充分利用紅色資源加強學(xué)生思政教育

李常應(yīng)

充分利用紅色資源加強學(xué)生思政教育

李常應(yīng)

紅色資源作為人文底蘊厚重、歷史價值與現(xiàn)代價值兼?zhèn)涞馁Y源，在開展大學(xué)生思想政治教育中的作用不可小覷。廣西百色革命老區(qū)紅色資源豐富且集中，離學(xué)校不遠(yuǎn)，充分利用這些資源開展醫(yī)學(xué)生思想政治教育具有可行性、便利性等優(yōu)勢；在教育模式上結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點，盡量多樣化，使學(xué)生能全方位了解、接受和內(nèi)化這些資源所蘊含的精神財富，為加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

紅色資源 大學(xué)生 思想政治教育

1929年11月29日，鄧小平、張云逸、韋拔群等老一輩革命家發(fā)動威震南天的百色起義，創(chuàng)建了右江革命根據(jù)地，給世人留下一筆寶貴的紅色資源。地處百色革命老區(qū)的右江民族醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“右醫(yī)”）如何充分利用本土及周邊的紅色資源，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，很值得我們高校學(xué)生思想政治教育工作者思考和探索。

一、百色的紅色資源簡況

百色紅色資源按“中心”和“外圍”可大致分為兩大部分?！爸行摹奔粗肝挥诎偕杏医瓍^(qū)城區(qū)內(nèi)的百色起義舊址和建筑，包括“老三篇”——百色起義紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念碑、紅七軍軍部舊址（粵東會館），“新三篇”——百色起義英雄雕塑園、鄧小平手跡碑林、百色起義紀(jì)念館至右江碼頭中軸線景觀。其中，百色起義紀(jì)念館為全國愛國主義教育基地，在“老三篇”中規(guī)模最大，館藏展出富有歷史價值的重要文物326件、照片428幅，以文物為主要展覽語言，全面展示有關(guān)百色起義的重要人物和重要事件?！靶氯敝械陌偕鹆x英雄雕塑園通過雕塑藝術(shù)形式，生動形象地表現(xiàn)百色起義革命先輩不畏犧牲、勇往直前的革命精神，再現(xiàn)右江革命根據(jù)地軍民親如一家、團結(jié)戰(zhàn)斗的感人事跡。“外圍”的紅色資源包括周邊縣區(qū)一些分散的紅七軍駐扎或轉(zhuǎn)戰(zhàn)時留下的舊址，如田東工農(nóng)民主政府舊址、百谷紅軍村，平果縣果化鎮(zhèn)碼頭，其中平果縣已開發(fā)的“紅色平果·鄧小平足跡之旅”頗具特色。還有在百色起義時期同屬于右江革命根據(jù)地范圍且離百色較近的東蘭、巴馬、鳳山三縣的韋拔群領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動的舊址。

百色的眾多革命舊址及其附屬建筑，是我們駐百色城高校獨有的紅色資源優(yōu)勢，這些是一筆寶貴的精神財富，是開展大學(xué)生思想政治教育不可多得的獨特教學(xué)內(nèi)容。

二、百色紅色資源蘊含的厚重人文底蘊

百色起義的革命先烈在舊社會與強悍的敵人進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，用鮮血以至生命，敢叫日月?lián)Q新天。是什么支撐著他們做到了這一點呢？這些革命先烈和他們所開展的斗爭過程至少蘊含著8個方面的精神力量，值得后代人傳承和學(xué)習(xí)，一是堅定的理想信念，紅七軍北上中央蘇區(qū)的桂、黔、湘、粵、贛5省區(qū)7000余里，平均每前進(jìn)不到一公里就有一名戰(zhàn)士倒下，如此殘酷的斗爭環(huán)境，沒有堅定的理想信念是挺不過來的；二是高尚的道德品質(zhì)，百色起義的軍民在斗爭中錘煉了舍生取義、忠誠不二、求真務(wù)實、民主平等等多種好品質(zhì)；三是遵紀(jì)守法的品行素養(yǎng)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有百色起義的勝利；四是愛國主義精神，百色起義是百色軍民用愛國主義精神譜寫的英雄主義贊歌，它表現(xiàn)了鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家和各族軍民崇高的愛國主義精神；五是團結(jié)協(xié)作精神，百色起義的成功離不開右江黨組織之間、右江軍民之間、各族人民之間的團結(jié)協(xié)作；六是民族觀教育，百色起義發(fā)生在壯、瑤、苗、仡佬、彝、回等少數(shù)民族和漢族雜居的邊疆民族地區(qū)，處理好民族關(guān)系是紅七軍和蘇維埃政府的一項重要任務(wù)；七是艱苦奮斗教育，百色起義軍民在惡劣的斗爭環(huán)境中形成了一種生死與共的關(guān)系，黨的各級干部和人民群眾艱苦奮斗、共渡難關(guān)；八是開拓創(chuàng)新的精神。百色起義期間，鄧小平等老一輩革命家以非凡的膽識謀略和高超的斗爭藝術(shù)，實事求是，大膽探索，創(chuàng)新斗爭模式，為探索中國革命道路提供了經(jīng)驗。

三、利用百色紅色資源開展右醫(yī)學(xué)生思想政治教育的模式

面對如此豐厚的便利的紅色資源，我們該如何利用它來加強大學(xué)生思想政治教育呢？以下筆者就從六個教育模式來展開論述。

（一）傳統(tǒng)模式

1.入學(xué)教育是進(jìn)行紅色資源教育的好時機。剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，對于新環(huán)境中看到的、聽到的一切，比較好奇，而且記憶往往是最深刻的。在新生入學(xué)教育活動中，組織學(xué)生參觀百色本土的愛國主義教育基地，在新生的思想中可以達(dá)到“先入為主”的目的，使紅色教育率先“占領(lǐng)”他們的思想陣地。這一模式一直被我校在新生入學(xué)教育中采用，而且效果良好。

2.黨校是進(jìn)行紅色資源教育的重要課堂。在學(xué)校各級分黨校的課程安排中，融入本土的紅色教育專題課程，可以提高學(xué)生對黨課的學(xué)習(xí)興趣。如給學(xué)生講授百色起義的歷史背景、經(jīng)過、歷史影響；再如專門介紹百色起義領(lǐng)導(dǎo)人的簡介及其歷史功績。紅色資源教育內(nèi)容的本土化，無疑拉近了學(xué)生對黨課教育的心理距離，同時也增強了他們的歷史感、認(rèn)同感和自豪感。

（二）課程實踐模式

一是結(jié)合《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，由專任教師在課堂上通過多媒體演示、講解等形式，全面展示紅色資源的由來、現(xiàn)狀等，對學(xué)生進(jìn)行教育；二是親身體會、參與實踐。由老師分批帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，參觀后讓學(xué)生撰寫觀后感文章，加深他們對紅色資源相關(guān)歷史知識的了解，并精選其中的好作品推薦到學(xué)校校報發(fā)表。

（三）節(jié)假日參觀模式

利用傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、端午、重陽，以及黨團生日“五四”青年節(jié)、“七一”建黨日和國慶節(jié)等，組織學(xué)生到烈士紀(jì)念碑、紀(jì)念館瞻仰、緬懷和祭奠，對學(xué)生的教育作用也是明顯的。

（四）網(wǎng)絡(luò)模式

網(wǎng)上祭英烈。在時珍網(wǎng)開通了“網(wǎng)上紀(jì)念館”的專題，里面重點推介“百色起義紀(jì)念館”的網(wǎng)站。還特別在每年“五四”青年節(jié)前后進(jìn)行校內(nèi)宣傳，通過橫幅簽名活動和發(fā)放倡議書等方式，號召大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上祭奠，既環(huán)保、快捷，又寄托了哀思，緬懷了革命先烈的豐功偉績。這是一舉多得的好事。

（五）講座模式

開展紅色資源專題講座，邀請熟悉紅色歷史、資歷深、名望大的專家、學(xué)者進(jìn)校為大學(xué)生宣講紅色資源的知識，結(jié)合大學(xué)生的特點，深入淺出，博古通今，也能讓大學(xué)生們留下深刻的印象。為使講座能建立長效機制，可以建立專家?guī)?，搜集校?nèi)外專家進(jìn)入專家?guī)欤⒈３致?lián)系。目前，百色紅色文化研究人員主要來自右江民族醫(yī)學(xué)院、百色學(xué)院、百色黨史辦、百色市委黨校、百色起義紀(jì)念館、百色市旅游局及各縣區(qū)黨史部門和各縣區(qū)縣委黨校，約有50人。校外專家主要集中在百色市黨史辦、百色市委黨校、百色學(xué)院等單位；而校內(nèi)專家可以從黨委宣傳部、社科部、學(xué)工處、團委及各二級院系遴選。講座模式要有規(guī)劃地實行，根據(jù)學(xué)生在校時間進(jìn)行三年、四年或五年“不斷線”的紅色資源專題講座教育，深化教育效果。

（六）特色模式

1.組織學(xué)生開展元旦“迎新”環(huán)城跑活動。右醫(yī)在2011年和2012年元旦早晨連續(xù)組織100多名學(xué)生干部開展了以“新年新目標(biāo)”為主題的環(huán)城跑活動，活動路線包括中山橋、百色起義紀(jì)念碑公園、百色銅鼓廣場和百色起義紀(jì)念館等紅色景點。在這個活動中體現(xiàn)出四個特定意義，一是活動時間選擇在特定的日子具有不一樣的意義，即在每年的元旦早晨，具有“一年等一回”的意義；二是選擇特定的地點，環(huán)城跑最終目標(biāo)是到百色起義紀(jì)念館，學(xué)生干部在新年的頭一天在一代偉人——鄧小平同志銅像下迎接新年的第一縷陽光充滿著特殊的意義；三是學(xué)生干部在特定的時間和特定的地點樹立自己的奮斗目標(biāo)具有非同尋常的意義；四是在活動過程中體現(xiàn)出互幫互助的團隊精神。通過此活動培養(yǎng)學(xué)生干部的愛國主義意識和責(zé)任感意識，有一定的效果。出于安全考慮，此活動需要特別注意五點：一是必須要有專門老師帶隊；二是參加活動必須是以自愿為原則；三是凡是身體健康狀況不佳的學(xué)生干部一律不準(zhǔn)參加；四是事先準(zhǔn)備一些常用的藥品和飲料，以防不測；五是在跑步行進(jìn)過程中不以快速度要求，而以身體力行為基本原則。

2.聯(lián)合培養(yǎng)百色起義紀(jì)念館義務(wù)講解員。右醫(yī)和百色市委宣傳部、百色起義紀(jì)念館、百色民族博物館合作，選拔普通話較為標(biāo)準(zhǔn)、形象氣質(zhì)佳的大學(xué)生擔(dān)任義務(wù)講解員。在接待工作比較繁忙的雙休日、節(jié)日和入學(xué)時期，讓這些經(jīng)過培養(yǎng)、訓(xùn)練有素的義務(wù)講解員為游客講解有四大好處，一是能讓學(xué)生講解員自己一個很好的鍛煉機會；二是緩解了紅色旅游景點在接待高峰期講解員不足而帶來的困擾；三是在學(xué)生講解員在講解過程中無形中培養(yǎng)自己的愛國主義精神；四是學(xué)生講解員如果面對同樣是學(xué)生身份的游客，更容易拉近雙方之間的心理距離，容易產(chǎn)生共鳴，具有較強的說服力。

3.排演百色紅色精品保留節(jié)目。右醫(yī)曾經(jīng)邀請?zhí)飽|縣百谷紅軍村的老年合唱團到校演唱“紅軍歌”，演出獲得成功，因此，我們有必要考慮組織師生排演一批有關(guān)百色起義期間的紅色精品節(jié)目，作為每年的迎新生晚會保留品牌節(jié)目，加強新生愛國主義教育。目前，有關(guān)百色起義題材演出效果比較成功的舞臺劇作只有右江民族歌舞團于2006年排演的《記憶·1929》。下一步建議排演土地革命時期、紅七軍北上、滇黔桂邊游擊斗爭題材的舞臺劇，如《共耕社》、《河池改編》、《千里來龍》等。

4.組織觀看紅色影片。建議在每年的一些節(jié)假日，在校園內(nèi)的廣場、過道口等顯眼位置或在大教室播放《百色起義》、《紅七軍》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等影視，并組織學(xué)生觀看，這是紅色資源進(jìn)校園的必要手段。同時搜集相關(guān)的更多的紅色影片進(jìn)行播放，以擴大教育效果。積極搜尋百色本土的一些影片和視頻加入到校園紅色資源庫中，如隆林籍作家吳林林等牽頭研究創(chuàng)作的反映隆林解放和剿匪革命主旋律的23集電視連續(xù)劇《西隆風(fēng)云》劇本，還有中國傳媒大學(xué)劉恒、殷詩化教授創(chuàng)作的反映桂西剿匪歷史的《巔峰對決》。

5.利用百色起義紀(jì)念節(jié)慶活動舉辦系列活動比賽。通過舉辦以紅色資源為主題的征文比賽，如在紀(jì)念百色起義“逢五逢十”的“節(jié)點”，舉辦85周年、90周年愛國愛黨主題征文比賽。有條件的話，還可以將精選出一定篇數(shù)的文章編輯出版成冊，成為大學(xué)生思想政治教育成果之一。此外，還可以舉行如百色起義歷史知識競賽、辯論賽等，形式是可以靈活多樣的。這樣，百色起義的紅色精神才能在一屆又一屆的學(xué)生中有效傳承下去。

6.在學(xué)校圖書館增設(shè)百色紅色主題書架。上個世紀(jì)80年代以來，有關(guān)部門已經(jīng)編輯出版了《左右江革命根據(jù)地》、《解放戰(zhàn)爭時期右江地區(qū)黨史資料選編》、《滇黔桂邊區(qū)革命根據(jù)地》、《百色起義史稿》、《右江風(fēng)雷》、《百色紅旗》、《廣西的改革開放百色地區(qū)卷》、《當(dāng)代廣西百色地區(qū)》、《抗日戰(zhàn)爭時期百色地區(qū)黨史資料》、《中國共產(chǎn)黨百色市歷史》、《右江革命根據(jù)地資料選輯》、《廣西左右江革命根據(jù)地概況》、《百色起義史稿》、《中國共產(chǎn)黨百色市歷史》、《土地革命時期左右江革命根據(jù)地財政經(jīng)濟史選編》、《韋拔群傳》、《韋拔群評傳》、《陳洪濤傳》、《我的父親黃治峰》、《黃舉平傳》、《趙世同風(fēng)范長存》等數(shù)百冊相關(guān)書籍。建議將這些書收集在一起，設(shè)立“百色起義紅色主題書架”，方便學(xué)生查找和借閱相關(guān)書籍。這樣做，可以給學(xué)生提供足夠的文字資料，也可以豐富圖書館藏。

總之，充分利用百色本土紅色資源加強我校學(xué)生思想政治教育具有可行性、便利性等優(yōu)勢，在實施過程中，既要考慮傳統(tǒng)的教育模式，更要創(chuàng)新教育模式。否則，其效果會是不明顯的，甚至?xí)m得其反。

[課題項目：本文系2012年右江民族醫(yī)學(xué)院黨建立項研究課題——“利用學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論增強高校黨校分校教育功能和創(chuàng)新能力的研究”階段性成果（項目編號：Dj2012A03）課題負(fù)責(zé)人：李常應(yīng)。]

[1]徐魁峰.紅色資源：高校思政課獨具魅力的課程資源[J].百色學(xué)院學(xué)報，2011（2）：44—48

（作者簡介：李常應(yīng)，右江民族醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生與管理學(xué)院黨總支副書記，編輯，歷史學(xué)碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育和中國近現(xiàn)代史 廣西百色 533000）

（責(zé)編：若佳）

G641，F(xiàn)205

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1004-4914（2014）10-195-02