a蹲，小a蹲，小a蹲完小e蹲。”通過游戲過程中的不斷重復(fù)起到強化的作用，讓學(xué)生能夠?qū)@6個拼音字母產(chǎn)生深刻的印象，用游戲的形式生動有趣，起到寓教于樂的作用。此外還可以讀一段涉及很多動物的童話故事，然后讓孩子們扮演不同的動物，當(dāng)老師讀到某種動物的時候相應(yīng)的小朋友就站起來模仿動物的叫聲或者動作，考察學(xué)生對動物的認知能力，和對動物特點的一些了解。總之有很多的游戲可以既有意義，又讓學(xué)生有興趣參加進來，這需要幼兒教師在工作中將游戲和知識能力結(jié)合起來進行教學(xué)，實現(xiàn)真正的寓教于樂。

2.2貼近生活

教學(xué)生活化也是近些年來被越來越多人接受和贊同的一種教學(xué)方法，同樣的游戲教育也應(yīng)該盡可能的生活化。[3]例如為了鼓勵學(xué)生多識字，可以舉行誰認識的字最多的比賽，主要以認識生活中的字為主，比如自己喜歡的零食的名字，自己家住的小區(qū)，樓下的公交站等等，這些都是孩子們平時最常接觸的一些字，通過競賽的方式鼓勵學(xué)生多在生活中觀察，多識字。包括在平時的教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣，通過游戲生活化讓幼兒在生活中培養(yǎng)細致觀察，從生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.3增強自主性

盡可能的為孩子創(chuàng)造合適的環(huán)境。設(shè)置一些游戲和情景是為了吸引孩子的注意力，讓孩子更少的學(xué)習(xí)知識，而且更重要的還是鍛煉孩子自身的學(xué)習(xí)能力，讓孩子在幼兒階段的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力有著更高的提升。例如玩過的游戲讓孩子們自己試著組織，對于孩子在游戲中提出的問題要給予尊重和耐心解答。在讓孩子做一些手工的時候，盡可能的讓孩子自己動手，教師只是起一個輔助和引導(dǎo)的作用，鍛煉孩子的動手能力。在游戲中也要大大提高孩子的參與度，不能忽視每一個孩子，盡可能讓每一個孩子參與進來。

3 結(jié)束語

學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，但是現(xiàn)在很多孩子提到學(xué)習(xí)卻頻頻皺眉，這都是因為從小缺乏對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幼兒本身學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有形成，還需要教師多做引導(dǎo)，所以幼兒時期的課程格外需要增加趣味性。游戲教育大大提高了幼兒教育課程的趣味性，讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生從小愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]李春梅.《幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用探析》[J].新課程：教師，2013（12）：56.

[2]李雪蓮，崔新玲.《福祿貝爾的學(xué)前教育理論及其在幼兒園的應(yīng)用》[J].商品與質(zhì)量，2010（S8）.

[3]金寶鳳.《在游戲活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性》[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2014（04）.