論當代中學體育教師應具備的能力和素質(zhì)

呂建炳

(祁縣職業(yè)高級中學校，山西 晉中030900)

體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業(yè)的贊譽。當前，許多國家都把振興教育作為跨世紀的基本國策，隨著我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實施，“快樂體育”“終身體育”“成功體育”等各種新的體育教育思想和理念已被人們普遍接受。各種新的體育教育模式的出現(xiàn)，給學校體育教學帶來了新的要求和沖擊，21世紀的教育對體育教師的素質(zhì)提出了新的要求，每一位體育教師都面臨著重要而又急待解決的問題——知識重構。體育教師只有不斷提高自身素質(zhì)和教學能力，才能適應社會發(fā)展的需要，完成時代賦予的使命。

1 當代中學體育教師應具備的能力

1．1 教學能力

教學能力是體育教師最基本的能力，是教師進行教學活動、培養(yǎng)新時期人才的重要保證，也是開發(fā)學生智力的關鍵性因素。優(yōu)良的教學能力有助于教師提高傳授知識、技術、技能的效率和在教學活動中主導作用的發(fā)揮。因此，教學能力是體育教師能否出色地完成教學工作的重要因素之一。為了有效地促進青少年的身心健康，使其全面協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地搞好體育教學工作，體育教師必須具備全面的體育運動技術，還要有專長，而且專項方面要有較高的理論和技術水平，以適應當前中學運動隊訓練和高年級選修課教學的需要。除此外，根據(jù)本地區(qū)和學校學生的實際情況，體育教師還要懂得課程開發(fā)、課程設計，要能科學合理地制訂中學體育與健康課程教學計劃和教學進度;在課堂教學設計中，體育教師要能在全面了解學生的體能和已掌握的運動知識、技能程度的前提下，設置課堂學習目標;編寫的教案要明了實用;在具體教學過程中，教態(tài)要自然，示范動作要正確、輕松、優(yōu)美，并能輔之以體勢語言;發(fā)口令要宏亮、果斷明確、哨音雄厚有力，要能夠靈活全面地指揮隊伍;課堂教學組織形式要合理;要給學生必要的自主權，課堂上師生互動要充分;要熟練地運用各種教學方法、練習方法和裁判法;普通話正確流利，語言清晰、簡練;要能根據(jù)教材內(nèi)容、學生性別、年齡、體質(zhì)強弱、季節(jié)氣候來決定其適合的運動量;布置課外練習內(nèi)容數(shù)量適當。此外，要盡量多掌握一些娛樂體育和休閑體育的項目，指導學生掌握知識和技能的方法，只有做好了上述各方面，才能搞好本職工作。

1．2 科學研究能力

良好的科學研究能力是中學體育教師順利完成本職工作應具備的必要條件。當前現(xiàn)代體育運動技術不斷發(fā)展，新技術、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科研實力，才有可能學習和接受新知識，并將其運用到體育教學和訓練之中，促進教學質(zhì)量和訓練水平的提高。體育科學研究的內(nèi)容是廣泛的，通過科研工作，能夠很好地幫助體育教師實現(xiàn)自身的發(fā)展，提高科研水平。

1．3 計算機實際操作能力

上網(wǎng)捕捉信息是體育教師提高業(yè)務水平、拓寬知識面、改善知識結構、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要途徑，因此，提高個人的計算機實際操作能力對每一名體育教師來講都顯得十分重要。每個體育教師都必須具備通過計算機獲取信息、制定教學文件、體現(xiàn)科研成果、規(guī)范管理工作等能力，還要能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計算機等多媒體教學手段走進體育課堂，提高教學效果。

1．4 組織體育競賽的能力

學校的早操、課間操、課外體育活動、校內(nèi)體育競賽活動，都是活躍、改善、優(yōu)化教學環(huán)境、增進學生身心健康、提高學習效率所必不可少的重要手段，體育教師必須具有這些活動的組織能力，以指導好各項活動的開展。

1．5 指導業(yè)余運動隊訓練的能力

學校業(yè)余運動隊訓練是體育教學的延續(xù)，是我國培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的基礎，也是體育教師的工作重點。在運動訓練中，教練員起著決定性的作用，教練員水平的高低，決定著所訓練的運動員成績的高低，作為體育教師必須具有教練員特有的素質(zhì)和能力，有攀登高峰的雄心壯志，要勇于創(chuàng)新，不斷摸索，反復實踐，總結經(jīng)驗，使學生始終情緒飽滿、心悅誠服、自覺自愿、身心并用、充滿信心地進行訓練和比賽。

1．6 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指體育教師為解決在體育課教學中出現(xiàn)的問題，運用已知信息，產(chǎn)生出某些新穎、獨特、有價值的成果的能力。一名注重創(chuàng)新能力提高的體育教師，會不斷地創(chuàng)造富有特色的教學方法和手段，并在有限的時間和空間內(nèi)盡力發(fā)揮出最佳教學與訓練效果，努力創(chuàng)造各種優(yōu)良的教學情境，使教學內(nèi)容富有生氣和吸引力，營造出愉悅的學習氣氛。

1．7 組織管理能力

組織管理能力是體育教師完成本職工作的一項特殊本領。體育課程和體育活動的開放性和流動性特點，容易造成教學組織管理的相對困難，小到對于學生個性的組織管理，大到對體育課與課外活動的組織管理，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術。體育教師高效的組織管理能力，可以促進每一位學生個體全身心地投人到各類體育活動中去，很好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。

2 當代中學體育教師應具備的素質(zhì)

2．1 較好的身體素質(zhì)

在體育教學中，教師的示范是最直觀、最方便、最常用的教學手段之一，因此，體育教師應具備技術動作的示范能力。一名優(yōu)秀的體育教師應有一個健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等方面具有良好的素質(zhì)，能具備各種活動和運動能力，在體格、體能、機能、適應能力和精神狀況等方面都要有良好的表現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是動作技能展現(xiàn)的基礎，優(yōu)美準確的示范動作對激發(fā)學的生體育興趣具有積極的誘導作用。尤其是中學生模仿能力很強，教師示范動作的完成質(zhì)量是學生能否快速有效學習的關鍵。

2．2 較強的專業(yè)素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)是其專業(yè)理論知識、專業(yè)技術和專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)，是教師能否完成教學任務，實現(xiàn)教育目標的根本保證。為此，體育教師必須擁有廣博的知識儲備、全新的知識結構、深厚的體育學科知識、必要的心理知識和教育學科知識，以及相關的學科知識，不能只滿足于“學科知識+基本技術”的傳統(tǒng)知識與技能結構，而應形成多層面的復合結構，與時俱進。

2．3 較高的思想政治素質(zhì)

學校教育的基本宗旨:一是如何教會學生做人，二是如何教育學生成才。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者，體育教師只有具備正確的思想觀點、鮮明的政治立場、高尚的道德情操，才能為人師表、以身作則，對學生言傳身教，與他人相互協(xié)作、共同育人。好的體育教師要懂得將自己對社會的理解，對人生的感悟呈現(xiàn)給學生，用自己積極的世界觀、人生觀、價值觀影響學生，只有這樣才能使體育教育達到其應有的效果。

3 結語

體育教師的能力和素質(zhì)直接影響著學生的成長和教育總體目標的實現(xiàn)，作為新課程改革下的中學體育教師，一定要注重提高自身能力，積極學習專業(yè)知識，這樣才能在體育教學這個廣闊的舞臺上有所作為。

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