新時(shí)期理工科院校大學(xué)生就業(yè)問題探析

楊桂玲

新時(shí)期理工科院校大學(xué)生就業(yè)問題探析

楊桂玲

高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，“大學(xué)生就業(yè)難”成了全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得非常緊迫。文章在分析當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)難原因的基礎(chǔ)上，有針對性地提出幾點(diǎn)解決對策。

大學(xué)生就業(yè)難 原因 對策

一、引言

我國高校自1999年開始擴(kuò)招，為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機(jī)會，也為社會輸送了大量的人才，但與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的猛增使社會面臨巨大的就業(yè)壓力，“大學(xué)生就業(yè)難”成了不爭的事實(shí)，一直困擾著教育界，也是當(dāng)今全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，著實(shí)令人擔(dān)憂。據(jù)國家勞動保障部統(tǒng)計(jì)，2008年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)559萬，但就業(yè)率還不到80%，2009年畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率不到68%,在今后一段時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)問題會更加嚴(yán)峻，給社會和家庭都帶來巨大的沖擊，迫切需要解決。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關(guān)乎學(xué)生的切身利益，還影響高等教育事業(yè)的健康發(fā)展和社會的穩(wěn)定。這就需要我們必須認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，全方位地努力采取針對性的、有效的措施以緩解就業(yè)壓力。

以往的“天之驕子”如今為何會四處碰壁，接受了四年高等教育的大學(xué)生,在就業(yè)市場為何普遍遭遇“寒流”？該怎樣為他們再次迎來“春天”，這是高校所關(guān)心的一個永恒話題，也是目前整個教育界乃至全社會面臨的最為緊迫的課題之一。本文則首先分析“大學(xué)生就業(yè)難”的原因，再提出一些個人建議，希望能為當(dāng)今的就業(yè)問題提供一些解決思路。

二、“大學(xué)生就業(yè)難”的原因

1.用人單位方面的原因。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，使就業(yè)市場供大于求，形成了“買方市場”的格局，作為買方的用人單位，在很多方面（比如錄用門檻、雇傭條件、選聘方式等）都有了更大的自主權(quán)。因此用人單位不斷提高錄用標(biāo)準(zhǔn)，甚至互相攀比，不管實(shí)際崗位是否需要，過分追求文憑。很多單位認(rèn)為學(xué)歷高，能力就強(qiáng)，學(xué)歷低，能力就差；有些崗位?？粕妥龅脕?，他們非要選聘本科生，本科生可以勝任的工作，他們偏偏要去招聘研究生；有的單位還表明只錄用重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，這不僅增加了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度，也造成了人才浪費(fèi)。甚至有的單位對長相、身高、氣質(zhì)等也提出了要求，這違背了人才錄用競爭的公平、公正的原則。

另外，企業(yè)的目標(biāo)是追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，因此在招聘的過程中，存在急功近利的現(xiàn)象。企業(yè)希望能聘用到不需要培訓(xùn)、馬上能發(fā)揮作用并為企業(yè)帶來利潤的員工，這樣就可以節(jié)省用人成本。在這樣的背景下，有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人更有優(yōu)勢，而那些剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生往往會因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而被拒之門外。用人單位沒有意識到應(yīng)屆畢業(yè)生的潛力和可塑性，也沒有認(rèn)識到其實(shí)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中是可以慢慢積累的，應(yīng)屆畢業(yè)生只要具備應(yīng)有的理論知識，經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

再次，用人單位在招聘時(shí)存在歧視的問題，首先是性別歧視，增加了女性就業(yè)的難度。很多用人單位認(rèn)為，女大學(xué)生由于生理因素、婚姻因素等會影響到工作效率和質(zhì)量，還要給她們提供生育保險(xiǎn)以及女工勞動保護(hù)費(fèi)用等，這會增加用人成本。因此，有些單位在招聘時(shí)都注明“只招男生”，不管女生有多么優(yōu)秀都會遭到拒絕。除了性別歧視外，還有地域歧視問題。有些單位與當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)聯(lián)系比較密切，考慮到方言、風(fēng)俗以及人際關(guān)系網(wǎng)等問題，在選聘人才時(shí)本地人優(yōu)先考慮。這不利于大學(xué)生進(jìn)行公平競爭。

2.高校方面的原因。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使社會分工越來越細(xì)，高等教育的專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)適應(yīng)市場的需求，作出相應(yīng)的調(diào)整，然而，目前我國高校的專業(yè)課程沒有以市場為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)置，盲目性較大，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)設(shè)置的調(diào)整又非常滯后，致使畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與市場供求之間出現(xiàn)了錯位。專業(yè)設(shè)置的不合理，使某些專業(yè)如理論性較強(qiáng)專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的崗位，也使用人單位無法聘用到市場真正需求的人才，最終導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

另外，高校教育模式比較單一。我國教育制度的最大特點(diǎn)是重視傳授理論知識，而忽視了實(shí)踐教學(xué)。要知道，學(xué)生即使擁有再多的理論知識，實(shí)際動手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力差，就業(yè)也是十分困難的。如今就業(yè)競爭日趨激烈，高校卻未能注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)，致使畢業(yè)生缺乏應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神，而這點(diǎn)恰恰是用人單位所看重的?？梢?，教育模式的單一勢必使大學(xué)畢業(yè)生面臨更大的挑戰(zhàn)和壓力。

除此之外，就業(yè)方式越來越市場化，政府以及教育部門不會再像以前一樣承擔(dān)起安置工作，這就需要高校引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高實(shí)際求職技能。然而，長期以來，高校沒能準(zhǔn)確判斷就業(yè)形勢，對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況過于樂觀，忽視了就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育這一重要環(huán)節(jié)。目前我國大多數(shù)高校都有就業(yè)指導(dǎo)部門，主要為迎接畢業(yè)生就業(yè)開展一些活動，對于求職技巧、就業(yè)心理、就業(yè)信息的搜集、就業(yè)素質(zhì)的提高、職業(yè)判斷以及職業(yè)道德教育等方面，著力較少，未能給學(xué)生提供應(yīng)有的指導(dǎo)。大學(xué)畢業(yè)生剛剛走出校門步入社會，又缺乏指導(dǎo)，求職時(shí)難免會到處碰壁。

3.學(xué)生自身方面。首先，大多數(shù)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，把“鐵飯碗”作為自己擇業(yè)的目標(biāo)，而事實(shí)是，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的改革，就業(yè)已經(jīng)成為一個動態(tài)變化的過程，聘用制、競爭上崗乃至失業(yè)相當(dāng)普遍，人才流動性較大，“鐵飯碗”以及一次就業(yè)定終生的觀念必須改變了。

其次，大學(xué)畢業(yè)生對自己的認(rèn)識不夠，過高估計(jì)自我，對職業(yè)的期望過高，擇業(yè)更加務(wù)實(shí)功利，盲目追求高薪和高起點(diǎn)的崗位。在應(yīng)聘時(shí)，他們不關(guān)心用人單位的發(fā)展前景如何、文化建設(shè)是否到位以及技術(shù)優(yōu)勢怎樣等，反而對單位的環(huán)境、工資待遇問題更感興趣。多數(shù)畢業(yè)生希望在大城市就業(yè)，他們認(rèn)為大城市相對發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)越，交通便利，工作機(jī)會也多。即使大城市就業(yè)已經(jīng)達(dá)到“飽和”狀態(tài)，他們也愿意去“擠獨(dú)木橋”。外企、政府部門、國有企業(yè)和事業(yè)單位是他們的首選，因?yàn)檫@些單位待遇好，福利多，工作穩(wěn)定，還有晉升機(jī)會。而那些偏遠(yuǎn)的、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中小城市以及生產(chǎn)第一線，急需人才，迫切渴求大學(xué)畢業(yè)生的到來，但待遇不高，條件又不好，缺乏吃苦精神的畢業(yè)生們往往望而卻步。這種好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，無形中抬高了就業(yè)的門檻，也造成大城市、大企業(yè)與中小城市和基層單位之間人才供求不平衡的局面。

再次，大學(xué)生畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)不高，與用人單位的需求存在較大差距。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，市場對人才的需求發(fā)生了根本性的變化，現(xiàn)在的用人單位對高校畢業(yè)生提出了越來越高的要求，不論是業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德、思想覺悟，還是團(tuán)隊(duì)合作精神、信用問題、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，都是用人單位考察的內(nèi)容，復(fù)合型人才更受青睞。然而多數(shù)畢業(yè)生，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，理論水平較高，但適應(yīng)社會的能力較差，業(yè)務(wù)水平低，事業(yè)心不強(qiáng)、又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神，依賴性強(qiáng)，心理素質(zhì)比較脆弱,也不具備獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新意識,必須經(jīng)過培訓(xùn)后方能上崗，這就加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

三、緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的對策

1.政府部門應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控。首先，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度，從招生源頭上緩解就業(yè)難的矛盾。在招生計(jì)劃審批方面,要結(jié)合各層次、各專業(yè)的結(jié)構(gòu)比例,作出合理的預(yù)測，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整方案，減少市場需求少的專業(yè)學(xué)校的招收。

其次，政府部門還要通過各種調(diào)節(jié)手段，完善就業(yè)市場，為大學(xué)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。制定一些有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，完善勞動力市場管理的法律體系，健全勞動立法，明確用人單位、畢業(yè)生以及中介機(jī)構(gòu)的權(quán)利與義務(wù)，保障大學(xué)生勞動力市場高效有序地運(yùn)作。對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，給未就業(yè)的畢業(yè)生提供見習(xí)機(jī)會或是推薦見習(xí)單位以提高他們的市場競爭力。對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要給予支持鼓勵，可以發(fā)放一些創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼或是提供小額貸款。同時(shí)，建立一個全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期發(fā)布信息，告知人才的供求情況以及市場動態(tài)，及時(shí)更新招聘信息和求職信息，這樣就業(yè)工作的信息化水平就會提高，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，就業(yè)機(jī)會也有了保障。政府部門還要提高執(zhí)法和監(jiān)督的力度，使大學(xué)生就業(yè)市場更加完善，使就業(yè)條件和選聘程序更加公開、公平、公正，使市場化就業(yè)機(jī)制真正為畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)。引導(dǎo)用人單位轉(zhuǎn)變觀念，放眼未來，做好人才儲備，為高校大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)空間。

再次，政府要大力發(fā)展民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，加大對中小城市以及邊遠(yuǎn)地區(qū)的投資力度，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)。對吸納高校大學(xué)畢業(yè)生的民營中小企業(yè)提供一定的補(bǔ)助。

2.高校要作出全方位的調(diào)整和安排。首先，高校要根據(jù)市場的需求改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整現(xiàn)有的、不合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。目前社會需要的是復(fù)合型人才，因此高校辦學(xué)要面向市場，采用靈活多樣的培養(yǎng)模式，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。停止就業(yè)不好專業(yè)的招生，并適當(dāng)增設(shè)市場需要的專業(yè)，提高實(shí)用課程和選修課的比例，拓寬學(xué)生的知識面。

目前的用人單位很注重求職者的動手能力，因此，在教學(xué)過程中，要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化和驗(yàn)證所學(xué)的知識，做到真正意義上的掌握。加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，并盡可能地為他們提供實(shí)習(xí)的機(jī)會以提高動手能力和解決問題的能力。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位，有必要在他們走出校門之前給予就業(yè)方面的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是全方面的、系統(tǒng)的，如人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、形象設(shè)計(jì)等。這就需要學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生綜合就業(yè)能力為宗旨，建立起系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清自己，了解自己，科學(xué)地確定自己的人生目標(biāo)并為之而努力奮斗。就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)也是不容忽視的。目前的就業(yè)指導(dǎo)教師主要由兩課教師和學(xué)生政工人員組成，必須提高他們的專業(yè)水平，實(shí)效性也有待增強(qiáng)?？梢詫ΜF(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行教育和培訓(xùn)，也可以引進(jìn)一批相關(guān)專家，目的是更好地管理、指導(dǎo)和服務(wù)于即將就業(yè)的畢業(yè)生。

高校還應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育。目前的就業(yè)壓力大，市場人才競爭激烈，部分畢業(yè)生不可避免地會面臨失業(yè)問題，這就需要畢業(yè)生在走出校門前就有足夠的心理準(zhǔn)備，要知道除了就業(yè)外，還可以自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)條件是什么，創(chuàng)業(yè)的程序有哪些，并傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)了，在一定程度上也能緩解就業(yè)壓力。

3.學(xué)生自身要增強(qiáng)就業(yè)能力。首先，大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，真正認(rèn)清自己的水平和興趣愛好，給自己一個理性的定位，樹立起市場經(jīng)濟(jì)背景下的新就業(yè)觀，在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮個人優(yōu)勢。不要把工作分為三六九等，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，擺正心態(tài)，敢于放下身段，到社會需要的地方去，到適合自己的崗位去，避免“眼高手低”，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一。這樣，不僅讓自己成功就業(yè)，也使人才短缺的中小城市、中西部地區(qū)得以發(fā)展。

面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)，怨天尤人是沒有用的，要想提高就業(yè)競爭力必須努力提高自己的綜合素質(zhì),這是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最根本的保證。除了掌握理論知識外，要積極參加各種活動，全方位地提高自己的各種能力，比如組織管理能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力、決策能力等等。這些能力都是目前的用人單位所看重的。還要盡可能多地積累工作經(jīng)驗(yàn)，爭取實(shí)現(xiàn)一畢業(yè)就能上崗。

做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，有意識地培養(yǎng)自己自主創(chuàng)業(yè)的能力，為自己的將來創(chuàng)造機(jī)會，也為其他學(xué)生爭取更多的就業(yè)空間。提高自己的心理素質(zhì)，用樂觀的心態(tài)面對困難，沉著、冷靜地去處理一切障礙。不要幻想一次就業(yè)就成功，也不要以為一次就業(yè)定終身，工作是可以調(diào)整的，要先就業(yè)，后擇業(yè)。工資待遇都不是重點(diǎn)，只要肯吃苦耐勞，一定能有一份合適的工作在等待自己。就業(yè)形勢雖然嚴(yán)峻，只要畢業(yè)生把心態(tài)調(diào)整好，準(zhǔn)備足夠充分，個人的價(jià)值就一定能實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎國家、社會的穩(wěn)定、高等教育的發(fā)展以及大學(xué)畢業(yè)生的切身利益，同時(shí)，就業(yè)也是一個敏感的社會性問題，“大學(xué)生就業(yè)難”是當(dāng)前社會的一個焦點(diǎn)，解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要政府、用人單位、高校和學(xué)生本人各方面的力量參與其中、共同努力。要想有效地緩解就業(yè)形勢，社會各方要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，恪盡職守，創(chuàng)造良好的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。

[1]劉紅旗.新時(shí)期理工科高校經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策研究.文教資料，2013（6）

（作者單位：燕山大學(xué)里仁學(xué)院 河北秦皇島 066004；作者簡介：楊桂玲，碩士研究生，講師，研究方向：英語語言文學(xué)）

（責(zé)編：若佳）

F240

A

1004-4914（2014）10-199-02

本研究為2014年河北秦皇島市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“新時(shí)期理工科院校大學(xué)生就業(yè)問題探析”（201401A405）”與河北省社會科學(xué)基金年度項(xiàng)目“理工科院校翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究”（HB14JY004）的階段性成果。]