新課標(biāo)下英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳澤華

作為一名普通高中的英語老師，最近兩年我明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)英語很困難，很被動。很多學(xué)生反應(yīng)所有學(xué)科中最頭疼的就是外語，很多偏科的學(xué)生也都是其它學(xué)科相當(dāng)優(yōu)異，而英語很差，幾乎一竅不通。更悲哀的是有些學(xué)生見到英語老師就想躲；也有學(xué)生跟我說如果您不教英語，我們會更喜歡您。所以英語老師們真的該好好思考如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。并且新課程改革也提出改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其智力潛能。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為可以從以下四個方面考慮。

一、讓學(xué)生有成就感

多設(shè)計(jì)一些學(xué)生夠得著的問題，從而使學(xué)生能答愛答，有了成就感才會期待在上你的課。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在日常教學(xué)中，教師首先要意識到學(xué)生之間存在差異是必然的，不能對所有的學(xué)生進(jìn)行同樣的要求。因此，在備課時要更加細(xì)化，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題和作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我，欣賞自我，滿足自我，體會到成功的快樂。同時，教師要善于用慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，并及時的給予肯定，使學(xué)生體會到成功的喜悅，找到自己的價值，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。作為老師，必須要清楚，有時候老師的一

句話可能成就一個人才，也可能毀滅一個人才。任何人都喜歡聽表揚(yáng)的話，不愿意被批評。雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，但是每個人身上都會有優(yōu)點(diǎn)的，我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)哪怕是很小的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并利用這點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)去發(fā)掘出學(xué)生身上更多的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心。

二、展現(xiàn)個人魅力，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上可以通過音調(diào)的變化，肢體語言來吸引學(xué)生的注意力，使自己永遠(yuǎn)是課堂的焦點(diǎn)。教師的人格魅力尤其重要，說話做事處處以身示范，學(xué)生信服你才會跟你學(xué)。新課標(biāo)要求，教師必須轉(zhuǎn)變角色觀念，改變過去那種教師為中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)的關(guān)系，而要以人為本，以學(xué)生為主體。教師要放下架子，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長。傳統(tǒng)的角色觀念使課堂變成教師一個人說了算的地方，學(xué)生不能對老師的說法提出異議。這樣就導(dǎo)致學(xué)生變得非常被動，在課堂上毫無興趣可言。因此，教師要改變角色觀念，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者組織者、幫助者、參與者和合作者。要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究，允許學(xué)生對自己的結(jié)論產(chǎn)生懷疑。只有有了這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能主動思考，主動學(xué)習(xí)，也才能對學(xué)習(xí)感興趣。

通過交談，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我不僅是他們的老師還是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時表揚(yáng)并提出努力的方向，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語成績。班上有個同學(xué)英語考試經(jīng)常不及格，但他英語口語非常好，語音語調(diào)相當(dāng)漂亮，而且他喜歡上臺表演節(jié)目。我就常請他上臺表演英語的情景對話。他每次都積極準(zhǔn)備，一次次的出色表演，其他學(xué)生對他的欽佩，我毫不吝嗇的表揚(yáng)，使他產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的興趣。從那以后這位學(xué)生就更喜歡英語，在測試中也取得了一定的成績，其他同學(xué)也熱情高漲。由于我能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時機(jī)地鼓勵他們，許多原來學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在我的英語課上都能積極參與教學(xué)活動，他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。

建立良好的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。設(shè)想，當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時，學(xué)生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時，學(xué)生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

以往教學(xué)中，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情境。在這種情境中，老師單純?nèi)ブv解一些枯燥的語法，知識點(diǎn)；學(xué)生就像機(jī)器一樣記筆記，背誦。這樣的課堂，老師累得要命，學(xué)生聽得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果非常的差。而這種單調(diào)的教法也可能正是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣的一個主要原因。 而現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，各種各樣的教學(xué)工具和教學(xué)資源可以讓我們獲得更多的信息，豐富我們的課堂，吸引學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)中，除教材外，我們還應(yīng)該積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料，網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志等。

在學(xué)習(xí)高一三冊第四模塊The violence of nature時，所學(xué)內(nèi)容自然災(zāi)害正好和我國南方的大雪災(zāi)害有關(guān)，因此在學(xué)習(xí)的時候，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片，并對此事讓學(xué)生發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)。學(xué)生從一開

始就對這節(jié)課充滿了好奇，也對南方受災(zāi)地區(qū)的人民表現(xiàn)出關(guān)心。這一節(jié)課，學(xué)生一直注意力很集中，積極參與討論，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)習(xí)高二北京人文化遺址時，我給學(xué)生播放了該遺址被挖掘的小視頻，不僅很輕松的就了解了遺址的挖掘過程，更輕松的吸引了學(xué)生的注意力。

現(xiàn)代的教學(xué)資源是無限的，我們應(yīng)該充分的挖掘并利用它們。讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富我們的課堂；讓多變的課堂激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在我們的課堂上輕松快樂的學(xué)到知識。

四、組織豐富多彩的英語課外活動 營造英語學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，開拓視野，發(fā)展特長。在活動中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各類活動。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時，同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English corner。并通過自編自演英語小品，制作英語報紙和賀卡，設(shè)計(jì)英語個人主業(yè)，欣賞經(jīng)典影視開展英語知識競賽等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到了提高。

總之，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造性的反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時發(fā)展的要求。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)舟曲中學(xué) 730000 ）