色 彩 管 理 與 宇 地 思 維

色彩的空間 色彩的資源

色彩的運(yùn)用色彩的發(fā)展

嘉賓主持 黃木村教授

“宇地思維”可以開拓人類的智商與潛能

人類智商的高低基本上來自遺傳及在成長過程中所接觸的環(huán)境、人物的影響，而自然形成一種個(gè)人的眼光、思維及反應(yīng)能力。人類的智商是否可以通過特殊的訓(xùn)練或培養(yǎng)來提高呢？如果依照科學(xué)的管理觀念來說應(yīng)該是沒有問題的，孩子的智商雖然大部分遺傳自父母親的基因，但也有智商及學(xué)識(shí)特別高的雙親卻生出低智商的孩子，這也反應(yīng)了人類的基因工程隨時(shí)都會(huì)受到我們生活的環(huán)境影響而改變的。

什么是“宇地思維”呢？簡單地說就是宇宙與地球互動(dòng)而形成的一種具備光彩能量與人類觀察宇宙天象、大自然環(huán)境所產(chǎn)生的宏觀思維。人類因?yàn)榫邆淞恕坝畹厮季S”，所以在研究哲學(xué)與科學(xué)的同時(shí)，基本上都是以浩瀚無邊的宇宙空間作為元素的，所以人類從古至今從祭拜天地到以科技手段登陸月球、火星等，這些行為除了在實(shí)踐人類征服宇宙其他星球的雄心壯志外，最重要的還是發(fā)現(xiàn)地球有限的資源可能無法滿足我們未來的需求，所以在探索星際的同時(shí)，也在積極地培養(yǎng)具備“宇地思維”及高智商的下一代。

光彩不僅可以激活幼兒潛能無形中也可培養(yǎng)青少年的宏觀思維

【光】不僅具備能量，而由光波反射所產(chǎn)生的光色影像，更能激活幼兒的智商，無形中也可以為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)開拓潛能的宏觀領(lǐng)域，過去多數(shù)家庭因?yàn)槭芟抻谖镔|(zhì)條件，無法給予我們的下一代提供光線充足及豐富多彩的居家環(huán)境，但當(dāng)下大多數(shù)家庭都具備了為孩子創(chuàng)造一個(gè)【宇地思維】的生活空間時(shí)，多數(shù)人卻還是使用過度復(fù)雜或相當(dāng)粗糙的房間規(guī)劃，購買色彩鮮艷的玩具來豐富孩子的思維，這種忽略光色能源的運(yùn)用及缺乏遠(yuǎn)見的作法雖然可以表現(xiàn)家長對(duì)孩子成長的愛與關(guān)懷，但卻無法為自己的下一代開創(chuàng)一個(gè)既能提高智商又能開發(fā)潛能的光彩的生活環(huán)境。所以為了讓孩子們有一個(gè)健康而充滿希望的未來，首先必須建立一個(gè)與孩子共成長的色彩能量空間，分享孩子成長中不斷增加的智能與情商，這樣孩子將來才可以健康快樂而自信地去面對(duì)未來的人生舞臺(tái)。

色彩藝術(shù)可以美化生活空間并提高我們的工作效率

過去的人認(rèn)為，只要具備一技之長就能高枕無憂地去面對(duì)未來，但隨著國際社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)的改變，人與人之間的競爭壓力不斷的增加，如果只有一技之長，是無法面對(duì)當(dāng)下的職場及學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的壓力的。所以我們除了要具備“宇地思維”及充實(shí)的多元化的知識(shí)外，平常還要培養(yǎng)一個(gè)可以降壓及增加生活動(dòng)力的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)換成為職業(yè)技能，而當(dāng)自己所具備的多種興趣，可以互動(dòng)及交流使用時(shí)，不但會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，無形中也可以為自己開拓更宏觀而多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)，因?yàn)榕d趣不僅可以提高智商及潛能，自然地也可以為自己創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的職場舞臺(tái)與生活空間。

《臺(tái)聲》畫坊

黃木村教授的創(chuàng)作彩繪可以運(yùn)用于各種商品，包括服飾、包裝、陶瓷、布藝、瓷磚、壁紙、地板、燈具、電器及各種商業(yè)空間、營業(yè)場所，歡迎有興趣的廠商來電咨詢、合作研發(fā)，分享資源，共創(chuàng)商機(jī)。