淺談高中體育課研究性教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用

周慧霞

隨著高校公共體育教學(xué)研究的不斷深入和發(fā)展，研究性教學(xué)已成為教學(xué)過程中的一種教學(xué)方式。在高校公共體育舞蹈選項(xiàng)課中，研究運(yùn)用研究性教學(xué)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將其加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)同學(xué)們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

一、體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)運(yùn)用研究性教學(xué)的內(nèi)涵

“研究性教學(xué)”這一概念的提出和使用掀起了我國教育界對教學(xué)的廣泛關(guān)注和深入研究。教育教學(xué)的改革從此得到教育界的普遍重視，并把研究性教學(xué)引入教育教學(xué)改革范疇之內(nèi)。體育研究性教育教學(xué)不局限于學(xué)校狹小的范疇之內(nèi)，它將學(xué)校體育解救出自我封閉的狀態(tài)。研究性教學(xué)將學(xué)校的體育資源和社會的體育資源實(shí)施開放式結(jié)合，為培養(yǎng)社會所需體育人才建立長效機(jī)制。體育研究性教學(xué)要立足于學(xué)校體育和社會體育的銜接，培養(yǎng)具有終身體育意識，且適應(yīng)社會體育發(fā)展需求的社會有用人才，從而促進(jìn)我國體育從“大”到“強(qiáng)”的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

二、體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)運(yùn)用研究性教學(xué)的目的

體育舞蹈選項(xiàng)課程依據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)，在教學(xué)過程中開展研究性教學(xué)能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與課堂的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效果；在教學(xué)任務(wù)完成后，也能促進(jìn)學(xué)生今后長期堅(jiān)持參加體育舞蹈鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。研究性教學(xué)是探索以學(xué)生為主題，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的基本能力，通過教學(xué)在人才培養(yǎng)的模式上實(shí)施整體改革，以實(shí)現(xiàn)完善學(xué)校體育教學(xué)的目的。

三、體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)運(yùn)用研究性教學(xué)的作用

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

應(yīng)試教育下的體育舞蹈教學(xué)，傳統(tǒng)的觀念教師只重視運(yùn)動技能的傳授，往往忽視理論知識和舞蹈項(xiàng)目的文化背景介紹，使學(xué)生被動的接受，重復(fù)的練習(xí)，達(dá)到預(yù)期的考評效果。新課程改革下，學(xué)生作為教學(xué)的主體，每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)定預(yù)期的效果。加強(qiáng)理論知識的介紹，讓學(xué)生在愉悅的體育鍛煉中進(jìn)一步了解體育舞蹈的歷史背景，讓學(xué)習(xí)的狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生不是為學(xué)而學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使學(xué)生能夠愉悅的上完體育課是最終的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

運(yùn)動技能的能力可分為實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，針對體育舞蹈項(xiàng)目來說，實(shí)踐的能力可分為對音樂的理解能力，運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)能力，男女舞步相互配合的能力。創(chuàng)新能力在整個(gè)舞蹈教學(xué)中運(yùn)用舞蹈舞步的創(chuàng)編，對動作的技能分割的程度以及理解音樂的前提下處理舞蹈音樂能力。這二者在整個(gè)的體育舞蹈教學(xué)與學(xué)習(xí)中是相互依賴不可分割的，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)這兩方面的能力，學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)中才能把自己內(nèi)在潛質(zhì)發(fā)揮出來，根據(jù)自身的特點(diǎn)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，把原有的動作在熟練掌握的情況下更好的創(chuàng)新。合理的編排，使單個(gè)舞蹈元素在一整套的套路組合中流暢的完成。

四、體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)，以培養(yǎng)社會所需人才和完成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。研究性教學(xué)內(nèi)容的確定需要注意以下幾個(gè)方面：

1.力求全面，能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性

在教學(xué)過程中，研究性教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的途徑和情景。在創(chuàng)設(shè)的這種途徑和情景下實(shí)施教學(xué)。研究性教學(xué)也是對教師綜合能力和基本素質(zhì)的一種挑戰(zhàn)，即研究性教學(xué)除了要求教師具有扎實(shí)的理論實(shí)踐能力和全面的專業(yè)技能外，更要求教師在實(shí)踐和現(xiàn)有的技能基礎(chǔ)的上具有創(chuàng)新的意識。

2.注重基本教學(xué)內(nèi)容和研究性教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一

研究性教學(xué)內(nèi)容要圍繞基本的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情景，在基本的教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)實(shí)施研究，不能盲目的脫離教學(xué)基本內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行合理的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在愉悅的探索中順利地完成教學(xué)內(nèi)容，力求保持教學(xué)內(nèi)容的完整性。研究性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容并不排斥學(xué)生主動的接受知識，學(xué)生仍然要通過一定基本教學(xué)的接受和學(xué)習(xí)并且獲取知識，但這不應(yīng)該是學(xué)生獲得知識的唯一途徑。作為一種教學(xué)模式，研究性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在研究過程中獲得知識的途徑和方法，學(xué)生通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，從而掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段。

3.基礎(chǔ)性教學(xué)和研究性教學(xué)相結(jié)合，確保研究性教學(xué)的科學(xué)性。

基礎(chǔ)性教學(xué)是研究性教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)性教學(xué)做好，研究性教學(xué)才能發(fā)揮出其真正地意義。達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，科學(xué)的探索，合理的引導(dǎo)把握正確的方向是研究性教學(xué)的靈魂。確保合理性的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，要讓學(xué)生敢于探索、敢于發(fā)現(xiàn)未知的事物，在研究探索中要保持師生的平等關(guān)系。

本文對體育舞蹈研究性教學(xué)的應(yīng)用只是一部分理論的研究，在整個(gè)的研究性教學(xué)中，還有很大的空間，需要進(jìn)一步的實(shí)踐來完善，在教學(xué)過程中，只有把理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合才能更深入的完善教學(xué)，在教學(xué)的整個(gè)中才能發(fā)揮出最大的潛力，為體育舞蹈的教學(xué)更好的發(fā)展添磚添瓦。

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（作者單位：新疆鞏留縣高級中學(xué)835400）