小議信息技術對語文課堂教學的改變

彭紅梅

現(xiàn)如今，以計算機和網絡為基礎的信息技術在各門學科教學中正廣泛的運用，提高學生處理和運用信息的能力，已成為教學的重中之重。尤其是語文教師，在信息化的學習環(huán)境中，要想提高教學效率，優(yōu)化語文學科改革，就必須將信息技術同語文新課程改革相結合， 必須改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆模式”，改變教師一堂課我說你聽，唱“獨角戲”模式。推進語文教學的徹底改革，就要讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生的主動性，使學生的主體地位得以真正體現(xiàn)，使自主學習、探究學習、協(xié)作學習真正實現(xiàn)。

一、對語文的多媒體教學要給以足夠關注

語文是最重要的交際工具， 是一門基礎學科，是人類文化的重要組成部分。

傳統(tǒng)語文教學偏重系統(tǒng)和能力訓練體系，注重傳授語法、詞匯知識，教材中收錄的少量文字只是作為傳授知識的基礎?，F(xiàn)代語文教學則重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)，重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。

二、信息技術在語文教學中的優(yōu)勢

我們既要講求創(chuàng)造性地教學活動，就必須要有獨特的教學風格。我們可以根據自己任教班級的學生情況，或者教材具有的特殊內容制作出有個性的教學課件。如有的班的學生好動，坐不住，我們就可以在學習過程中運用一些特殊的的音響效果，以引起學生的注意。若某一課所涉及的內容趨向專業(yè)性，我們就可以調用一批符合教材內容的素材充實進去，使這一課件具有它的獨特風格，那么這一節(jié)課也肯定是別具一格了。

三、 如何體現(xiàn)多媒體在語文教學中的作用

與語文教師日常工作關系最密切、最直接的實驗項目，大概是信息技術如何與語文課堂教學結合的問題。目前，圍繞語文課堂教學的整合，大致有兩方面的實驗。一是在課堂教學中使用“課件”。一是讓學生憑借網絡，或采集資源，或進行預習，或質疑討論，或完成作業(yè)，這兩方面的實驗都很有價值，二者必須緊密結合起來。如果結合得好，語文教學的整合就展開了有力的雙翼，一定會鵬程萬里。

1.課件在教學資源中的顯現(xiàn)

那我們來談談課件的問題，“課件”是對教學資源的呈現(xiàn)方式、對學生語文學習的方式、對教師的教學方式進行優(yōu)化處理的軟件。有計算機、投影儀、大屏幕，再有這樣的軟件，就搭起了以信息技術支撐的教學平臺，教師就可以在課堂教學中開展“整合實驗”了。軟件制作中的“優(yōu)化處理”，實際就是具體而微的“整合”。如果使用的是在“整合”上無所體現(xiàn)或體現(xiàn)得很蹩腳的課件，就不可能上出令人滿意的“整合實驗課”。

2.語文課程所包含的信息量是非常豐富的，需要進行對外的擴展和延伸

而多媒體能夠提供豐富的資源信息，來體現(xiàn)對學生知識的遷移拓展和文化積淀。因此，對話理念下的多媒體課件，更加強調教師可以利用多媒體手段準備感性的、生活化的附加材料，并進行板塊模式的處理，教師可以根據學生在對話過程中的具有生成情況隨時調動其中某一部分的資料，也可以在學生搜集資料的基礎上將自己所搜集的資料充實到教師的課件之中。這樣，多媒體課件的制作過程，成了課堂對話的一個組成部分。

四、網絡作文讓小作者有了讀者意識

作文網上的作文，它的讀者群相當明確，都是與作者仿佛年齡的中小學生，小作者的所思所感往往與同齡人有著相似或相同之處，因此，將心比心，他的文章里自然就多了一份兒童自己的語言和情感。有了明確的讀者意識后，作者在文章中自然地能有的放矢地寫作，有了較強的針對性，為的是讓更多的人喜歡看自己的文章，讓自己的文章得到更多人的認可。試想，一篇沒有讀者的文章會令作者多么傷心。而寫出真實自我生活、思想的文章自然也受到同齡人的喜愛，也就有了相應的“粉絲”，這些人是忠實的讀者。

語文多媒體教學所呈現(xiàn)的走勢，反映了語文學科在應用多媒體方面的長足進步，也反映了語文教育工作者在教學思想方面的深入思考。應當說，語文的電化教學在這方面取得的成績，意義也是重大的。語文學科在重視網絡應用的同時，對多媒體教學同樣應給以高度重視。即使僅是“局部使用課件”的嘗試，也很有意義，也同樣可以上成一節(jié)高質量的語文課。

但所用技術先進，不等于就是成功的語文教學。更何況目前各地各校軟硬件條件差別很大，語文教師掌握信息技術必須經過一個較長的過程，所以在語文多媒體教學方面，應當不拘一格；對于課件，首先應看重所反映的教學思想是否正確；對于課件的使用，要在體現(xiàn)語文教學規(guī)律上下工夫。至于為使用多媒體而使用多媒體，則斷不可取。

網絡與多媒體，應當成為語文電化教學的雙翼。雙翼齊飛，相得益彰，語文電化教學就能在推進語文學科全面教改的進程中起到“龍頭”作用。

（作者單位：遼寧省法庫縣石橋小學 110400 ）