基于微博等信息平臺下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校思想政治教育的發(fā)展

羊 悅

（江蘇理工學(xué)院，江蘇 常州 213001）

一、利用微博等信息平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校思想政治教育的重要意義

1.為實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校提供新的發(fā)展機遇

微博等信息平臺被劃分為“第五媒體”之列，以其傳播渠道寬泛、信息交互性強和傳播速度快捷等特點，成為當(dāng)代高校學(xué)生獲取能量與知識的最佳平臺。隨著通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)，每個人都成為網(wǎng)絡(luò)平臺的終端，可以用最快的速度獲取更多、更全高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)信息，為高校實現(xiàn)教育、管理、引導(dǎo)帶來了新的管理模式。

2.為創(chuàng)新高校思想政治教育提供完美的平臺

實踐證明：基于網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳播具有極強的導(dǎo)向性、輿論性和擴張性，是可以被引導(dǎo)、改變和利用的。從這句話中可以看出，在學(xué)生大量認(rèn)可和使用微博等信息平臺的前提下，高?？梢砸源藶榻逃緩?，通過定向宣傳、主題交流、熱門解讀、時尚品味等方法，既實現(xiàn)教學(xué)的目的，也實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的需求。

3.為豐富高校教育資源提供廣闊的選擇空間

創(chuàng)業(yè)大師拉里·弗雷爾指出：“打贏21世紀(jì)全球經(jīng)濟戰(zhàn)爭關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟”，而創(chuàng)業(yè)型高校的教育宗旨就是要培養(yǎng)更多具有實踐精神的創(chuàng)業(yè)型人才。網(wǎng)絡(luò)平臺海量的企業(yè)、產(chǎn)品、需求等都為學(xué)校的教育提供了大量的教育資源，既可以通過平臺看到別人創(chuàng)業(yè)成功的典范，也可以通過平臺實踐自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

二、創(chuàng)業(yè)型高校利用信息平臺開展思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多高校都把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為教育模式的發(fā)展方向，力求通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，徹底消除“畢業(yè)即失業(yè)”的應(yīng)試教育的影響，達(dá)到學(xué)校教育與社會需求的完美對接。比如江蘇省高校以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)、率先爭先領(lǐng)先”為教育精神，把創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，把創(chuàng)優(yōu)作為守業(yè)的前提，力求培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才。

1.創(chuàng)業(yè)型高校學(xué)生對于微博等信息平臺的使用情況分析

DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：97.8%的軟件開發(fā)者正在或者考慮與信息服務(wù)平臺合作，信息開放平臺的價值得到普遍認(rèn)可；2013年移動互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模達(dá)到1000億元，比2012年增長57%，預(yù)計2015年達(dá)到2392億元?？梢娦畔⒎?wù)平臺的建設(shè)與應(yīng)用正處在高速發(fā)展時期，為建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校提供了良好的發(fā)展契機。

隨著移動APP客戶端的大量應(yīng)用，各類手機和平板電腦已經(jīng)成為最常見的信息平臺終端，可以說有多少手機就會有多少終端。2013年，中國移動網(wǎng)民達(dá)到6.85億，預(yù)計2014年可達(dá)到7.76億人。2014年，中國在校大學(xué)生總數(shù)達(dá)到2468.1萬人，每個人都是一個微型的數(shù)據(jù)終端，既可以閱覽、接收、下載，也可以上傳、評價和傳播，打破了過去硬件的限制，真正做到了“無界”。

2.創(chuàng)業(yè)型高校利用信息平臺進(jìn)行思想政治教育的突出問題及原因

高校依托地方生存并為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校必須要在實踐應(yīng)用領(lǐng)域體現(xiàn)自己的價值，走好政、產(chǎn)、學(xué)、研用一體化發(fā)展道路。

（1）在信息平臺的應(yīng)用上存在認(rèn)識偏差

部分高校在信息平臺的應(yīng)用上存在著一定的認(rèn)識偏差，認(rèn)為用著麻煩、效果不好、關(guān)注度不高，導(dǎo)致出現(xiàn)抵觸心理，不能夠進(jìn)行全方位的建設(shè)與管理。有的只開通不運行，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，導(dǎo)致在信息平臺的應(yīng)用上出現(xiàn)形式主義。主要原因在于觀念上的滯后，很多高校教研團(tuán)隊認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上充斥了大量的抄襲、剽竊和造假作品，使用過多對于發(fā)揮自身的優(yōu)勢有所不利，所以他們往往選擇忽視微博等信息平臺的應(yīng)用。

（2）監(jiān)督管理運營機制不夠健全

實際上，微博等信息平臺的建設(shè)不是一蹴而就的，而是需要一個長期摸索的過程，這樣才能夠形成與社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展相匹配的運營機制。從運營現(xiàn)狀來看，重建輕管、重言輕行、重借鑒輕原創(chuàng)的現(xiàn)象比較突出，缺乏監(jiān)管、創(chuàng)新與活動，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與。這主要與微博等信息平臺仍然處于探索期有關(guān)，很多高校都沒有建立自己專門的運營管理機構(gòu)，而是采取兼職或者臨時指定的方式，嚴(yán)重影響了信息平臺的專業(yè)化進(jìn)程。另外，也有可能受到微信、QQ等即時通訊的影響，降低了學(xué)生的關(guān)注程度。

（3）信息平臺應(yīng)用互動性不夠

部分高校的微博等信息平臺使用效果比較單一，只發(fā)揮信息通知發(fā)布、新聞?wù)搲约盎A(chǔ)工作的公開、公示等功能，沒有發(fā)揮好信息收集反饋、與學(xué)生互動交流、熱點實事討論等功能，使信息交流平臺變成了公告信息欄。由于缺乏專業(yè)化團(tuán)隊的參與，出現(xiàn)了更新不及時、話題不新穎、引導(dǎo)不得力等問題。互動性不夠的最主要原因就是缺乏應(yīng)有的規(guī)劃與管理，雖然相關(guān)部門就微博等信息平臺建設(shè)提出了建設(shè)意見，但在如何進(jìn)行專業(yè)化運營上仍然處于空白狀態(tài)，各院校都處在自行摸索階段。

三、創(chuàng)業(yè)型高校利用微博等信息平臺創(chuàng)新思想政治教育的對策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校的思想政治教育工作要突出體現(xiàn)出創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性特點。所謂的創(chuàng)業(yè)不是指學(xué)生都要自己創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)，而是指他們經(jīng)過高校教育之后，要具備創(chuàng)業(yè)思維和獨立創(chuàng)業(yè)的能力；所謂的創(chuàng)新是指他們通過不懈的努力，使自己具備原創(chuàng)、消化創(chuàng)新、借鑒創(chuàng)新和集成創(chuàng)新的能力。

1.從時代進(jìn)步的高度更新思維觀念

正如微信出現(xiàn)在生活中，改變的不僅僅是QQ聊天軟件一家獨大，更多的是改變了人們的交流方式、生活方式，基于此平臺還出現(xiàn)了新的營銷模式：微店。說明，只要轉(zhuǎn)變觀念，總會在科技的不斷進(jìn)步發(fā)展當(dāng)中獲得即時效益。微博等信息平臺具備其他軟件所不具備的功能，基于網(wǎng)絡(luò)運營的最大開放性、接納量以及融合單元，我們也要看到信息平臺雖然是時代發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，但在管理運營上仍然以道德良知為主要約束力。所以，其本質(zhì)屬性為中性，其好與壞取決于使用者。要想取得全面的創(chuàng)新與發(fā)展，高校管理層必須要轉(zhuǎn)變思維觀念，加強“微認(rèn)識”，提高“微素養(yǎng)”，對高校官博、系統(tǒng)二級機構(gòu)、校友組織、學(xué)生組織、名師達(dá)人等微博進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和管理，不斷提高官博質(zhì)量；要全面提高教育客體的媒介素養(yǎng)，幫助在校大學(xué)生建立甄別信息、獲取信息、傳播信息、分析信息和衡量信息的能力，建立與時代同步的意識、責(zé)任與義務(wù)。

2.從教育拓展延伸的高度健全機制

要依托微博等信息平臺創(chuàng)新高校思想政治教育管理機制，對于創(chuàng)業(yè)型高校而言，將思想政治教育與時代進(jìn)步、科技進(jìn)步、創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合起來，始終保持與時俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。要構(gòu)建激勵機制。要使高校教師在繁重的科研、教學(xué)任務(wù)之余，能夠主動地去應(yīng)用信息平臺，必須要建設(shè)一定的激勵機制，通過競賽、講評、展示等手段，提高教師的主觀能動性。要加強隊伍建設(shè)。高校教師除了要具備與本職崗位相適當(dāng)?shù)慕處熓侄瓮猓€要具備與時俱進(jìn)和發(fā)展創(chuàng)新的能力，只有培養(yǎng)一大批具備良好“微意識”的教師隊伍，才能夠真正將思想政治教育效果發(fā)揮出來，使他們成為信息平臺中的意見領(lǐng)袖，從而引導(dǎo)輿論走向。要提高責(zé)任意識。部分高校要求教師要建立自己的微博，但很多教師認(rèn)為多此一舉、有名無實，必須要提高思想政治教育工作者的基本素質(zhì)和責(zé)任意識，使他們認(rèn)識到只有和學(xué)生做同步交流，才有可能掌握學(xué)生的思想脈搏，有針對性地做好工作。

3.從高校創(chuàng)新發(fā)展的高度優(yōu)化方法

高校在加快推進(jìn)創(chuàng)業(yè)方法創(chuàng)新時，往往采用校企聯(lián)合、校辦企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等方式，但從實踐角度來看，對于高校自身贏利性經(jīng)營的好處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對學(xué)生的教益，存在一定的片面性。以微博為代表的信息平臺往往具備更廣闊的視野，能夠讓高校在推進(jìn)思想政治教育中有足夠的資源和空間，提升辦公的透明化、高效性和公正性。必須要提高微博等信息平臺的互動性，特別是高校的官方微博不應(yīng)該只作為通知公告存在，而是要成為高校和學(xué)生的互動平臺，對學(xué)校的具體事情進(jìn)行討論和交流，從而增強學(xué)生的歸屬感、使命感和認(rèn)同感。對于國家政策方針的變化、內(nèi)部出現(xiàn)的傾向性問題以及社會出現(xiàn)的熱點問題，學(xué)校要及時引導(dǎo)，防止出現(xiàn)錯誤認(rèn)識和思想偏差。要實現(xiàn)輔導(dǎo)員管理“平臺化”。要建立以微博等信息平臺為基礎(chǔ)的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感和心理行為變化，有針對性地創(chuàng)設(shè)相關(guān)話題，為他們提供就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、查詢服務(wù)、安全建議和其他服務(wù)。要實現(xiàn)師生互動實時化。要通過建立師生互動“微博化”，解決傳統(tǒng)教育中的錯位和延時問題，實現(xiàn)學(xué)生管理和教育的無縫鏈接，教師依托信息平臺深化思想政治教育效果，學(xué)生可以不用排隊暢所欲言，可以更好地實現(xiàn)互動。

本文主要采取文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法以及統(tǒng)計分析法，對基于微博等信息平臺上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)行了分析和研究，深刻把握新媒體時代為高校開展思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，圍繞微博等等信息平臺的應(yīng)用上認(rèn)識存在的偏差、監(jiān)督管理運營機制不健全以及信息平臺應(yīng)用互動性不夠等問題進(jìn)行探究，制定更新思維觀念、健全運營機制、優(yōu)化工作方法等應(yīng)對之策，達(dá)到解決問題的目的。當(dāng)前，微博等信息平臺的發(fā)展及應(yīng)用層出不窮，必將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校思想政治教育帶來更加深遠(yuǎn)的影響，必須要樹立持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展的理念，始終立足于微博等信息平臺的應(yīng)用，為高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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