高職院校杰出校友資源育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)探索

張麗君

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

高職院校杰出校友資源育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)探索

張麗君

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

隨著各高職院校校慶工作的開(kāi)展，杰出校友資源的重要性日漸顯現(xiàn)，因此各高職院校對(duì)于校友資源的開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)始展開(kāi)研究與討論。文章就杰出校友資源的凝聚校園文化、榜樣性、激勵(lì)性等育人價(jià)值展開(kāi)探索，分析了杰出校友所具備的育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)障礙與實(shí)現(xiàn)途徑。

杰出校友；資源；育人價(jià)值

校友資源已逐漸成為推動(dòng)中國(guó)高等教育發(fā)展的寶貴資源，是學(xué)校發(fā)展不可缺少的特殊資源，有著豐厚的內(nèi)涵和價(jià)值體現(xiàn)。高職院校杰出校友資源是高職院校杰出校友自身的價(jià)值、行業(yè)特質(zhì)以及在特定時(shí)期內(nèi)給社會(huì)創(chuàng)造的其他資源的總和，已成為所有學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分。在高職院校育人實(shí)踐中，杰出校友們會(huì)以其自身的經(jīng)歷和工作、生活中的感人事跡講授“學(xué)習(xí)”“做人”“做事”之道，對(duì)于在校大學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力和影響力，發(fā)揮榜樣性、激勵(lì)性等作用，充分體現(xiàn)其育人的重要價(jià)值。

一、高職院校杰出校友資源的基本特征

1.擁有鮮明的行業(yè)色彩

從20世紀(jì)末起，非師范、非醫(yī)學(xué)、非公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W(xué)校逐步規(guī)范成“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”或“職業(yè)學(xué)院”，因此我國(guó)多數(shù)高職院校都是在中?；A(chǔ)上升格而來(lái)，所以許多杰出校友都是當(dāng)年優(yōu)秀的中專生。中專校一般都是依托行業(yè)辦學(xué)，所以他們畢業(yè)后都分配到相關(guān)行業(yè)中工作，如交通類中專一般到交通行業(yè)，化工類中專一般到化工行業(yè)等，因此他們都會(huì)具有與高職院校性質(zhì)相似的行業(yè)色彩，有的經(jīng)過(guò)多年的努力已經(jīng)成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。

2.擁有較高的社會(huì)地位

杰出校友之所以能被稱為杰出，跟他們的努力與奮斗相關(guān)聯(lián)。他們大多憑借多年來(lái)對(duì)理想和信念的支持，在中國(guó)改革開(kāi)放初期又都經(jīng)歷過(guò)其他人所沒(méi)有的艱辛與困難，最終他們成功了。他們用自己的青春和汗水譜寫(xiě)了自己亮麗的人生，有的在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，有的成功創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)，受到社會(huì)各方面的認(rèn)可，自然也為他們贏得了較高的社會(huì)地位。這個(gè)有著較高的社會(huì)地位的群體，必然會(huì)成為有利于高職院校發(fā)展的寶貴資源之一。

3.擁有相同的情感

校友之間的感情不同于一般的親情，也不同于男女之間的愛(ài)情，三、四年的中?；虼髮Ｉ?，同吃同住，其感情類似于兄弟姐妹，畢業(yè)后雖然分布于全國(guó)各地、各行各業(yè)，但是求學(xué)期間培養(yǎng)的那種不計(jì)付出、不計(jì)回報(bào)的同窗之情、師生之情卻像一根隱形的絲線聯(lián)系著大家。當(dāng)他們工作或生活中遇到困難或者難以解決的問(wèn)題時(shí)，他們首先想到的就是找校友訴說(shuō)；當(dāng)在工作中遇到畢業(yè)于同一學(xué)校的人時(shí)，彼此會(huì)產(chǎn)生一種莫名的親切感，這就是校友群體所擁有的相同情感。

二、高職院校杰出校友資源的育人價(jià)值

高職院校杰出校友的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在將杰出校友作為資源融入學(xué)校的育人體系之中，發(fā)揮其榜樣、激勵(lì)、凝聚校園文化等育人價(jià)值。

1.凝聚校園文化價(jià)值。我國(guó)每所高職院校都有一定的歷史及文化傳統(tǒng)，有校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等，校友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間慢慢被學(xué)校的文化所熏陶，工作之后還會(huì)將學(xué)校的文化傳統(tǒng)帶至工作崗位，并不自覺(jué)地將校訓(xùn)等作為自己行動(dòng)的指南針，會(huì)產(chǎn)生“今天我以母校為榮，他日母校以我為榮”的精神需求。杰出校友們?nèi)〉脙?yōu)良的成績(jī)就是學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)重大體現(xiàn)，是大學(xué)精神和校園文化的成功延續(xù)，因此杰出校友們無(wú)疑是大學(xué)文化與傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)者，更是校園文化的凝聚與創(chuàng)造者。

2.以身作則的榜樣價(jià)值。高職院校的杰出校友們大多都是從底層、低起點(diǎn)工作崗位上干起，雖然他們所學(xué)專業(yè)不同，崗位不同，成就也不同，但是他們都有過(guò)懷抱夢(mèng)想、堅(jiān)持不懈、扎實(shí)工作、艱苦奮斗的經(jīng)歷。因此，在學(xué)生中廣泛宣傳杰出校友的事跡有利于給學(xué)生們塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣，邀請(qǐng)校友回校講訴自身的人生感悟，更能激發(fā)學(xué)生以杰出校友為榜樣，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，將來(lái)為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

3.言傳身教的激勵(lì)價(jià)值。高職院校的學(xué)生由于各方面的原因，在進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始沒(méi)有目標(biāo)，惰性逐漸呈現(xiàn)，對(duì)于自己的職業(yè)生涯也沒(méi)有規(guī)劃，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)。此時(shí)，如果邀請(qǐng)杰出校友現(xiàn)身說(shuō)法，不但能使學(xué)生對(duì)于自己將來(lái)的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，還能激勵(lì)他們產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而引導(dǎo)自身的外在行為朝成功的方向努力，實(shí)現(xiàn)其激勵(lì)價(jià)值。

三、高職院校杰出校友資源育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)障礙分析

實(shí)現(xiàn)高職院校杰出校友資源育人價(jià)值的過(guò)程相當(dāng)于一個(gè)信息互換交流的過(guò)程，它在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中主要會(huì)遇到以下障礙：

1.校友資料的輸送障礙。校友資料的輸送障礙是指杰出校友資源的信息、資料等傳輸至學(xué)生并被學(xué)生所接收時(shí)產(chǎn)生的障礙。其產(chǎn)生原因有兩方面：一是學(xué)校對(duì)杰出校友的宣傳較少，學(xué)生對(duì)校友的成長(zhǎng)經(jīng)歷、所獲成就都不了解，因此當(dāng)杰出校友作成長(zhǎng)報(bào)告時(shí)，學(xué)生完全沒(méi)有認(rèn)同感，不能接收；二是進(jìn)行校友宣傳工作的時(shí)候沒(méi)有注意專業(yè)導(dǎo)向，例如土木類專業(yè)的杰出校友報(bào)告時(shí)，汽修類專業(yè)的學(xué)生會(huì)毫無(wú)感覺(jué)，無(wú)法產(chǎn)生“學(xué)長(zhǎng)的今天便是我的明天”這樣的感悟，因此也無(wú)法接受其成為自己學(xué)習(xí)和工作的榜樣。

2.學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)同障礙。學(xué)生的內(nèi)部認(rèn)同障礙是指學(xué)生在接受了校友的資料后將其轉(zhuǎn)化為自身的行為動(dòng)力過(guò)程中遇到的障礙。究其原因也有兩方面：一是教育的時(shí)間、方式、方法不適宜，校友資源的育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需因時(shí)因地地貫穿于大學(xué)各階段的教學(xué)中，低年級(jí)的學(xué)生可能只需要?jiǎng)偣ぷ鞯膶W(xué)長(zhǎng)便能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而高年級(jí)的學(xué)生更需要有所成就的學(xué)長(zhǎng)使他們堅(jiān)定自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的信心，教育方式也并不是單一的介紹就能實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部認(rèn)同的；二是學(xué)生個(gè)體自身的原因，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性品質(zhì)，氣質(zhì)、性格等各方面都不相同，因此他們?cè)诮邮芰诵Ｓ训馁Y料后內(nèi)化的程度也會(huì)不一樣，有些學(xué)生會(huì)立刻認(rèn)同并付諸實(shí)踐，而有些學(xué)生則是慢熱性的，可能需要很長(zhǎng)時(shí)間才能慢慢領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

3.信息反饋障礙。杰出校友資源的育人過(guò)程應(yīng)是一個(gè)互相交流、互換信息的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)校作為一個(gè)媒介，往往沒(méi)有發(fā)揮信息反饋的作用，邀請(qǐng)校友報(bào)告時(shí)沒(méi)有將學(xué)生的情況告知校友，亦沒(méi)有將校友的情況介紹給學(xué)生，報(bào)告結(jié)束時(shí)也沒(méi)有留下學(xué)生的反饋意見(jiàn)給校友或?qū)⑿Ｓ褜?duì)學(xué)生的建議轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，這樣校友與學(xué)生的信息互通無(wú)法實(shí)現(xiàn)，其育人價(jià)值也必然受阻。

四、高職院校杰出校友資源育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

杰出校友的育人價(jià)值是人人皆知、有目共睹的，但是如何實(shí)現(xiàn)杰出校友的育人價(jià)值是所有高職院校目前亟待解決的問(wèn)題。要突破其實(shí)現(xiàn)障礙，有以下幾條途徑：

1.融入思想政治教育教學(xué)中。高校的思想政治教育課往往都是單純的理論講授，講者無(wú)趣，聽(tīng)者無(wú)心，如果能把杰出校友的奮斗史、成長(zhǎng)史融入思想政治教育教學(xué)中，那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)案完全可以更生動(dòng)、更準(zhǔn)確地詮釋何為價(jià)值觀、人生觀和世界觀。課上，我們還可以請(qǐng)部分校友前來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，更易于學(xué)生接受，而且可以使思想政治教育的課程更貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能將校友堅(jiān)持夢(mèng)想、努力奮斗的精神內(nèi)化為自己內(nèi)心深處的道德標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則。

2.融入各項(xiàng)主題教育活動(dòng)中。每年各高校都會(huì)開(kāi)展不同內(nèi)容的主題教育活動(dòng)，如“中國(guó)夢(mèng)”、愛(ài)國(guó)主義等等，將杰出校友資源融入這些主題教育活動(dòng)中，能使主題教育活動(dòng)內(nèi)容更充實(shí)、導(dǎo)向更鮮明，可以在主題教育活動(dòng)中開(kāi)設(shè)校友講壇、校友報(bào)告會(huì)、校友創(chuàng)業(yè)之路、校友座談會(huì)等等。通過(guò)校友們回顧自己求學(xué)之路的艱難、工作之路的艱辛、創(chuàng)業(yè)之路的艱苦，激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，使他們對(duì)自己將來(lái)的工作與生活充滿信心。

3.融入學(xué)生的日常生活中。通過(guò)櫥窗宣傳、校史館建設(shè)、杰出校友專欄等在日常生活和學(xué)習(xí)中滲透校友們成功創(chuàng)業(yè)的事例，使學(xué)生在聽(tīng)、看中耳濡目染；還可以通過(guò)與校友面對(duì)面交流的方式，地點(diǎn)可以在宿舍，還可以在食堂，校友們對(duì)母校都有著強(qiáng)烈的情感，他們也希望能有機(jī)會(huì)回母?？纯?，給學(xué)弟學(xué)妹們講訴當(dāng)年求學(xué)的經(jīng)歷。因此學(xué)校要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，使杰出校友能出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，可以聘請(qǐng)他們作為某班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師或者某專業(yè)的技能導(dǎo)師，使校友們更貼近學(xué)生，也能使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)、將來(lái)的就業(yè)、未來(lái)的去向等有更清楚的認(rèn)識(shí)，從而充分實(shí)現(xiàn)杰出校友的育人價(jià)值。

參考資料：

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G718.5

A

1673-0046（2014）3-0100-02

交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目2013B24