信息化背景下公共圖書館少兒圖書的采購與利用

周彤彤

（臨海市圖書館，浙江 臨海 317000）

信息化背景下公共圖書館少兒圖書的采購與利用

周彤彤

（臨海市圖書館，浙江 臨海 317000）

信息化背景下，少兒圖書館（室）所承擔的社會教育職能正在不斷地得到延伸和擴展。圖書館少兒工作的物質(zhì)基礎(chǔ)是豐富的館藏資源。對公共圖書館少兒圖書采訪工作要把握好思想性、針對性、收藏性、實用性和互動性等原則，并將根據(jù)目錄征訂采購、網(wǎng)上訂購、現(xiàn)場采購和從出版社直接采購等多種采購方式有效結(jié)合，提高圖書采訪效率。同時，要注意充分發(fā)揮好公共圖書館的少兒文獻資源，實現(xiàn)流通和利用的目的。

少兒圖書；采訪；有效利用

少兒圖書館(室)是傳遞知識、進行文化知識教育的重要機構(gòu)，是對少年兒童進行思想教育、人生教育、理想教育的好課堂，是少年兒童素質(zhì)教育和個性發(fā)展的重要陣地。閱讀對未成年人的道德形成會產(chǎn)生重大的影響，蔡元培先生說過：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多教育機構(gòu)，第一是圖書館?！保?］我國擁有約3億名少年兒童，他們正處在學(xué)知識、長身體的階段，而當今社會，智能手機、網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體信息交互異常頻繁，孩子們接受能力強，也很容易入迷，但是如果孩子長期沉溺于虛擬世界，則不利于健康心理的形成，所以越來越多的家長喜歡陪同孩子到公共圖書館少兒圖書室閱讀。這一方面可以培養(yǎng)孩子喜歡讀書、讀好書，另一方面也是通過這個平臺跟其他小朋友進行交流。而目前我國具有獨立建制的少兒圖書館的數(shù)量還遠遠不夠，滿足不了廣大少年兒童日益增長的閱讀需求。因而，公共圖書館要發(fā)揮應(yīng)有作用，將擁有的豐富的文獻信息資源提供給廣大未成年人，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，讓他們拓展視野、啟迪智慧、培養(yǎng)能力，使圖書館真正成為少年兒童的第二課堂。

圖書采購是圖書館工作的基礎(chǔ)，是整個圖書館業(yè)務(wù)流程中文獻資源建設(shè)的首個環(huán)節(jié)。圖書館在采購少兒圖書時要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，它在圖書館藏書建設(shè)中占據(jù)了十分重要的地位。麥爾維爾·杜威提出的“用最低的成本，以最好的圖書，為最多的讀者服務(wù)”的“三最原則”中“最好的圖書”占據(jù)首位［2］，圖書館所采購的少兒圖書質(zhì)量的高低優(yōu)劣，是否適合未成年人閱讀，直接關(guān)系到少兒閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，關(guān)系到少兒的心理健康及價值觀的取向，并影響著圖書館功能的發(fā)揮。因此，圖書館在采購少兒圖書時要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)。

本文試圖從少兒圖書的采購與利用的相互關(guān)聯(lián)性出發(fā)，探討公共圖書館在少兒圖書采訪工作上的原則和策略，提出合理有效利用少兒文獻資源的相關(guān)措施。

一、少兒圖書采購人員的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵

少兒圖書的采訪工作是公共圖書館基礎(chǔ)性工作，是一項具有極強業(yè)務(wù)性的工作。它是圖書館少兒文獻館藏建設(shè)中的首要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到少兒圖書館（室）文獻資源體系建設(shè)的內(nèi)涵，影響著少兒讀者服務(wù)工作。

我國目前約有529家出版社，而從事專業(yè)少兒出版的只有30多家，有綜合性或?qū)I(yè)性少兒期刊1000余種，年均出版少兒讀物約2萬種［3］，品種、數(shù)

量之多，難免會造成圖書質(zhì)量良莠不齊。出版公司的某些編輯人員缺乏專業(yè)知識和專業(yè)培訓(xùn)，往往從贏利角度考慮，大做兒童圖書的出版發(fā)行，這樣就直接導(dǎo)致了少兒圖書出版水平的整體下降。因此，圖書館少兒藏書建設(shè)中，少兒圖書采訪人員的綜合素質(zhì)是少兒圖書采購的關(guān)鍵。具體而言，少兒圖書采購工作者應(yīng)具備以下幾方面的條件和能力：

（一）較高的文化素養(yǎng)、高度的責(zé)任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。少兒圖書采購人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)為多學(xué)科結(jié)構(gòu)，不但要具備圖書情報專業(yè)知識，還應(yīng)具備對其它學(xué)科的深度了解，懂得兒童心理學(xué)、教育學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識，有較廣泛的專業(yè)知識面。

（二）超強的業(yè)務(wù)技能。在專業(yè)業(yè)務(wù)方面應(yīng)熟悉館藏及其利用情況，定期做好文獻采訪分析和讀者利用情況分析。深入學(xué)校、深入書庫，了解圖書借閱情況、利用情況以及通過對圖書新舊程度的分析來判斷少兒讀者的閱讀傾向，也可以利用網(wǎng)絡(luò)手段了解少兒讀者的閱讀需求，制訂和調(diào)整相應(yīng)的采購方案。要嚴格執(zhí)行圖書采購標準，不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)驗，同時掌握計算機處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)技術(shù)，建立起科學(xué)合理的少兒圖書館藏體系。

（三）不斷提高信息獲取能力和研判能力。采購人員要善于利用各種渠道和各種方式以獲取更多更廣泛的信息，其中包括書目信息、書評信息、圖書市場出版發(fā)行信息以及讀者信息等等。并能夠在掌握這些信息的基礎(chǔ)上進行分析和研判，從而提高圖書的采購質(zhì)量。同時，在工作中不斷改進工作方法，勇于創(chuàng)新，變被動服務(wù)為主動服務(wù)。

二、少兒圖書采訪的原則是保障

少兒圖書采購人員在采購圖書的過程中要尊重科學(xué)，把握原則。

（一）思想性原則。少年兒童正處在成長發(fā)育階段，心智尚未成熟，明辨是非能力不強，因此，采購人員在少兒圖書采訪過程中，要體現(xiàn)鮮明的思想性［4］。對思想性、知識性、科學(xué)性、趣味性強的少兒讀物應(yīng)重點搜集，對影響少兒心身健康、格調(diào)低下的圖書要堅決拒之門外。同時，在強調(diào)思想性原則的基礎(chǔ)上也要考慮兒童閱讀心理特征，盡量避免采購一些過度說教的圖書。

（二）針對性原則。少年兒童的智力、知識水平和理解能力在不同年齡階段有較大的差異，他們在閱讀需求上呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點［5］。因此，在采購過程中要兼顧不同年齡、不同階段的少兒讀者的閱讀需求，合理地有針對性地采購少兒圖書以滿足廣大少兒讀者。如學(xué)齡前（3-6歲）的幼兒，大多是停留在看圖說話階段，他們的專注度比較短暫，理解力和記憶力也比較弱，這個階段他們需要的是認知圖畫本以及簡單的故事、韻律感強的兒歌，他們可以通過成人的講解，從多彩的畫面、夸張的語言中獲得快樂以及悲傷等情感方面的體驗。采購人員應(yīng)針對此年齡階段的幼兒讀者特點，采購具有精美圖案、簡單優(yōu)美的故事情節(jié)、韻律性夸張性都強的語言圖書，以激發(fā)幼兒潛意識中的讀書興趣。小學(xué)階段（7-12歲）的兒童，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)語匯，他們的想像力非常豐富，自主讀書的興趣比較濃厚，內(nèi)容、范圍也開始廣泛，但又伴隨著隨意性和盲目性，采購人員既要考慮到此年齡階段兒童閱讀的需求和特點，又要關(guān)注他們健康成長的閱讀導(dǎo)向，讓他們在自主閱讀圖書的初期就有一個健康人格的開端，因此，應(yīng)重點采購諸如中外名著、寓言故事、童話故事、歷史故事、國學(xué)精粹文本、益智游戲、笑話、漫畫等健康向上，趣味性濃厚，圖文并茂且具有一定的娛樂性、教育性的圖書，逐步培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。中學(xué)階段（13-17歲）的少年正處于青春期，由于生理和心理上的變化，思維的獨立性和批判性有了顯著的發(fā)展，道德信念和理想初步形成，世界觀開始萌芽，他們有了自己的興趣和愛好，向往美好理想的生活，有時又過于自信和盲動，他們的閱讀興趣開始從兒童讀物轉(zhuǎn)向成人讀物、中外名著、名人傳記、流行讀物等方面。采購人員應(yīng)針對這一年齡階段孩子的特點，考慮時代性、教育性、趣味性、知識性，選擇內(nèi)容健康、積極向上的校園文學(xué)、名人傳記、心靈雞湯、成功寶典以及一些青春期心理健康輔導(dǎo)等圖書，讓圖書成為青少年的良師益友，引導(dǎo)他們走向積極向上的道路，幫助他們安全地度過青春期。

（三）收藏性原則。采購少兒圖書時應(yīng)綜合考慮少兒圖書的館藏體系，對重點藏書要全面而系統(tǒng)地收藏，這不能是簡單的數(shù)量累計，應(yīng)體現(xiàn)藏書的科學(xué)性與系統(tǒng)性。藏書既要具有借閱的功能，又應(yīng)具有收藏的價值。要選擇那些有生命力的、經(jīng)典的圖書，如兒童文學(xué)名著、名人傳記、經(jīng)典童話故

事、寓言故事等圖書。這些圖書雖然流傳了好多年，但它們經(jīng)久不衰，每個時期總會有人愿意借閱，傳了一代又一代，它們是有生命力的，是在任何時期閱讀都會有所收益的。

（四）實用性原則。公共圖書館的購書經(jīng)費有限，少兒讀者只占公共圖書館讀者的一部分，因而少兒圖書的購書經(jīng)費也更加緊張有限，但各類圖書的價格卻在逐年上漲。面對這一現(xiàn)實狀況，在采購少兒圖書的過程中，必須要突出重點、加強基礎(chǔ)、兼顧其他，在確保圖書的內(nèi)容和質(zhì)量的前提下，提高性價比，多購買實用經(jīng)濟型的圖書，以滿足廣大少兒讀者的需求。

（五）互動性原則。少兒圖書的采購需要吸納一線少兒工作人員參加，處在少兒圖書借閱第一線的圖書館員是最了解少兒讀者的借閱需求的，他們掌握著少兒圖書借閱情況的第一手信息。因此，應(yīng)充分考慮少兒圖書借閱第一線工作人員的意見與建議，讓他們共同參與圖書的采購工作。其次，少兒圖書采購人員應(yīng)不局限于圖書館員，可以深入學(xué)校，廣泛征求師生的意見，及時了解兒童閱讀需求；還可以配合學(xué)校教育需求。此外，要經(jīng)常做少兒家長的調(diào)查工作，了解家長對孩子閱讀的愿望，及時調(diào)整圖書采購動向。還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，征求少兒讀者的閱讀傾向與需求，讓他們推薦圖書，由采購人員進行篩選訂購。浙江紹興市圖書館在這方面就做得比較好：凡持有紹興市圖書館有效讀者證的讀者均可參加圖書訂購，他們請讀者推薦新書，設(shè)定每次點購圖書單價，每位讀者一年內(nèi)點購圖書的冊次等。

三、少兒圖書采訪的方式是手段

圖書采購人員在圖書采訪中善于將多種采購方式有效地結(jié)合起來，這樣就能大大地提高圖書采訪的效率。

（一）根據(jù)目錄征訂采購。這是一種傳統(tǒng)的采購方式，采購人員可以根據(jù)圖書發(fā)行征訂目錄，認真鑒別圖書的性質(zhì)、內(nèi)容、閱讀對象，辨析圖書出版情況，結(jié)合本館館藏結(jié)構(gòu)，選定圖書預(yù)定清單，聯(lián)系圖書供貨商，直接由供貨商配書到館。但這種方式存在采購周期長、速度慢、市場變化大、不夠直觀等弊病。

（二）網(wǎng)上訂購。隨著電子商務(wù)軟硬件環(huán)境的逐步完善，一些大型的網(wǎng)上書店成了圖書采購的一種渠道。采購人員可以通過大型網(wǎng)上書店提供的豐富內(nèi)容，多角度地了解圖書的書名、作者、出版社、版次、開本、頁碼、導(dǎo)語、內(nèi)容提要、目錄以及折扣等，根據(jù)本館館藏進行選購。這種通過信息電子化、網(wǎng)絡(luò)化方式進行的圖書采購，具有方便、快捷的特點，縮短了圖書到館的周期；但又具有不夠直觀、不了解圖書的印刷質(zhì)量等缺點，尤其對少兒圖書采訪來說，直觀性是很重要的因素。

（三）現(xiàn)場采購。直接從書店、圖書征訂會、圖書展銷會、書市等現(xiàn)場樣書選購少兒圖書，現(xiàn)場采購圖書具有及時性和直觀性，采購者通過直接瀏覽圖書的封面、版權(quán)頁、內(nèi)容提要、目錄、圖案設(shè)計、印刷質(zhì)量等內(nèi)容，鑒別圖書的整體質(zhì)量，判斷圖書的可讀性，進而來決定圖書的取舍。這樣就可以提高少兒圖書采購的精確度，但現(xiàn)場采購的缺點是往往存在書源不足的情況。

（四）從出版社直接采購。出版社能夠保證客戶獲得準確的圖書信息，能夠給圖書館提供最新最全的出版發(fā)行動態(tài)。圖書館可以通過了解出版社的出版情況，及時有效地采購到本館所需要的圖書，避免漏購。而少兒出版社是圖書館采購少兒圖書的首選，此類出版社擁有的編輯隊伍往往能夠懂得少兒的閱讀心理和閱讀興趣，出版的圖書有較強的針對性和可讀性，并且他們的圖書在裝幀設(shè)計、裝訂質(zhì)量以及繪畫插圖等方面都會充分考慮少年兒童的特征。圖書館在訂購少兒圖書時應(yīng)以少兒出版社為主，兼顧其它圖書出版質(zhì)量較高的出版社為輔的原則。其存在的缺點是與出版社的合作與配合比較繁瑣。

四、少兒圖書的合理利用是目的

少兒圖書采購的最終目的是為了流通和利用。圖書館要加強采、編、流三個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮少兒圖書合理有效的利用。在流通方面應(yīng)注重以下幾點：

（一）加強宣傳力度，擴大圖書館少兒室的社會影響，提高公眾對圖書館少兒室的認知度

首先要擴大宣傳對象。作為社會文化教育機構(gòu)之一的公共圖書館，要面向社會各階層、各群體，特別是家長和教育工作者，要主動宣傳，加深他們對圖書館少兒室的認識，而不僅僅將宣傳局限于少年兒童。要主動地讓社會公眾認識到，圖書館對少年兒童來說是一所免費的終身學(xué)校，是一個具有讓少年兒童開闊視野、陶冶情操、啟發(fā)智力、增長知識的場所，圖書館的許多優(yōu)秀藏書，

能促進少年兒童的健康成長，有利于他們的全面發(fā)展。在加強宣傳的同時，要注重宣傳的實效性，要經(jīng)?；?、持久化、普及化地宣傳，借助于報紙、新聞、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道開展宣傳活動，讓圖書館少兒室給全社會有一個全面、客觀和良好的印象。

（二）加強館員素質(zhì)培養(yǎng)，開展“圖書館教育”，提高少兒讀者利用圖書館的能力

采編人員在采訪到少兒圖書并進行編目流通后，怎樣才能讓這些優(yōu)秀的圖書得到有效地利用，充分發(fā)揮它們的價值，圖書管理人員的自身綜合素質(zhì)起到了重要的作用。圖書借閱管理員不但要具備良好的專業(yè)知識，熟悉館藏，熟練掌握計算機的操作運用，能夠迅速查找圖書，回答少兒讀者的各項咨詢，而且他們更要懂得兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)、管理學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。要樹立正確的服務(wù)理念，工作中隨時學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，不斷地調(diào)整工作方法，善于同少兒、家長、學(xué)校聯(lián)系溝通，及時了解他們的閱讀需求并傳遞他們的需求。在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，少兒圖書館員還應(yīng)具備職業(yè)道德修養(yǎng)，并有一定的親和力，要有一顆深愛孩子的心，能以“老師”或“家長”的身份去接近少兒讀者，并創(chuàng)造一個愉快、便利的圖書館資源的利用環(huán)境，對少兒讀者開展如何利用圖書館的教育，將豐富的圖書館資源介紹給他們。

少兒對課外書籍和科普書刊的閱讀往往是廣泛而不深入的，他們的閱讀經(jīng)常是隨意而盲目的，不懂得如何從圖書館的書刊和二次文獻的閱讀中來獲取知識。這就要求少兒圖書管理者需采用一些簡單易行的方式和方法，讓小讀者了解館藏結(jié)構(gòu)，向他們介紹書目檢索情況，教會他們搜索與整理信息資料，學(xué)會使用工具書。還可以通過對熱點書或名著的選擇與評析，指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓少兒讀者通過圖書去接觸社會、了解社會，從而提高他們有效利用圖書館的能力。

（三）對圖書館已有的服務(wù)內(nèi)容進行充實和完善

1、邀請或組織中小學(xué)生和幼兒園的小朋友集體到圖書館參觀。向他們介紹服務(wù)窗口的設(shè)置和功能、圖書館藏書的數(shù)量和種類，以及圖書的查找方法、借閱方式。評介推薦優(yōu)秀新書和暢銷圖書，定期編發(fā)優(yōu)秀書目單，組織舉辦專題書展、讀者座談會、讀書交流會，舉辦少兒讀者故事會、征文比賽等。

2、組織小小圖書管理員。讓小讀者親身參與圖書管理工作，在實踐中鍛煉，并接受利用圖書館的教育，培養(yǎng)他們的無私奉獻精神。讓小讀者在實踐過程中了解圖書館，參與到圖書館的管理中去，吸收他們好的建議，并讓他們參與修訂、完善規(guī)章制度。這樣的活動既可以拉近圖書館與少兒讀者的距離，也可以讓小讀者以此初步了解如何利用圖書館，還能以小小圖書管理員的言傳身教讓更多的少年兒童了解圖書館、利用圖書館，珍愛圖書、熱愛閱讀，并尊重勞動、善于合作，讓圖書館的管理更加貼近少年兒童。

3、加強陣地建設(shè)，利用走出去、引進來的方式吸引少年兒童。圖書館不但要組織好館內(nèi)陣地建設(shè)，吸引少兒及家長走進圖書館并了解圖書館，增強全社會的“圖書館意識”，為館員與少兒讀者的交流提供相應(yīng)的空間和時間；而且可以通過設(shè)立館外流通點，為社區(qū)、邊遠農(nóng)村少兒讀者及家長以及傷殘、智障兒童送書下鄉(xiāng)、送書到家以及設(shè)立郵寄借書點等服務(wù)，增強他們利用圖書館的意識。更主要的，還應(yīng)主動而有計劃地與學(xué)校聯(lián)系，參與學(xué)校教學(xué)，挑選重點少兒讀者進行跟蹤服務(wù)，并堅持經(jīng)常性、廣泛性、持久性原則，充分發(fā)揮圖書館豐富的少兒館藏資源優(yōu)勢，配合學(xué)校教學(xué)，主動為教學(xué)服務(wù)，以取得更好的社會效益。

少年兒童是祖國的花朵、民族的希望。根據(jù)統(tǒng)計，少兒讀者在公共圖書館的讀者群體中所占的比例相當大，并在不斷地發(fā)展著，其自身的特殊性和發(fā)展方向，都在圖書館讀者服務(wù)中具有不可低估的重要性。公共圖書館作為兒童教育的重要場所之一，承擔著社會教育的職能。好的兒童圖書館應(yīng)能幫助兒童獲得終身學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的能力，使他們能夠參與到社會并為社會做出貢獻。所以，公共圖書館要加大少兒圖書采購工作的力度，形成豐富多彩的館藏圖書體系，以人為本，服務(wù)少兒讀者，開展各種形式多樣的特色活動，使圖書館充分發(fā)揮“授之以漁”的社會教育功能，以吸引更多的少兒讀者，讓圖書館真正成為少年兒童的第二課堂。

［1］張樹華，張久珍.20世紀以來中國的圖書館事業(yè)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2008.

［2］AZ.杜威的“三最”原則“三R”準則［J］.圖書館學(xué)刊，1982（3）：

78.

［3］俞萍.淺談圖書館少兒圖書的采購與管理［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011，21（16）：102-104.

［4］熊鐘琪.少兒圖書館（室）工作［M］.北京：北京圖書館出版社，2000.

［5］麥旭輝.淺談綜合性公共圖書館少兒類圖書的采訪工作［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，20（9）：73-74.

On Purchase and Use of Children’s Books in Public Library under Informatization

Zhou Tongtong

（Linhai Library,Linhai 317000,Zhejiang）

As extension and development of social education functions taken by children library under informatization background,rich library resources are the material foundation for doing children work.Therefore,based on the principles as ideological level,pertinence,collectibles,practicability and interactivity,purchasing books should effectively combine many channels as ordering by catalogue,order online,spot purchase,and purchase from publishing house to improve effectiveness.Besides,it should allow full play of literature resource to reach use purpose.

children’s book；purchase；effective use

G258.2

A

1672-3708（2014）01-0088-05

2013-12-22

周彤彤（1967- ），女，浙江臨海人，館員。