如何培養(yǎng)學生的學習習慣

楊躍旗

摘要：昨天的習慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習慣決定我們的明天。因此養(yǎng)成了好的學習習慣，就猶你如在知識的海洋中佩戴了指南針，會沿著正確的道路一步步輕松地走向成功，成為別人學習的楷模。

關鍵詞：習慣 ；書寫 ；閱讀 ；預習與復習

“好習慣是一輩子都用不完的利息，壞習慣是一輩子都還不完的債務?！焙玫膶W習習慣能讓自己取得事半功倍的效果，作為工具學科的語文，初中生更應該重視學習語文習慣的培養(yǎng)。下面就從這幾個方面談談自己的一點膚淺的看法。

一、養(yǎng)成書寫的良好習慣

良好的書寫習慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。俗話說：書如其人。好的書寫習慣，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。自古以來人們就重視書寫習慣的培養(yǎng)。先秦時期，啟蒙教學中已經(jīng)開始有了寫字教育。西周時期，也有識字與寫字兩方面教學，并以寫字為主要內(nèi)容。郭沫若老先生認為：中小學生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認?，F(xiàn)在的中學生字跡潦草，錯別字連篇，書寫極不規(guī)范，造成這些錯誤的書寫習慣的原因：可分為內(nèi)因和外因，所謂內(nèi)因，也就是學生認知水平的不高和不能長時間的進行有意注意等等。所謂外因，即環(huán)境的影響，老師、家長的教育作用沒跟上。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好書寫習慣的方法有很多種，最主要的還是要調(diào)動學生的積極性，讓學生意識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性，主動形成良好的書寫習慣。一手漂亮、流暢的好字既是完成各項書面作業(yè)的需要，也是為今后在學習和工作中打下良好的書寫基礎，還能使你在中考及高考中取得高分，同時也能提高自己的文化修養(yǎng)，陶冶性格情操，起到健身養(yǎng)性的作用，更會使你終身受益。

二、養(yǎng)成閱讀的良好習慣

我覺得一個人學會了閱讀，就是找到了朋友，當你孤獨、苦悶的時候，你可以和書籍交流。例如，你讀了100本書，就意味著你有了100個朋友。因此，有著良好的閱讀習慣，對人的一生起著非常重要的作用，尤其是在當今知識爆炸、信息爆炸的時代。現(xiàn)在的孩子們只喜歡看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧等等，而不愛讀書。如果培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和習慣，那么他們將受益終生。

養(yǎng)成了閱讀的良好習慣，會使自己變得說話清晰有力，言語流暢，交流順利，閱讀理解力強，寫作流暢，詞匯量大以及博學多才等等。著名演講家李燕杰教授在說到生活起居時，講他每天早晨四點鐘起床，或看書，或寫作，已成為習慣。一位加拿大醫(yī)生奧勒斯，終生與書為伴，他給自己定下制度，每天睡覺前，不管多忙、多晚，必須讀15分鐘書，一直到去世，堅持了近半個世紀，讀了近千冊書，成為博學的多領域專家，人們稱之為“創(chuàng)造了生命的神奇”。

具體地說，一是多讀。閱讀習慣的養(yǎng)成“多讀”是基礎，沒有多讀就不可能更多地了解作品的思路、結構、語言、風格等，沒有多讀也不可能了解文章諸因素及內(nèi)在聯(lián)系?！岸嘧x”實質(zhì)上也是一種思維訓練過程，每一次實踐使知識得以遷移，形成習慣，提高能力。多讀不能只局限于課本，各種有益的書籍都應該品味。二是多寫。閱讀習慣的養(yǎng)成“多寫”是一種歷練和實踐，從寫作中可以顯示自己的生活經(jīng)驗，吐露自己的心情，多寫不應拘泥于課堂作文，更重要的是“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情感的散文等等。凡遇有需要寫作的機會，決不放過。”三是多讀多寫還要“得其道”。即在歷練和實踐中講求方法、技術，不只是“拿起書來就讀，提起筆來寫就算了事”，而是要講求“怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英；怎樣寫作才可以清楚暢達，表其情意?！本烷喿x而言，那種書本的東西讀得爛熟，課本的問題能對答如流，可拿同類文章讓他自己研讀，仍無所得，讀不懂。實際上也是沒有養(yǎng)成閱讀的良好習慣和能力。要真正做到“善讀”，就須講求歷練的方法。 歸根結底，凡是習慣都不是幾天功夫能夠養(yǎng)成的，而是從實踐與自我總結中逐漸培養(yǎng)而形成的。

三、課堂上養(yǎng)成“動耳” “動手” “動腦”“動口”的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂中語文老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，引導我們?nèi)ジ形蛘Z文。課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時，實際上是在語文老師的引導下去結識這些文學名家。如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動：動耳、動手、動腦、動口。 動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。 動手：俗話說“好記性不如爛筆頭”，上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關的知識點，以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復習。 動腦：即上課時要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么？達到專心致志的程度。 動口：就是要敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動腦密切相關的，舉手之前你已動腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學會用語言表達自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。

法國作家培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣?！钡拇_，好的習慣就像人身上的指南針，指引人們一步步走向成功。昨天的習慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習慣決定我們的明天。祝同學們擁有更多的好習慣，使自己成為人才！

（作者單位：陜西省洛川縣槐柏初級中學 727400 ）