加強(qiáng)民辦高校師德建設(shè)工作的對策研究

常中愛

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院，陜西 西安 712046）

一、加強(qiáng)民辦高校師德建設(shè)的重要意義

筆者認(rèn)為，做好一切工作的前提條件是對此項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識要正確、要深刻，民辦高校師德建設(shè)工作也不例外。也就是說，各級民辦高校教育管理者和工作者，尤其是一線教師對師德建設(shè)的重要性一定要有充分的認(rèn)識，并在實(shí)際工作中予以重視。

關(guān)于師德建設(shè)的重要性，《中華人民共和國教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》指出：第一，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)處于不同階段學(xué)生思想道德建設(shè)的迫切要求。教師作為人類靈魂的工程師，其職業(yè)道德水平直接關(guān)系到各學(xué)校德育工作狀況和青少年的健康成長，也直接關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。第二，師德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長期以來，廣大教師教書育人、為國家培養(yǎng)了大批人才，贏得了國家和社會的尊重。但同時(shí)，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新的挑戰(zhàn)；師德建設(shè)工作中還存在較多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。比如，某些教師在師德方面存在政治立場不牢、敬業(yè)精神欠缺、育人意識較低等問題，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。由此可見，當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

我們只有真正認(rèn)識到了師德建設(shè)的重要意義，師德建設(shè)才有可能得到重視和落實(shí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校師德建設(shè)，在此對目前民辦高校師德建設(shè)中存在的問題及其形成原因、解決的途徑和措施進(jìn)行分析、探討。

二、當(dāng)前我國民辦高校師德建設(shè)中存在的問題及形成的原因

當(dāng)前，從我國民辦高校教師的整體思想道德狀況看，總體上呈現(xiàn)出積極、健康、向上的好的態(tài)勢，大多數(shù)教師在日常工作中能做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極工作、為人師表。但我們也必須清醒地看到還存在以下問題：

1.某些教師對民辦教師職業(yè)認(rèn)同不高，過于重視物質(zhì)待遇。在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)主要是經(jīng)常與公辦高校的教師比較，感覺自己教學(xué)任務(wù)重，沒有公辦學(xué)校的福利和待遇好，也沒有編制，心理沒有安全感，壓力比較大。還有一部分老師常常和從事其他高收入職業(yè)的人作比較，羨慕其他職業(yè)，一定程度上表現(xiàn)出自卑的心態(tài)。有的教師過分看重物質(zhì)待遇，為了獲得更多的物質(zhì)財(cái)富，甚至想方設(shè)法謀求第二職業(yè)。

2.個別教師不尊重學(xué)生。由于絕大部分民辦高校錄取的學(xué)生是三本或二專，特別是二專的學(xué)生，相對公辦高校的學(xué)生來說，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高，教育好這些學(xué)生需要老師付出更多的心血和汗水。然而有些教師卻沒有耐心，總拿學(xué)生和大學(xué)的自己相比，認(rèn)為學(xué)生就是一群傻瓜，因此發(fā)生對所謂的“壞”學(xué)生、成績差的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦等出口傷人的不道德行為，對學(xué)生心理造成了極大地傷害。

3.一些教師愛崗敬業(yè)精神欠缺、工作積極性不高。在民辦學(xué)校，由于一些教師的思想認(rèn)識問題，對民辦學(xué)校有成見，心里沉不下來，導(dǎo)致工作狀態(tài)不佳。在工作中的表現(xiàn)如備課不夠認(rèn)真、不充分，教學(xué)缺乏責(zé)任心，家事重于工作，工作敷衍且時(shí)常處于被動狀態(tài)，時(shí)常想著如何跳出民辦高校這個圈。

4.一些教師在身教方面表現(xiàn)較差。這方面的表現(xiàn)主要有一些教師上課遲到、早退、毫無忌諱地接打手機(jī)，在學(xué)生面前闖紅燈、言語粗俗、行為不夠文雅；衣著打扮過于時(shí)尚，與職業(yè)不符，一味追求名牌并且把這種追求毫無忌諱地傳遞給學(xué)生；過生日或過節(jié)時(shí)暗示想評優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部或想拿獎學(xué)金的學(xué)生送禮物、請吃飯等等。

5.一些教師只顧教書，忽視了育人。一些教師把自己的教學(xué)工作僅僅歸結(jié)為傳授科學(xué)知識，知識講完就萬事大吉，而將育人這一教育的根本任務(wù)拋在一邊，表現(xiàn)為上課來了，上完課就走，不愿意和學(xué)生交流知識以外的任何事情，更不用說關(guān)心學(xué)生身心的健康成長。

6.治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有的教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，上課很隨便，信口開河；平時(shí)對學(xué)生管教不嚴(yán)，上課學(xué)生隨便出入教室，課堂秩序混亂；對學(xué)生考試作弊現(xiàn)象采取姑息態(tài)度，更有甚者甚至幫助學(xué)生考試作弊，或在批改試卷時(shí)不能一視同仁等等，敗壞了學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。

經(jīng)過分析，存在以上問題的原因可能主要有如下幾個方面：

第一，社會環(huán)境的負(fù)面影響。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場經(jīng)濟(jì)過于追逐經(jīng)濟(jì)利益的負(fù)面影響，使某些教師對教師職業(yè)的立德樹人這一光榮而神圣的工作和任務(wù)的認(rèn)同感降低，而過于看重物質(zhì)待遇，導(dǎo)致其人生觀、價(jià)值觀的扭曲。而其想方設(shè)法謀求生財(cái)之道就不難以理解。

第二，部分民辦高校管理制度不夠完善。由于民辦高校大部分創(chuàng)建的時(shí)間較短，管理制度不夠完善，部分教師借機(jī)鉆空子，做一些違反師德的事情，且事后對評優(yōu)、職稱晉升毫無影響，這無疑對本來師德高尚的老師會產(chǎn)生負(fù)面影響。

第三，民辦高校對師德建設(shè)的重要性認(rèn)識不夠。在日常工作中，民辦高校管理者及教師對師德建設(shè)的不夠重視主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，工作中對師德的要求強(qiáng)調(diào)不夠。在日常工作中，往往強(qiáng)調(diào)要求教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、上好課、做好科研等，但是沒有對工作中教師應(yīng)遵守的道德規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣一來，使一些教師放松了對自己的職業(yè)道德要求。另一方面，在教師考核中師德考核不夠重視。教師考核的指標(biāo)中雖然有師德考核，但是因其考核標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)和操作性不強(qiáng)，考核得不到應(yīng)有的重視，這也導(dǎo)致某些教師對自己的職業(yè)道德要求降低。

第四，民辦高校部分教師有雇傭思想，對自我道德修養(yǎng)的要求不高。為人師表，身教重于言教，但由于部分教師有雇傭的思想，僅僅把教學(xué)工作作為一個掙錢的途徑，忘記了或忽略了教師這一職業(yè)的神圣職責(zé)和根本任務(wù)。沒有真正認(rèn)識到教師對學(xué)生健康成長成才的重要影響作用，因此工作中就只管教書、搞科研，忽視了自身的道德修養(yǎng)。

第五，民辦高校教師的選拔不夠嚴(yán)格和科學(xué)。筆者認(rèn)為教師的選拔應(yīng)該足夠重視其職業(yè)認(rèn)同感和師德水平?，F(xiàn)實(shí)中，本來由于人的道德素質(zhì)一時(shí)難以考查和衡量，所以在教師招聘中往往忽略或不夠重視，而對應(yīng)聘者的考核主要是對其文憑、講課水平和科研能力的考核。還有的應(yīng)聘者對民辦教師職業(yè)并不夠認(rèn)同，只是作為一個跳板。這樣，很難保證所有入職的教師在工作中能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

三、加強(qiáng)民辦高校師德建設(shè)的途徑和措施

為了搞好民辦教育工作，培養(yǎng)大批的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，我們應(yīng)該通過以下途徑和措施進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。

1.各級教育部門尤其是民辦高校要做好以下主要工作

（1）要不斷加強(qiáng)師德教育和宣傳工作。要重視教師入職前的師德教育和日常的師德宣傳工作，通過師德教育和宣傳工作使教師尤其是青年教師要對師德建設(shè)的重要性和必要性有一個足夠的認(rèn)識，并通過樹立先進(jìn)典型人物鼓舞和激勵教師，從而促使教師自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)。

（2）師德建設(shè)中要“以人為本”，加大對民辦教師的關(guān)注與投入力度。有關(guān)部門及民辦高校要充分關(guān)注民辦高校教師的工作現(xiàn)狀，關(guān)愛他們的生活，提供更多機(jī)會，穩(wěn)定民辦高校教師隊(duì)伍。因?yàn)槊褶k高校教師中青年教師比重很大，他們剛參加工作，工資相對較低，但又面臨買房、結(jié)婚、生子等壓力，理想與現(xiàn)實(shí)的差距會使其產(chǎn)生心理落差。因此，民辦高校要密切關(guān)注青年教師的生活，在家庭、交通、住房等方面盡可能地提供幫助。

（3）要認(rèn)真做好師德考核工作。師德考核工作對教師來說既是動力又是壓力，對推動師德水平的提高起著關(guān)鍵性的作用。而要使師德考核工作發(fā)揮其應(yīng)有的作用必須具備以下條件：第一，師德考核工作必須認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行，使其落到實(shí)處，結(jié)果公開。第二，師德的衡量標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、具體，具有可操作性。這就要求制定系統(tǒng)的師德評價(jià)體系并實(shí)行全程的民主評價(jià)。第三，師德考核和建設(shè)工作要進(jìn)行嚴(yán)格、有效的民主監(jiān)督。第四，師德評價(jià)的結(jié)果應(yīng)在教師晉升、評比中發(fā)揮作用，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剳汀?/p>

2.作為從事民辦高等教育工作的一線教師應(yīng)做好以下工作

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和積極參加單位組織的師德教育和培訓(xùn)，充分認(rèn)識到師德對學(xué)生的重要影響，從而在思想上對此給予高度重視。

（2）教師在深入認(rèn)識自己從事的職業(yè)的特殊性、重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心，自覺地不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)主要從語言、儀表、行為等方面加強(qiáng)修養(yǎng)。

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