初中英語教學(xué)興趣學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

李小紅

摘要：進入初中階段，學(xué)生開始真正的進入學(xué)習(xí)英語的階段，這個時期，培養(yǎng)學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣，要比課堂上教學(xué)內(nèi)容本身重要的多。本文結(jié)合英語教學(xué)實際，通過創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系、靈活的教學(xué)方法、激勵法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的運用進行了探究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) ；激發(fā)興趣； 有效措施

教學(xué)過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)知過程，教師的“教”是為了學(xué)生的學(xué)，教師是“引導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”，起到指導(dǎo)作用。教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主觀能動性，教學(xué)才能事半功倍。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效率就越高。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師如何才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大限度的發(fā)揮“興趣”這一非智力因素，在學(xué)習(xí)的過程中，要想將一門學(xué)科學(xué)好，興趣是最重要的因素，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語成為一種愉悅的學(xué)習(xí)過程，英語成績才會因此提高。收到最佳的教學(xué)效果。

一 、和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯逃?，首先應(yīng)是溫暖的、有人情味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師，而信其道。”教師的權(quán)威性和學(xué)生的向師性決定教師對學(xué)生有重大影響。

1.與學(xué)生平等交流，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，生活中的朋友

在課堂上，真誠的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在日常中關(guān)心學(xué)生的生活，和學(xué)生多交流，多溝通，贏得學(xué)生的尊敬與信賴。例如在學(xué)習(xí)七年級Unit 1 My names Gina時，老師可以在課堂上，讓同學(xué)們用英語互相做自我介紹。首先是老師開始介紹：“Good morning，I am your new friend this term，my names Anna.”然后讓同學(xué)們，前后桌做自我介紹，相互認(rèn)識，在這個過程中，讓同學(xué)們認(rèn)識到，英語其實涉及到日常生活的點滴，也是從簡單學(xué)起。課堂的和諧氣氛，讓同學(xué)們感受到，我們的老師，是我們這個學(xué)期的新朋友，跟他們一起學(xué)習(xí)這個學(xué)期的課程。在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等交流，重視課堂上的每個小細節(jié)，耐心解答學(xué)生提出的每個問題，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，生活中的朋友，營造一個和諧的人際氛圍。這樣，學(xué)生會感受到老師可親可愛，從而使情感的感染力增強，激發(fā)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教師積極情感對學(xué)生有感染和心理催化作用

學(xué)生喜歡哪位老師往往就喜歡哪門學(xué)科，教師適時適當(dāng)?shù)年P(guān)懷、尊重、理解和鼓勵，施以情感誘導(dǎo)，讓學(xué)生大膽開口講英語，活躍課堂氣氛，使教學(xué)達到最佳效果，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。相反，老師過于嚴(yán)厲、急躁、不恰當(dāng)?shù)呐u，會使學(xué)生緊張、消極。老師宜在課堂上用“Good！” “Great！” “Excellent！ ”“Well done！”這樣親切的話語來拉近與學(xué)生的距離。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，若老師能輕輕的安撫說：“Dont worry！ ” “I believe you can do it better！ ”，學(xué)生的緊張和擔(dān)心就會消除。學(xué)生領(lǐng)會了老師的信賴，從而對學(xué)英語就會更有興趣，努力提高成績。可見，師生在教與學(xué)的過程中所產(chǎn)生的和諧共鳴，可以使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)英語濃厚的興趣。

二 、靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲，教師必須積極探索教學(xué)規(guī)律，不斷改進、完善教法，努力創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，動靜結(jié)合，豐富多彩，充滿樂趣。愉悅的情感體驗，有助于各類活動效率的提高。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，“真實”教學(xué)英語教學(xué)的實質(zhì)就是交際。例如在教學(xué)七年級Unit 7 How much are these socks ？時，為了給同學(xué)們創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，在課堂上進行角色扮演。將課室當(dāng)成一個大的商場，讓20位同學(xué)排成兩排，同學(xué)們身上的著裝相當(dāng)于商店里的商品，另外讓兩名同學(xué)分別扮演顧客和銷售員。角色扮演開始，顧客進門的時候，銷售員將帶著微笑問：“What can I do for you？ ”顧客回答：“I want a pair of sports shoes for my daughter. ” 銷售員問：“What color do you want？”接下來就是讓銷售員引導(dǎo)顧客完成整個銷售的過程。通過創(chuàng)設(shè)的真實的情境教學(xué)，給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更容易接受和理解新的知識，盡快融入到所教知識中去，也讓接下來的口語教學(xué)做了鋪墊。因此，課堂教學(xué)中教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造逼真的交際活動情境，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣，引發(fā)學(xué)生更多的“有意注意”。同時，教師要注意精講多練，給予學(xué)生更多的語言操練、實踐機會；鼓勵學(xué)生人人動口、大膽發(fā)言，使他們感到學(xué)有所得，練有所用，從而進一步誘發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

2.形式多樣，“靈活”教學(xué)針對學(xué)生思維活躍，善于模仿，勇于創(chuàng)新，好動好練的特點，教師可以通過學(xué)唱英文歌曲、講故事、做游戲、繞口令、改編課文短劇進行表演、舉辦演講等形式，寓樂于教，寓樂于學(xué)，多給學(xué)生表演機會，讓他們品嘗到學(xué)以致用、學(xué)有所成的喜悅。例如在教學(xué)九年級Unit 6 I like music that I can dance to 時，可以播放一些不同類型的歐美歌曲，讓同學(xué)們感受是什么風(fēng)格的，pop music？ jazz music？ country music？這些內(nèi)容都是正是學(xué)生感興趣的，引發(fā)他們學(xué)英語的更高熱情，從而促使他們更積極、主動地投入學(xué)英語中。

3. 教具各式，“形象”教學(xué)

隨著科技的飛速發(fā)展，電教化教學(xué)不斷升級。從最單一的錄音機、電視機、影碟、幻燈機發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。利用計算機多媒體，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形形色色的圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，造就輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)具有的形象性、新穎性、趣味性、豐富性等特點，能充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還可以充分利用實物教具，簡筆畫等，把抽象的概念形象化，努力使情境逼真生動，促使學(xué)生對學(xué)英語感興趣。

三、享受成功的喜悅，深化學(xué)習(xí)興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生而言，老師的肯定、贊揚更為重要，前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾告誡教育者：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看做是教育工作的頭一條金科玉律”。及時評價，能有力促進、提高學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的成效。假如我們教師在學(xué)生用英語講完后，就給予鼓勵，讓他們就有一種成就感，感到自豪。只要學(xué)生在課外能用英語交談，有一點點的進步，我們都應(yīng)該及時在全班同學(xué)面前給予鼓勵和表揚，肯定他們的行為，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使他們能有更大的學(xué)習(xí)熱情，同時帶動其他同學(xué)一起加入英語學(xué)習(xí)的行列中去。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡量使每一位學(xué)生在不同的程度上獲得成功，享受成就感，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯誤應(yīng)抱寬容態(tài)度，盡量多表揚、鼓勵；少批評、指責(zé)，讓每一位學(xué)生盡可能多地享受成功的喜悅，在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，從而增強學(xué)習(xí)的自信，促進興趣的發(fā)展。

書山有路“樂”為徑，學(xué)海無涯“趣”作舟。興趣是智慧的源泉，學(xué)生是否能學(xué)好英語取決于學(xué)生能否以主人翁的態(tài)度積極主動地參與教學(xué)活動。教師若能以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的主體參與精神，堅持以情育人，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，就會更有效地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會和時代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。

（作者單位：廣東省吳川市第三中學(xué) 524500 ）