情有獨鐘對對聯(lián)

陳曹明吉

要說我和楹聯(lián)的故事，還得從我上小學一年級說起。

爸爸教高中語文，每天中午在辦公室里午休前都會叫我背一些東西，還要醒后檢查。從小學一年級開始，在爸爸的要求下，我漸漸會背《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》等一些少兒國學內(nèi)容。二年級的時候，爸爸開始讓我背誦一些絕句與律詩。等到了三年級時，他又一點一點地教我背誦一些唐詩宋詞。即使是《春江花月夜》和《滕王閣序》這樣的長篇也沒有落下。

要上四年級了，因為爸爸工作的關(guān)系，我又要轉(zhuǎn)回老家襄陽來上學。在選擇學校時，爸爸得知我們學校是以楹聯(lián)為特色教學時，對我說，就是它了，你進去以后會發(fā)現(xiàn)，我讓你背的東西都能用上。當時我還不知道爸爸為什么要這么說，現(xiàn)在回想起爸爸當初的話，覺得他說得真對。

剛進學校，我就發(fā)現(xiàn)學校有“每日一聯(lián)”和“每周一聯(lián)”的征聯(lián)活動。我每天把對聯(lián)抄寫回去請爸爸幫忙。爸爸用引導的方式教我對對聯(lián)，他總是把對聯(lián)拆成一個或兩個的字和詞，讓我說出它們的近義詞和反義詞。有時他又會叫我背誦曾經(jīng)背過的詩詞，告訴我答案就在這些詩句中。慢慢地，我就學會了先把對聯(lián)分成幾個不同的部分，分別對出它們的近義詞和反義詞，然后組合在一起對出上下聯(lián)的方法。

生活中，爸爸總是在有意無意地教我對對聯(lián)。下象棋時，他告訴我楚河漢界中的楚漢是相對的意思，緊接著就會出一個上聯(lián)：漢水。我很快就對出了下聯(lián)：楚山。但爸爸又加了一個字：漢水碧。由于他所加的字是表示顏色的意思，所以我也加了一個字：楚山青。可爸爸并不放過我，“漢水碧綠”?！俺角啻洹?，我?guī)缀跏窍乱庾R地說出了答案?！皾h水碧綠淌”，爸爸又加了一個字，這下我可被難住了，“淌”，是個動詞，可青山不會動啊，我該怎么對呢？爸爸仿佛看出了我的心事，“背一下李白的《送友人》?！卑职终f道?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”，剛背了兩句，我腦中靈光一閃，“楚山青翠橫”，答案幾乎是脫口而出。就這樣，在爸爸有意無意的訓練下，我對對聯(lián)的水平有了很大的提高。

記得有一次，家中來了客人，爸爸陪他們打麻將。剛好學校出了一個上聯(lián)：“有空讀三國”。我苦思冥想，不知道怎么對中間的“三”字，于是就去問爸爸。忙碌的爸爸說：“三是個數(shù)字，必須以數(shù)字和它相對?！彼脑捯暨€未落，嘩啦嘩啦的麻將聲提醒了我，“沒事卡五星?！蔽业南侣?lián)脫口而出?！懊?，絕妙！”爸爸直夸我對得巧，得意地向親友們炫耀我對的這個下聯(lián)。

對對聯(lián)的時間長了，漸漸地我也能品出對聯(lián)的優(yōu)美意境來。在課本上有這樣一個故事，說有一副“清風細柳，淡月梅花”的上下聯(lián)，要求在上下聯(lián)的中間分別加上一個動詞，使其變成一副五言對聯(lián)。書中三人分別加成了“清風搖細柳，淡月映梅花”“清風舞細柳，淡月隱梅花”“清風扶細柳，淡月失梅花”。我卻覺得，要加一個動詞，還要符合月夜的特點，應該加成“清風拂細柳，淡月濕梅花”更好一些。因為“拂”表示風的輕微，柳的纖弱；而“濕”字則說明了月光的皎潔，照在梅花上面感覺好像要把梅花打濕一樣。這樣的優(yōu)美意境，讓人浮想聯(lián)翩。

漸漸地，五個字、七個字、九個字的對聯(lián)我都能輕松地對出來了。就這樣，我在對聯(lián)的長河里徜徉，盡情地享受著對對聯(lián)帶給我的無盡快樂。

（指導老師：趙鳳玲）

關(guān)于對聯(lián)的歷史小資料

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。你們知道嗎，對對聯(lián)的習俗已經(jīng)被列入我國第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，對聯(lián)藝術(shù)可是我們中華民族的文化瑰寶。早在秦漢以前，中國民間過年就有懸掛桃符的習俗。據(jù)歷史記載，五代時的“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的對聯(lián)，也是一副春聯(lián)。

妙趣對聯(lián)

呂蒙正不平則鳴

北宋丞相呂蒙正年輕時，窮困潦倒，對貧富不均的社會現(xiàn)象十分不滿。春節(jié)到了，家里空無一物，他一氣之下，寫了一副怪聯(lián)。

上聯(lián)是：二三四五；

下聯(lián)是：六七八九。

橫批是：南北。

怪聯(lián)貼出后，朋友們紛紛來觀看。他們先是莫名其妙，待領(lǐng)悟過來，不由得拍手稱快。原來，此聯(lián)的寓意是：缺衣（一）少食（十），沒有“東西”。