微時(shí)代視野下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題研究

常雪 朱雪梅 李強(qiáng) 張琳

微時(shí)代視野下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題研究

常雪 朱雪梅 李強(qiáng) 張琳

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的微時(shí)代視野下，以微信、微博、QQ、博客等為代表的新媒介手段改變了現(xiàn)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友和思考的方式，大學(xué)生傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到了沖擊，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。文章從大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因入手進(jìn)行分析，提出了如何有效提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對(duì)策。

高校教師 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、手機(jī)功能的不斷提升，傳統(tǒng)的媒介手段不斷地被更新?lián)Q代，推動(dòng)了社會(huì)的技術(shù)進(jìn)步，也產(chǎn)生了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)世界里的信息欺詐、以訛傳訛的群體事件，大學(xué)生的生命價(jià)值、審美觀點(diǎn)、道德水準(zhǔn)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等也受到很大的影響，大學(xué)生對(duì)于媒介的過(guò)度依賴問(wèn)題越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注。

一、微時(shí)代視野下媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題概述

微時(shí)代賦予交往主體前所未有的自由與平等，每個(gè)人都可以成為自由表達(dá)思想和發(fā)表言論的主體，每一個(gè)言論的主體發(fā)布的消息都有可能引起社會(huì)廣大網(wǎng)民的關(guān)注，引起社會(huì)反響。媒介素養(yǎng)是影響了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的重要因素。目前，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)存在著很大的差異，表現(xiàn)在他們對(duì)資訊的理解能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)造能力、選擇能力、評(píng)估能力、制作能力上，如果他們?cè)谔幚碣Y訊過(guò)程中缺乏必要的道德水準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，就會(huì)以自己不負(fù)責(zé)任的信息對(duì)他人產(chǎn)生了負(fù)面的影響，對(duì)于大學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要強(qiáng)調(diào)其媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育。

媒介素養(yǎng)是一種理解、分析、評(píng)價(jià)與生產(chǎn)各種形式資訊的能力，包括媒介使用、媒介認(rèn)知、媒介評(píng)價(jià)和媒介參與能力。在微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)普及的情況媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程受到多方面因素的影響，包括個(gè)人道德水平高低、法律知識(shí)的知曉，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的制約，還有學(xué)校教育因素的影響。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育，就是要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施教育活動(dòng)，使學(xué)生具有信息處理能力，正確使用信息能力、評(píng)價(jià)信息能力、創(chuàng)造與傳播信息能力，充分利用媒介資源發(fā)展自己的教育活動(dòng)。

二、微時(shí)代視野下大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失原因分析

微時(shí)代視野下，大學(xué)生每天面臨大量的資訊信息，其中垃圾信息泛濫，產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上的造謠、傳謠、信謠現(xiàn)象每天都有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上非理性的宣泄現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)暴民不負(fù)責(zé)任的謠言給人們的工作和生活帶來(lái)了不良影響，明顯影響了社會(huì)的穩(wěn)定，不利于全民整體素質(zhì)的提高，對(duì)國(guó)家精神文明建設(shè)構(gòu)成一定的威脅。分析大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）高校教師對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視不夠

媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該成為各大高校重視的一門新興的學(xué)科領(lǐng)域，因?yàn)榇髮W(xué)生是思想最活躍的群體，接受新鮮事物的速度快，也會(huì)快速地成為信息的傳播者，他們的素養(yǎng)高低決定整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。目前，高校很少開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程，高校教師對(duì)于新興的媒體手段的運(yùn)用和把握程度還不如大學(xué)生。而現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育一直處于自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校缺乏系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育課程體系來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成，只是碎片化存在于社團(tuán)活動(dòng)、存在于學(xué)校的宣傳活動(dòng)中以及思想政治理論課的部分教育內(nèi)容中，根本起不到教育學(xué)生的作用。

（二）大學(xué)生自身媒介素養(yǎng)的差異性

“90后”大學(xué)生處于“媒介全球化”時(shí)代，調(diào)查表明半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)媒介手段依賴程度高，微信、微博、博客、QQ等交流媒介成了學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的平臺(tái)，成為他們的生活方式，思維方式和行為習(xí)慣。面對(duì)鋪天蓋地的信息，大學(xué)生必要的信息處理能力缺失，媒介素養(yǎng)水平存在著較大的差異性。大學(xué)生群體對(duì)媒介信息缺乏反思性的甄別和判斷。他們對(duì)媒體的理性認(rèn)識(shí)有所欠缺，在正確有效的利用、使用媒介資源上存在著差異，對(duì)媒介道德規(guī)范認(rèn)知比較模糊。

（三）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響的復(fù)雜性

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞直接影響了人們傳統(tǒng)的生活和思維方式，改變和制約了人們的認(rèn)知和行為，無(wú)所不在地影響著人們傳統(tǒng)的道德觀和價(jià)值觀。膚淺、浮躁、不切實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)文化、消費(fèi)文化、不良資訊腐蝕了大眾群體，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)充斥著大量的暴力、兇殺、色情等丑陋內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的鑒別能力、文明傳統(tǒng)中最深層的羞恥感提出了挑戰(zhàn)。西方國(guó)家一直沒(méi)有放棄對(duì)我國(guó)青少年的腐蝕和拉攏，沒(méi)有放棄意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這塊陣地。所以，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，發(fā)展并不平衡。

三、高校實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的對(duì)策分析

（一）媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生人文素養(yǎng)教育相結(jié)合

人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使人類優(yōu)秀文化內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，塑造健全高尚品格的教育活動(dòng)。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要提高學(xué)生對(duì)自身的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解，避免學(xué)生成為機(jī)器人或者工具人。大學(xué)階段的媒介素養(yǎng)教育更加重要，媒介素養(yǎng)教育是傳授和學(xué)習(xí)媒介相關(guān)知識(shí)的過(guò)程，它以培養(yǎng)人的素質(zhì)為核心，使人們具備正確使用媒介和有效利用媒介的能力，并形成正確的認(rèn)知能力、高尚的道德情操、健康的審美觀點(diǎn)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)化、專門化的媒介素養(yǎng)教育課程或訓(xùn)練，把媒介素養(yǎng)教育納入到大學(xué)生人文素質(zhì)教育中。首先，教師要廣泛選取教學(xué)資源，篩選具有時(shí)效性、教育性的教學(xué)內(nèi)容，符合大學(xué)生的審美觀點(diǎn)和關(guān)注焦點(diǎn)。其次，在教學(xué)方式上要靈活多樣，可以請(qǐng)相關(guān)的學(xué)者和專家進(jìn)行講座，也可以進(jìn)行論壇、比賽。再次，在考核上要注重過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，在教育過(guò)程中學(xué)生不斷受到感化和體驗(yàn)。最后，要注重實(shí)踐磨練，學(xué)校可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行人物訪談、熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤、后續(xù)報(bào)道、深層次的討論等，不斷豐富他們的閱歷，提高他們的媒介素養(yǎng)。

（二）媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，學(xué)校可以通過(guò)各類社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的宣傳?！?0后”大學(xué)生思想活躍，具有叛逆性，不愿意接受因循守舊傳統(tǒng)模式教育，他們喜歡接受新鮮事物，樂(lè)于參與，喜歡炫耀和分享。針對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)分析、判斷、教育自己和他人，客觀公正地評(píng)價(jià)媒介信息，從而提升自身的媒介素養(yǎng)。

學(xué)校的社團(tuán)管理組織可以要求那些與學(xué)生人文素養(yǎng)教育相關(guān)的社團(tuán)組織開展活動(dòng)，內(nèi)容與大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)相關(guān)。例如，針對(duì)大學(xué)生如何使用正確使用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，可以舉辦演講比賽。學(xué)生在搜集資料、寫作演講稿、進(jìn)行演講以及聽別人演講的過(guò)程中都會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，受到教育。也可以就如何提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)問(wèn)題舉行辯論賽，在討論、辯論、議論中，一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)就會(huì)明確，大學(xué)生更愿意宣傳主流的輿論。也可以引導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)把大學(xué)生在微時(shí)代環(huán)境中遇到的問(wèn)題拍攝成微電影、情景劇等，優(yōu)選一些好的作品，在全校演出，寓教于樂(lè)，達(dá)到傳統(tǒng)教育所達(dá)不到的目的，在潛移默化中提升了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（三）媒介素養(yǎng)教育與高校安全教育相結(jié)合

安全教育工作是一所學(xué)校常抓不懈的工作。在大學(xué)生中，存在的網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題，為安全教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的開放性和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬性、隱蔽性造成的。如果大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，很容易泄露自我信息，調(diào)查顯示，女生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)低于男生，低年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較高年級(jí)學(xué)生要低。高校的安全教育主要由學(xué)校保衛(wèi)處以及學(xué)生輔導(dǎo)員來(lái)組織進(jìn)行，以班會(huì)、講座、宣傳海報(bào)等形式展開安全教育工作。

安全教育工作的全面性要求把高校的安全教育和媒介素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮校園專職教師的作用，做系統(tǒng)課程，聘請(qǐng)校內(nèi)外的常年從事心理健康、法學(xué)教育工作和司法的兼職和外聘教師做學(xué)校安全教育的教師。普及安全法律常識(shí)及心理健康知識(shí)，正確引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，拓展網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的平臺(tái)，例如利用BBS、QQ群、微信平臺(tái)、博客等媒介平臺(tái)，介紹典型案例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行“正能量”傳遞，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，討論分析，教師作為管理者，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)把握和引導(dǎo)，以保證校園的網(wǎng)絡(luò)安全，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

四、結(jié)論

微時(shí)代的媒介手段正以勢(shì)不可擋之勢(shì)沖擊了現(xiàn)代生活，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育不容忽視。把媒介素質(zhì)教育與大學(xué)生人文素質(zhì)教育、與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、與高校安全教育相結(jié)合，形成合力，共同為提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)服務(wù)，共同為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全服務(wù)。作為當(dāng)代大學(xué)生群體，提高自身素養(yǎng)，必然要在正確的認(rèn)知能力的提高、高尚的道德情感的培養(yǎng)、健康的審美觀點(diǎn)、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)方面下功夫，在微時(shí)代視野下，打造自我高尚的媒介素養(yǎng)。

[項(xiàng)目來(lái)源：佳木斯大學(xué)2013年度社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：WQ2013-10；佳木斯大學(xué)2012年度教學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：jywb2012-018]

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（作者單位:佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154007）

（責(zé)編：賈偉）

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