農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的制約因素及其對策研究

蔡 猛，尹志華，汪曉贊

(華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海200241)

2014年《政府工作報(bào)告》明確提出要“發(fā)展全民健身、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)”。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展決定著全民體育事業(yè)的發(fā)展的好壞。在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中也特別提出了“加強(qiáng)農(nóng)村公共文化和體育設(shè)施建設(shè)，豐富農(nóng)民精神文化生活”的發(fā)展戰(zhàn)略。由于黨和國家對農(nóng)村體育的關(guān)注和投入，學(xué)術(shù)界也從2006年起掀起了“關(guān)注農(nóng)村體育”的熱潮。但近十年來專家學(xué)者研究成果多以農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施、資源配置與管理、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展以及民俗體育等客觀因素為研究對象，極少有人關(guān)注農(nóng)村弱勢群體如留守兒童、婦女和空巢老人參與體育現(xiàn)狀的研究。為此本文筆者特以農(nóng)村留守兒童為研究對象，探討留守兒童參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，以期能為今后此方面的相關(guān)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

1 農(nóng)村留守兒童身心健康狀況與體育鍛煉

農(nóng)村留守兒童是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童(6—16歲)。留守兒童是社會化的產(chǎn)物，我國改革以來，由于城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對勞動(dòng)力的需求和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)無法滿足家庭需要，導(dǎo)致農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)力大量流向城市，留守兒童成為經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的犧牲品，也成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。目前我國農(nóng)村留守兒童超過4 500萬，14周歲以下留守兒童人數(shù)超過2 000萬。農(nóng)村留守兒童由于長期缺乏父母的監(jiān)護(hù)照料，身心健康問題和安全問題十分突出。

1．1 農(nóng)村留守兒童的身心健康狀況

1．1．1 農(nóng)村留守兒童的體質(zhì)健康狀況不佳 由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是學(xué)歷不高、文化素質(zhì)偏低的老人，加上平時(shí)農(nóng)務(wù)繁忙，他們認(rèn)為只要生活上解決了留守兒童的溫飽問題就算是盡到了自己的責(zé)任，這導(dǎo)致留守兒童飲食結(jié)構(gòu)失衡，缺乏身體需要的蛋白質(zhì)或者能量攝入過多，最終出現(xiàn)很多“豆芽菜”或“小胖墩”。筆者對貴州留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有61．3%的農(nóng)村中學(xué)生從來沒有喝過豆?jié){或牛奶，30．9%的學(xué)生偶爾喝過，而經(jīng)常喝的學(xué)生僅占調(diào)查人數(shù)的7．8%;同時(shí)還發(fā)現(xiàn)61．3%的監(jiān)護(hù)人對營養(yǎng)知識不了解，30．3%的監(jiān)護(hù)人對營養(yǎng)知識有一定的了解，只有8．4%的監(jiān)護(hù)人對營養(yǎng)知識比較了解。

由于監(jiān)護(hù)人缺乏合理的膳食安排，對留守兒童又缺乏運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致留守兒童很多身體指標(biāo)達(dá)不到全國平均水平。江蘇省東?？h婦幼保健所和縣疾病控制中心對全縣528名5歲以下留守兒童的體格發(fā)育抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童低體重患病率為4．0%，生長遲緩病率為5．1%，顯著高于同地區(qū)非留守兒童(1．3%和2．2%);6—12個(gè)月齡組的貧血患病率高于其他年齡組。安徽合肥地區(qū)通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)留守兒童男性身高、體重、胸圍和全國同齡兒童相比，存在顯著性差異(P＜0．01)，明顯低于全國均值;女生12和14周歲的安靜脈搏明顯高于全國同齡留守兒童，存在顯著性差異(P＜0．01)，且女生隨著年齡的增長運(yùn)動(dòng)水平與全國兒童相比有下降趨勢。貴州省通過比較分析得出該地區(qū)留守兒童在13—16歲年齡階段的平均身高、體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)均低于全國同齡人群的平均水平，經(jīng)檢驗(yàn)差異性顯著(P＜0．05);通過對身體素質(zhì)測試發(fā)現(xiàn)貴州地區(qū)的男生與女生的耐力水平(1 000米和800米兩項(xiàng)指標(biāo)反映)和下肢爆發(fā)力(立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)反映)均低于全國平均水平，留守兒童與非留守兒童中學(xué)生組相比，這幾項(xiàng)指標(biāo)差異不顯著(P＞0．05)，但母親監(jiān)護(hù)人的學(xué)生耐力在各個(gè)年齡段均低于父母都外出組，且差異顯著。

1．1．2 農(nóng)村留守兒童心理問題較多 研究表明，近年來中國青少年心理問題的發(fā)生呈明顯上升趨勢，兒童心理行為問題發(fā)生率高達(dá)14%—17%。留守兒童由于長期缺乏父母的關(guān)懷，經(jīng)常感覺到孤獨(dú)、焦慮、緊張，而在正常的人際交往中表現(xiàn)出焦慮、敏感或自閉等心理特點(diǎn)。研究者采用《中國中學(xué)生心理健康量表》對湖南3個(gè)地區(qū)的670名留守兒童進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示留守兒童的心理健康總檢出率57．14%，男生與女生在敵對和心理不平橫上差異顯著(t=2．17，2．71，P ＜0．05);監(jiān)護(hù)人為親戚、鄰居的兒童在抑郁上得分低于監(jiān)護(hù)人為父親、祖父母的且差異顯著(F=2．90，P ＜0．05);父母打工的年限會對留守兒童的人際關(guān)系緊張與敏感、焦慮等產(chǎn)生影響(F=3．09，2．94，P ＜0．05)。分析結(jié)果表明，留守兒童心理健康狀況不容樂觀，必須重視留守兒童的心理健康教育。

1．2 參與體育鍛煉對改善農(nóng)村留守兒童身心健康的作用

兒童的健康成長不但需要合理的營養(yǎng)膳食搭配，更需要科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。相關(guān)研究表明，有效的體育鍛煉能增添留守兒童的生活樂趣，在鍛煉中體驗(yàn)愉悅感有助于調(diào)節(jié)他們的情緒，對改善心理障礙、心理煩惱有著積極的幫助;其次，體育活動(dòng)項(xiàng)目有較強(qiáng)的規(guī)則性，留守兒童在參與體育活動(dòng)中學(xué)會遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對手，能對其社會行為產(chǎn)生遷移默化的影響，使其學(xué)會控制、約束自己的行為，提高其社會適應(yīng)能力;再者，集體項(xiàng)目中無處不在的團(tuán)結(jié)合作，也有益于培養(yǎng)兒童相互合作的集體意識，促進(jìn)他們?nèi)穗H交往能力的提高。留守兒童參與體育鍛煉狀況不佳，不僅影響他們的身心健康成長，更影響著未來農(nóng)村體育發(fā)展的整體趨勢和全面健身計(jì)劃的實(shí)施。

2 農(nóng)村留守兒童參與體育現(xiàn)狀及制約因素

2．1 農(nóng)村體育文化缺失導(dǎo)致留守兒童參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

有學(xué)者對農(nóng)村體育文化的概念、特征進(jìn)行了界定，認(rèn)為農(nóng)村體育文化是指生活在一定區(qū)域的人群在從事物質(zhì)生產(chǎn)的過程中所形成的、具有濃厚地域特色的體育文化價(jià)值觀念、心態(tài)、精神、風(fēng)俗習(xí)慣和道德規(guī)范等的總和。農(nóng)村體育文化在一定程度上反應(yīng)了農(nóng)民生活的精神面貌。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、資源分配不公，農(nóng)民文化素質(zhì)不高、農(nóng)村體育文化基層組織和管理比較薄弱，導(dǎo)致了農(nóng)村體育文化缺失，影響了農(nóng)村體育開展的范圍和農(nóng)民的精神風(fēng)貌。

農(nóng)村大環(huán)境所導(dǎo)致的體育文化的缺少，監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)偏低和體育意識、觀念的淡薄，嚴(yán)重影響著成長在這種環(huán)境中的留守兒童參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童對體育認(rèn)知能力普遍較低，對體育能促進(jìn)其健康成長了解甚少，由于監(jiān)護(hù)人自身幾乎不參加體育鍛煉，也很難做到督促留守兒童參加體育鍛煉，即使是偶爾參與，也只是和小伙伴進(jìn)行一些游戲。農(nóng)村體育文化的缺少，導(dǎo)致留守兒童參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、積極性不高，嚴(yán)重影響著留守兒童身心健康的成長。

2．2 場地器材匱乏導(dǎo)致留守兒童參與體育項(xiàng)目單一

改革開放以后，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與此同時(shí)也形成了很多問題和矛盾，如城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、資源分配不均勻、戶籍制度待遇不公等。幾十年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的二元社會結(jié)構(gòu)和戶籍制度分割了城市和鄉(xiāng)村，造成了城市、鄉(xiāng)村享受教育、醫(yī)療、交通等公共服務(wù)的不公平現(xiàn)象。資源分配不公同時(shí)也體現(xiàn)在體育場館、設(shè)施上，舉辦大型賽事的場館、場地多分配在城市，農(nóng)村所占比例甚少。

2006年全國推行農(nóng)民健身工程試點(diǎn)以來，在一定程度上推動(dòng)了農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但一些場地和器材主要集中在農(nóng)村學(xué)?；虼逦瘯鹊胤?，由于交通或時(shí)間限制，還是不能滿足留守兒童參與鍛煉的需要。村落中場地、器材的匱乏，使留守兒童只能選擇參與一些對場地和器材要求不高或無要求的體育項(xiàng)目，致使其能參與的體育項(xiàng)目比較單一。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童傾向選擇籃球、羽毛球、跳繩、足球、打陀螺、滾鐵環(huán)、跳皮筋、呼啦圈、追人跑等對技術(shù)和場地要求不高為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對于籃球和足球的玩法也只限于“拍球或搶球”。所以，就目前的農(nóng)村來說，場地、器材資源的問題是影響留守兒童參與體育鍛煉的硬件問題，嚴(yán)重影響著未來農(nóng)村體育發(fā)展的整體水平和全面健身計(jì)劃實(shí)施的成敗。

2．3 農(nóng)村體育人力資源缺乏導(dǎo)致留守兒童參與體育鍛煉缺乏科學(xué)指導(dǎo)

農(nóng)村體育的發(fā)展和建設(shè)不僅需要場地、器材資源等硬件設(shè)施，更需要體育人才的建設(shè)。場地、器材資源是基礎(chǔ)，而體育人才則是核心，如何在缺乏基礎(chǔ)設(shè)施的農(nóng)村有效的開展體育活動(dòng)，人才則成為至關(guān)重要的因素。目前，我國農(nóng)村體育人才隊(duì)伍建設(shè)還相當(dāng)缺乏，管理工作相對滯后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有專兼職體育干部負(fù)責(zé)農(nóng)村體育工作，出現(xiàn)了配置失衡、開發(fā)不利、職能分散和保障無策的現(xiàn)象。同時(shí)受主觀因素和客觀條件的影響和限制，專業(yè)體育人才大多不愿意去農(nóng)村發(fā)展，而農(nóng)村本地的體育人才也多流往城市。農(nóng)村體育人才的缺乏導(dǎo)致留守兒童參與體育鍛煉缺乏科學(xué)指導(dǎo)，多具有隨機(jī)性和盲目性。同時(shí)，由于農(nóng)村體育硬件設(shè)施資源的缺乏，如何合理開發(fā)利用有效體育項(xiàng)目的資源，例如對花樣跳繩、體育趣味游戲、當(dāng)?shù)靥厣蛎袼左w育項(xiàng)目資源等，并對留守兒童進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，成為目前亟待解決的問題。

2．4 農(nóng)村特殊的生產(chǎn)和生活方式導(dǎo)致留守兒童參與體育鍛煉時(shí)間較少

由于農(nóng)村特殊的生產(chǎn)、生活方式和年輕勞動(dòng)力外出務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)人成了農(nóng)村主要?jiǎng)趧?dòng)力。農(nóng)忙時(shí)留守兒童必須要承擔(dān)起大部分的家務(wù)或幫助監(jiān)護(hù)人到地里干農(nóng)活，而家務(wù)或農(nóng)活一般會消耗較多的體力，導(dǎo)致農(nóng)忙季節(jié)留守兒童沒有太多時(shí)間和精力參加體育鍛煉。相關(guān)文獻(xiàn)研究表明，69．23%的留守兒童的課外體育活動(dòng)時(shí)間(體育課不計(jì))每天不足40分鐘，實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多留守兒童參加課余鍛煉時(shí)間只能放在課間，放學(xué)后不少兒童更多地是要幫忙做家務(wù)或農(nóng)活。而另一項(xiàng)對貴州地區(qū)的留守兒童參與體育活動(dòng)的調(diào)查表明，留守兒童中，每周平均參與體育運(yùn)動(dòng)次數(shù)三次左右的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的21%，每周參加體育活動(dòng)次數(shù)達(dá)六次左右的學(xué)生只有1．31%，而每周只進(jìn)行一至二次體育活動(dòng)學(xué)生卻達(dá)31．39%，同時(shí)，女生基本上很少參與體育活動(dòng)。

2．5 農(nóng)村社區(qū)體育和家庭體育的“空缺”導(dǎo)致留守兒童參與體育形式多以學(xué)校體育為主

1986年，著名的《渥太華憲章》將個(gè)人、家庭和社區(qū)的共同參與作為保持健康的必要條件提出，并且把強(qiáng)化社區(qū)行為和發(fā)展個(gè)人技能放在了同樣的地位。之后的《阿德萊德宣言》、《雅加大宣言》等文件和報(bào)告也多次提到創(chuàng)設(shè)健康促進(jìn)支持環(huán)境的重要性，社區(qū)和家庭便是這個(gè)“環(huán)境”中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。研究結(jié)果表明，家長與孩子一起積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，能夠帶動(dòng)和引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與體育活動(dòng)，從而形成堅(jiān)持體育鍛煉的生活習(xí)慣。所謂農(nóng)村社區(qū)體育，本文中特指農(nóng)村留守兒童在其生活區(qū)域開展的體育活動(dòng)。相關(guān)文獻(xiàn)調(diào)查顯示，在被調(diào)查的農(nóng)村社區(qū)人群中，有23%的人認(rèn)為當(dāng)?shù)孛磕陰缀醪婚_展群眾性體育活動(dòng)，66%的人認(rèn)為很少(最多不超過兩次)開展群眾性體育活動(dòng)，僅有11%的人認(rèn)為每年開展體育活動(dòng)較多(多于三次);而調(diào)查2 509戶農(nóng)村留守兒童家庭后發(fā)現(xiàn)，為孩子購買羽毛球、乒乓球等簡單體育器材的僅占19%，即使這19%亦無定期的體育活動(dòng)安排，只有極少數(shù)家庭外出打工的父母回家時(shí)才能進(jìn)行一些具有節(jié)慶性質(zhì)的游戲。農(nóng)村社區(qū)體育和家庭體育的“空缺”導(dǎo)致留守兒童參與體育多以“學(xué)校體育為主”，而這種過于依賴學(xué)校體育的體育，又由于學(xué)校體育資源有限，例如器材、場地資源、體育教師資源、以及時(shí)間和交通限制，在很大程度上限制了留守兒童對體育多方面的需求。

3 促進(jìn)農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的對策

3．1 多渠道傳播體育文化以強(qiáng)化留守兒童體育鍛煉動(dòng)機(jī)

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，著力提高國家軟實(shí)力。國家要建設(shè)文化強(qiáng)國，就需要同時(shí)推動(dòng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)，切實(shí)解決農(nóng)村體育文化的封閉性、邊緣性、落后性。所以相關(guān)部門要利用政府主導(dǎo)、媒體宣傳、學(xué)校文化教育等多渠道傳播體育文化，保證農(nóng)村體育文化建設(shè)順利進(jìn)行。要完善公共體育文化服務(wù)體系，在政府主導(dǎo)下創(chuàng)新公共設(shè)施運(yùn)行機(jī)制，社會各階層力量也要承擔(dān)起維護(hù)社會和諧發(fā)展體育文化服務(wù)體系和公共體育文化設(shè)施的建設(shè)。如媒體在轉(zhuǎn)播一些大型的體育盛會及賽事如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會和各種職業(yè)球賽傳播形象文化的同時(shí)，也要選擇一些具有地方特色的體育項(xiàng)目及比賽活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，以有利于體育生活文化的傳播，為農(nóng)村留守兒童開展體育活動(dòng)提供參考和借鑒，激發(fā)留守兒童參與體育鍛煉的興趣。體育民族傳統(tǒng)體育文化是地方特色和智慧的結(jié)晶，大力弘揚(yáng)民俗體育項(xiàng)目，如踩高蹺、扭秧歌、打陀螺舞龍舞獅等，有利于傳統(tǒng)文化的繼承和保護(hù)，更能豐富農(nóng)民的精神生活。

3．2 加大場地器材投入建設(shè)以促進(jìn)留守兒童體育多項(xiàng)目發(fā)展

器材、場地資源的匱乏是制約農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的主要因素，“十二五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)“農(nóng)村公共體育文化和體育設(shè)施建設(shè)”，這就要求相關(guān)職能部門在大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村風(fēng)貌建設(shè)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對農(nóng)村體育設(shè)施的投入，切實(shí)解決農(nóng)村人因器材、場地鍛煉難問題。同時(shí)要鼓勵(lì)將城市更換下來的但不影響使用的體育器材發(fā)放到農(nóng)村再利用，在一定程度滿足農(nóng)村對體育器材的需求;要鼓勵(lì)更多的城市學(xué)校和家庭把更多的閑置器材捐獻(xiàn)給農(nóng)村留守兒童，以更大程度的滿足留守兒童參與體育鍛煉的需求，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和“新農(nóng)村、新風(fēng)貌”的建設(shè);要鼓勵(lì)更多的愛心企業(yè)和人士捐助體育器材，幫助貧困學(xué)?；虻貐^(qū)修建簡單的鍛煉場地，使留守兒童能開展多種體育項(xiàng)目，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展。

3．3 加強(qiáng)農(nóng)村體育人力資源開發(fā)與利用以確保留守兒童科學(xué)參與鍛煉

體育人力資源的缺乏是導(dǎo)致留守兒童體育鍛煉缺乏科學(xué)指導(dǎo)的主要因素。國家應(yīng)該提供一定的保障體系及優(yōu)惠政策，讓更多的體育專業(yè)人才積極投入到農(nóng)村體育建設(shè)中，鼓勵(lì)更多的體育人力資源下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)村組織和開展具有地方特色的體育活動(dòng)，組織農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會。體育專業(yè)的在校大學(xué)生可以利用暑期實(shí)踐深入農(nóng)村，對留守兒童以及留守老人給予體育思想、鍛煉方法等方面的科學(xué)指導(dǎo)，這既是對自己體育專業(yè)的一次重要實(shí)踐，更是對農(nóng)村留守兒童體育教育的支持。

3．4 加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以鼓勵(lì)留守兒童加強(qiáng)體育鍛煉

農(nóng)村特殊的生產(chǎn)、生活方式導(dǎo)致留守兒童體育鍛煉時(shí)間較少，而在幫助監(jiān)護(hù)人做家務(wù)或農(nóng)活時(shí)，適量的體力勞動(dòng)是可以達(dá)到體育鍛煉強(qiáng)身健體的效果的，但監(jiān)護(hù)人要根據(jù)而兒童的身心特點(diǎn)安排適合他們的勞動(dòng)，防止因勞累過度對其身體發(fā)育造成影響或損傷。勞動(dòng)不能取代體育鍛煉，監(jiān)護(hù)人要鼓勵(lì)留守兒童利用空閑時(shí)間和小伙伴一起參加體育鍛煉，享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。為加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，國家在集中力量發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也需要加強(qiáng)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的投入，要給予企業(yè)更多的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)到農(nóng)村投資，讓更多的農(nóng)村年輕勞動(dòng)力返鄉(xiāng)務(wù)工，解決留守兒童的社會問題，同時(shí)讓更多兒童有機(jī)會和時(shí)間參與體育鍛煉。

3．5 促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)體育、家庭體育和學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展，滿足留守兒童多種鍛煉需求

農(nóng)村體育文化的缺失、器材場地的缺乏、缺乏科學(xué)鍛煉的指導(dǎo)以及農(nóng)村勞作等因素在一定程度上影響著農(nóng)村社區(qū)體育和家庭體育的開展。只有社區(qū)體育、家庭體育和學(xué)校體育多元化發(fā)展才能真正促進(jìn)留守兒童的身心健康成長，豐富留守兒童的課余生活，緩解留守兒童由于父母遠(yuǎn)離而產(chǎn)生的孤獨(dú)感、焦慮、抑郁等心理問題。為促進(jìn)社區(qū)體育、家庭體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展，需要政府在構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)體有公共服務(wù)體系宏觀領(lǐng)域中發(fā)揮主導(dǎo)作用，規(guī)劃農(nóng)村社區(qū)體育服務(wù)及發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本任務(wù)，建立和健全農(nóng)村社區(qū)體育公共服務(wù)體系健康發(fā)展的政策法規(guī)，以政府引導(dǎo)，社區(qū)、家庭配合，學(xué)校做后盾的整體發(fā)展思路，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的順利發(fā)展。

4 結(jié)語

長期以來，我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展與城鎮(zhèn)相比明顯滯后，突出表現(xiàn)為農(nóng)村體育文化基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村場地、資源匱乏、農(nóng)村健身鍛煉認(rèn)識不足、農(nóng)村家庭和社區(qū)體育空缺，導(dǎo)致在這種成長環(huán)境下的留守兒童參與體育動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、鍛煉缺乏科學(xué)指導(dǎo)、參與體育項(xiàng)目較單一、鍛煉時(shí)間較少、學(xué)校體育不能滿足多種需求等問題。留守兒童是未來農(nóng)村發(fā)展與建設(shè)的希望，為保障農(nóng)村未來體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，迫切需要解決一些現(xiàn)實(shí)問題以滿足留守兒童參與體育鍛煉的需要。為促進(jìn)農(nóng)村體育健身事業(yè)順利發(fā)展和留守兒童身心健康成長，國家及相關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)的政策和法規(guī)，并大力推廣和執(zhí)行，切實(shí)為農(nóng)村體育健身事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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