用愛筑建師生間的橋梁

向雅琴

百年大計(jì)，教育為本；國運(yùn)興衰，系于教育。黨和國家歷來高度重視職業(yè)教育，要求在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中，必須把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。而中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分。大力發(fā)展中等職業(yè)教育是加快普及高中階段教育，提高全民族文化知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，輸送國家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量的基礎(chǔ)工程；是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑；是緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中更是把加強(qiáng)職業(yè)教育德育理論和實(shí)踐工作規(guī)為一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。作為一位在中職學(xué)校擔(dān)任多年班主任工作的教師，接觸過形形色色的學(xué)生，在摸爬打滾中不斷總結(jié)，在管理學(xué)生方面覺得可以用以下幾種方法對(duì)學(xué)生對(duì)進(jìn)行管理：“培養(yǎng)親情”式管理法、“目標(biāo)激勵(lì)”式管理法、“贊同欣賞”式管理法、“民主自治”式管理法。

中職學(xué)生和其他普通高中的學(xué)生相比，有著其突出的特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)上，中職學(xué)生絕大多數(shù)是中考失敗者。他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，紀(jì)律意識(shí)和自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性強(qiáng)。在生活上，中職學(xué)生的大多數(shù)家庭家長的文化水平、家庭的收入水平多處于中低階層；有些學(xué)生父母離異或感情不和，大多數(shù)學(xué)生的父母長期在外打工，學(xué)生缺少母愛或父愛，導(dǎo)致很多學(xué)生過早的接觸到社會(huì)的一些不習(xí)氣，養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣差。

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，班主任在班級(jí)管理中要采用剛?cè)岵?jì)的方法，既要嚴(yán)格管理，又要給學(xué)生溫暖，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在管理學(xué)生方面我覺得可以用以下幾種方法對(duì)學(xué)生對(duì)進(jìn)行管理：“培養(yǎng)親情”式管理法、“目標(biāo)激勵(lì)”式管理法、“贊同欣賞”式管理法、“民主自治”式管理法。

一、“培養(yǎng)親情”式管理法

筆者所在的職業(yè)學(xué)校是湘西南比較偏僻的一所縣級(jí)公辦職業(yè)學(xué)校，做為職業(yè)學(xué)校，和其他普通學(xué)校最大的一個(gè)不同便是：我們學(xué)校所有的學(xué)生，90%都是由學(xué)校的老師招回來的學(xué)生，招生為我們的“培養(yǎng)親情”式管理打下了基礎(chǔ)。

剛?cè)雽W(xué)的職業(yè)學(xué)校的孩子，95%以上都是在中考中失敗了的孩子，這些孩子有一種對(duì)學(xué)業(yè)成績自卑的心態(tài)。我們提倡“親情式“教育：將班集體，當(dāng)成一個(gè)溫暖的“大家庭”，而班主任老師則是這個(gè)“大家庭”中的家長，每個(gè)學(xué)生則是我們“大家庭”中的“家庭成員”。在入學(xué)之初，“家長”可以通過和招生老師、初中班主任聯(lián)系，和“家庭成員”談心聊天各種方式對(duì)了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、家庭情況、初中的學(xué)業(yè)成績等情況，只有熟悉了解，才能更好的去幫助每一個(gè)學(xué)生。在不斷的接觸中，灌輸我們的“家庭”理念，讓學(xué)生真正感受到“家庭”的溫暖。

做為“家長”，則需要在各方面盡到“家長”的義務(wù)。在學(xué)習(xí)上，“家長”要為“家庭成員”創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，擴(kuò)寬他們的視野，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度。隨著多元價(jià)值觀取代單一價(jià)值觀，職場(chǎng)的成功除了專業(yè)與績效外，積極的生活態(tài)度、豁達(dá)的胸懷、開闊的視野、團(tuán)隊(duì)合作精神同樣重要。筆者所在的學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，每天晚上七點(diǎn)，都會(huì)組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，了解國內(nèi)外大事；每間教室都會(huì)有“讀書角”，有各種各樣的書籍供學(xué)生讀閱；“心理信箱”則有專業(yè)的心理咨詢師負(fù)責(zé)解答解決各類學(xué)生的心理問題；為所有的“家庭成員“創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在生活中，要多與學(xué)生談心，多替學(xué)生著想，為學(xué)生辦實(shí)事，讓學(xué)生感受“家”的溫暖。

筆者所在的學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一個(gè)“生日備忘錄”，在每個(gè)同學(xué)過生日那天，全班同學(xué)都會(huì)為其唱生日歌，送上衷心的祝福，會(huì)給單親家庭的孩子舉辦生日Party；夏天天氣炎熱時(shí)，晚就寢時(shí)間會(huì)給學(xué)生點(diǎn)上蚊香送到寢室；梅雨天氣為學(xué)生烘干衣服；寒冬臘月期為學(xué)生及時(shí)送衣添暖...... 除了與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流外，針對(duì)學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)立了一個(gè)班級(jí)QQ群，邀請(qǐng)全班學(xué)生加入，周末或?qū)W校放長假時(shí)，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和判斷能力。通過班主任自身的網(wǎng)上言行，教育并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

總之，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待，時(shí)時(shí)刻刻用愛來教育他們。這樣讓學(xué)生真正的感覺到家的溫馨，“家長”對(duì)他的關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生發(fā)生誤會(huì)矛盾時(shí)，及時(shí)的調(diào)解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)班干部和其他學(xué)生一起關(guān)心幫助他，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。

二、“目標(biāo)激勵(lì)”式管理法

俗話說：“有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力！”來到職業(yè)學(xué)校就讀的孩子，很多都是目標(biāo)比較渺茫的。

在班級(jí)管理中運(yùn)用“追求目標(biāo)”式管理法就是讓學(xué)生為自己確立一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。這個(gè)目標(biāo)內(nèi)容可以多樣化：學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系等都包括在內(nèi)。又可化整為零，由大變小。比如，筆者所帶的班級(jí)是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)班，在第一學(xué)期的計(jì)算應(yīng)用這門課程，要求學(xué)生中文打字速度在30個(gè)字/分鐘。針對(duì)這個(gè)大目標(biāo)，可以要求學(xué)生每周給自己制定一個(gè)小目標(biāo)（每周將打字速度提升多少）并且將它帖在課桌上設(shè)置的“目標(biāo)窗”內(nèi)，時(shí)刻的督促鼓勵(lì)自己。這樣，目標(biāo)確定以后，同學(xué)之間可以了解彼此的努力方向，互相督促，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。同時(shí)，每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，班主任可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用來提高學(xué)生的積極性。因此，班主任不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。目標(biāo)窗的設(shè)立有助于激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和求知欲，在班上形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，并能以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。

三、“贊同欣賞”式管理法

“物盡其用，人盡其用！”這句話告訴我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵看怎么去用。

而我們的班主任在班級(jí)管理中要用贊同欣賞的眼光去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，相信人人都是獨(dú)一無二的，都是出色的，都是能成功的。如技能操作動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)鼓勵(lì)他多參加省市技能大賽；寫字畫畫不錯(cuò)的同學(xué)鼓勵(lì)他多出板報(bào)；寫作能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他多寫廣播稿；運(yùn)動(dòng)智力方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他多參加學(xué)校的各種體育比賽；唱歌舞蹈方面有天賦的同學(xué)鼓勵(lì)他多參加學(xué)校的文藝演出......總之，每個(gè)學(xué)生都有自己比較出色的一面，要善于去挖掘。

為了充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，消除自卑，提高自信，班主任可以設(shè)立一個(gè)德育分制度，勤工儉學(xué)、寫廣播稿、做好人好事、評(píng)讀書筆記、參加各種比賽等，可視情況給予相應(yīng)的獎(jiǎng)分。同時(shí)班主任應(yīng)利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)學(xué)生上一周表現(xiàn)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，與表現(xiàn)不好的學(xué)生單獨(dú)談話，共同探討改正缺點(diǎn)的方法。這樣，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，又間接培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力，不守紀(jì)律的學(xué)生會(huì)慢慢地變得守紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣隨之養(yǎng)成，集體榮譽(yù)感及責(zé)任心隨之加強(qiáng)。

四、“民主自治”式管理法

“民主” 一方面指的是班主任要對(duì)班上的同學(xué)一視同仁，公平公正。中職的學(xué)生在初中時(shí)期就受過不平等待遇，一般都是以前初中班主任不器重的學(xué)生。那么進(jìn)入到中職學(xué)習(xí)，班主任的態(tài)度對(duì)他們來說非常重要，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)，班主任要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，學(xué)會(huì)換位思考。另一方面，“民主”還反應(yīng)在一些班級(jí)活動(dòng)，如推選班干部、寢室長、優(yōu)秀團(tuán)員......也要通過民主測(cè)評(píng)選出，不能由班主任隨意挑選。

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻守著學(xué)生，那么一個(gè)班級(jí)的班干部就是班主任得力的幫手?！白灾巍本褪峭ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生自主性進(jìn)行班級(jí)管理?？煞重?zé)設(shè)崗，競爭上崗。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。班干部應(yīng)公開競選，先鼓勵(lì)毛遂自薦，經(jīng)過各種方式選出同學(xué)們較信任的班委會(huì)。然后各負(fù)其責(zé)，并相互監(jiān)督來共同管理好班級(jí)。如發(fā)現(xiàn)不稱職的班干部就再民主選舉，適當(dāng)調(diào)整。這樣，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體也就形成了。因而，這樣的班級(jí)會(huì)有向心力和凝聚力。

總之，法無定法，人無完人。在班主任管理工作中，要以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣職業(yè)中專 422300 ）