社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的獨(dú)立學(xué)院班級(jí)文化建設(shè)研究

韓潔

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的獨(dú)立學(xué)院班級(jí)文化建設(shè)研究

韓潔

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義文化形成的指導(dǎo)思想，也是高校班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和精神源泉。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義是可學(xué)習(xí)性、可操作性、可引導(dǎo)性、可創(chuàng)新性，為高校班級(jí)文化建設(shè)提供三個(gè)有跡可循的指導(dǎo)方法，分別是精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；專業(yè)特色；高校班級(jí)文化

黨的十八大報(bào)告中提出：扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求之一是要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四項(xiàng)主要內(nèi)容，分別是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。作為新時(shí)期的思想，高校班級(jí)文化建設(shè)該如何運(yùn)用這一指導(dǎo)思想，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校班級(jí)文化建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高校班級(jí)文化理論形成、高校班級(jí)文化理想教育、高校班級(jí)文化精神建設(shè)、高校班級(jí)文化道德培養(yǎng)，具有極其重要的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校班級(jí)文化建設(shè)的意義

1.高校班級(jí)文化的精神旗幟

2.高校班級(jí)文化的理想之花

當(dāng)今的大學(xué)生整日死氣沉沉，毫無(wú)朝氣，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為他們?cè)诖髮W(xué)最重要的部分，并逐漸對(duì)班級(jí)活動(dòng)不感興趣，得過(guò)且過(guò)地度過(guò)大學(xué)生活，認(rèn)為只要拿到學(xué)位證就萬(wàn)事大吉了，完全不知道自己的理想和夢(mèng)想是什么。黨中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。通過(guò)高校班級(jí)文化建設(shè)的平臺(tái)，傳播崇高的理想信念，確定班級(jí)文化建設(shè)的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找理想，指引學(xué)生為理想而奮斗，肯定學(xué)生對(duì)理想的追求，幫助學(xué)生擺脫消極的狀態(tài)，讓理想之花在大學(xué)處處盛開(kāi)。

3.高校班級(jí)文化的鋼鐵之魂

現(xiàn)在大學(xué)生有個(gè)性、有特點(diǎn)，凡事以自己為重，對(duì)班級(jí)沒(méi)有歸屬感和存在感，寢室之間逐漸失去交流，分散成獨(dú)立的小團(tuán)體，這樣的班級(jí)何來(lái)凝聚力？黨的十八大報(bào)告中提出，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育。透過(guò)高校班級(jí)文化建設(shè)，促使班級(jí)以人為本，積極培養(yǎng)同學(xué)的班級(jí)情感，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，哪怕失敗，也要肯定同學(xué)為班級(jí)所作的貢獻(xiàn)。共同的目標(biāo)，共同的奮斗，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量，加強(qiáng)平等團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、有集體榮譽(yù)感的鋼鐵精神。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)高校班級(jí)文化建設(shè)的基本途徑

1.以精神文化建設(shè)為核心，構(gòu)建班級(jí)價(jià)值體系

一個(gè)國(guó)家沒(méi)有國(guó)家精神，毫無(wú)主見(jiàn)；沒(méi)有統(tǒng)一的思想，自由散漫；沒(méi)有正確的導(dǎo)向，迷失方向；沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，聚眾跟風(fēng)，；沒(méi)有強(qiáng)大的組織，人心渙散。世界格局一直處在不穩(wěn)定的狀態(tài)，部分國(guó)家為爭(zhēng)取自己的利益，毫不顧忌他人的想法，與世界和諧發(fā)展的道路背道而馳，導(dǎo)致世界體系分崩離析。中國(guó)在如此動(dòng)亂的局勢(shì)中，一直堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)思想為先驅(qū)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確指導(dǎo)，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)定不移地走在世界隊(duì)伍的前列，也渲染了中國(guó)對(duì)待世界的態(tài)度，那就是堅(jiān)持以和平的方式解決問(wèn)題。大學(xué)班級(jí)建設(shè)也同樣需要如此堅(jiān)定的精神、強(qiáng)大的理想信念，建設(shè)團(tuán)結(jié)向上、誠(chéng)實(shí)守信、勇于拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、激情昂揚(yáng)、獨(dú)立自主、先進(jìn)和諧的班級(jí)價(jià)值體系，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，在班級(jí)文化建設(shè)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)集體意識(shí)，形成獨(dú)立判斷能力，明確自己的發(fā)展方向，按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生追求更高的目標(biāo)，樹(shù)立更遠(yuǎn)的理想，確立精神文化建設(shè)為核心的堅(jiān)定信念。

2.以制度文化建設(shè)為保障，構(gòu)建班級(jí)行為準(zhǔn)則

制度文化建設(shè)包括高等教育的法律法規(guī)、教學(xué)授課機(jī)制、行政管理?xiàng)l例、后勤服務(wù)保障、學(xué)生組織行為規(guī)范等。踐行社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”對(duì)形成嚴(yán)格、有力的制度文化起到不可估量的作用。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的社會(huì)主義榮辱觀明確指出應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和提倡什么，反對(duì)和抵制什么，為大家提供了基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。班級(jí)文化信仰發(fā)生危機(jī)的情況下，社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)調(diào)以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；班級(jí)文化與個(gè)人利益相沖突時(shí)，社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)調(diào)以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，班級(jí)文化建設(shè)誠(chéng)信危機(jī)蔓延的趨勢(shì)下，社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)調(diào)以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥；班級(jí)文化建設(shè)集體意識(shí)渙散下，社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)調(diào)以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以驕奢淫逸為恥；班級(jí)規(guī)章制度的制定，社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)調(diào)以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的社會(huì)主義榮辱觀，以班級(jí)同學(xué)為主體，制定和完善班級(jí)行為準(zhǔn)則。

通過(guò)以下例句，學(xué)生可以歸納出如何用whose，of which和of whom實(shí)現(xiàn)對(duì)先行詞的所有格的照應(yīng)。

3.以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境

物質(zhì)文化要以改革創(chuàng)新為指導(dǎo)，引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)良好成長(zhǎng)環(huán)境。任何一所大學(xué)內(nèi)的建筑都會(huì)根據(jù)其使用性、功能性，向大家傳遞出重要信息，使大家了解建筑的作用，了解學(xué)校的現(xiàn)狀，感觸學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受學(xué)校的悠久歷史、學(xué)校的精神文化、學(xué)校的發(fā)展方向。任何一所大學(xué)內(nèi)的景觀設(shè)置具有豐富的內(nèi)涵、深遠(yuǎn)的意境，使大家在潛移默化中提高審美能力、鑒賞景觀能力、創(chuàng)造美麗和諧校園的能力，從中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的良好情操有著不可忽視的影響。既改善物質(zhì)文化環(huán)境，又能搭建良好的生活氛圍；既展示物質(zhì)文化特點(diǎn)，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感、榮譽(yù)感。根據(jù)班級(jí)文化特點(diǎn)、同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)、班級(jí)時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行科學(xué)分析、合理布置、創(chuàng)新特點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)具有潛移默化的教育影響力和感染力。

4.以專業(yè)文化建設(shè)為依托，構(gòu)建班級(jí)就業(yè)目標(biāo)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中國(guó)一直走符合中國(guó)國(guó)情、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這也是根據(jù)其特點(diǎn)衍生出與之相適應(yīng)的指導(dǎo)體系。專業(yè)文化建設(shè)根據(jù)學(xué)科的門類、專業(yè)設(shè)置的不同、課程安排的計(jì)劃、課程內(nèi)容的展示，會(huì)形成獨(dú)具本專業(yè)特色的文化。例如工程管理專業(yè)，現(xiàn)代社會(huì)有個(gè)奇怪的發(fā)展趨勢(shì)，就是社會(huì)分工越來(lái)越明確，社會(huì)生產(chǎn)越來(lái)越精細(xì)，專業(yè)隔離越來(lái)越明顯，隔行如隔山的情形越來(lái)越普遍，而另一方面現(xiàn)代社會(huì)、企業(yè)卻越來(lái)越要求復(fù)合型的人才，單純的具有管理技能或者說(shuō)單純的具有工程技術(shù)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而工程管理專業(yè)出來(lái)的同學(xué)，正是復(fù)合型人才的典范，他們既懂技術(shù)，又懂管理，恰好適合社會(huì)所需。高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需要、人才培養(yǎng)方案找出適應(yīng)各專業(yè)的文化特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基本能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，健全學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)規(guī)范。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐探索

筆者結(jié)合自身長(zhǎng)期擔(dān)任輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作經(jīng)歷，開(kāi)展了一系列班級(jí)精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、專業(yè)特色文化建設(shè)的活動(dòng)。

1.舉辦優(yōu)秀班級(jí)答辯會(huì)

優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比的條件包括：重視思想教育和提高道德水準(zhǔn)，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展文體活動(dòng)和提高身體素質(zhì)，嚴(yán)格班級(jí)管理和促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。根據(jù)上級(jí)評(píng)比條件，筆者根據(jù)要求舉辦了小型優(yōu)秀班級(jí)答辯會(huì)，參賽對(duì)象為八個(gè)行政班，參賽形式以個(gè)人答辯結(jié)合班級(jí)PPT展示班級(jí)文化，并設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)展示環(huán)節(jié)。答辯過(guò)程中展示班級(jí)精神即班徽、班號(hào)、班級(jí)宣言，充分展示積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班級(jí)精神文化，答辯人匯報(bào)班級(jí)上一年度班級(jí)情況：思想建設(shè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)組織、所獲榮譽(yù)、班級(jí)總結(jié)等。通過(guò)舉辦優(yōu)秀班級(jí)答辯會(huì)有幾點(diǎn)收獲：第一，記載了班級(jí)成員每一個(gè)階段的變化，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和感情。第二，記載了班級(jí)的變化和成績(jī)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了集體與個(gè)人的聯(lián)系。第三，在班級(jí)PPT的制作過(guò)程中發(fā)揮了班級(jí)成員的特長(zhǎng)，鍛煉了個(gè)人能力，增強(qiáng)了同學(xué)的綜合素質(zhì)。第四，加強(qiáng)了班級(jí)對(duì)外宣傳效果，增強(qiáng)了班級(jí)與鄰班的聯(lián)系。第五，為班級(jí)同學(xué)留下了珍貴的記憶，在畢業(yè)以后成為加強(qiáng)彼此聯(lián)系的紐帶。

2.實(shí)施班干部值班制制定班級(jí)公約

新生入學(xué)對(duì)班級(jí)成員、學(xué)校建筑設(shè)施、后勤服務(wù)、老師辦公場(chǎng)所非常不了解，導(dǎo)致碰到問(wèn)題不清楚該找哪個(gè)部門，也不清楚如何解決，逐漸對(duì)校園生活失去興趣，人云亦云，自己無(wú)法判斷。班干部是高校班級(jí)聯(lián)系學(xué)生和老師的橋梁紐帶，需具備的素質(zhì)包括：關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，辦事認(rèn)真，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，具備一定的組織能力，能給全班同學(xué)做表率。因此，筆者根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施班干部值班制，各班班委會(huì)成員利用課余時(shí)間在老師辦公室輪流值班，每周設(shè)置一位干部為周負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)聯(lián)系其他班級(jí)干部，做好信息和通知的傳達(dá)，檢查寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，督促課堂到課紀(jì)律，抓好同學(xué)日常工作，保持與輔導(dǎo)員的密切交流。如此一來(lái)，實(shí)施干部值班制可以增強(qiáng)班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)與其他干部的交流，培養(yǎng)干部獨(dú)立辦事的能力、鍛煉干部的全局意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)等各方面的能力。建設(shè)規(guī)范可行的班級(jí)制度文化，制定規(guī)章制度、公約，通過(guò)班級(jí)全體成員共同認(rèn)可，并自覺(jué)付諸行動(dòng)?？梢栽趯W(xué)校學(xué)生手冊(cè)的基礎(chǔ)上建立的制度主要內(nèi)容有：班級(jí)查課考勤、宿舍衛(wèi)生評(píng)比制度、班級(jí)干部考評(píng)制度、早自習(xí)評(píng)比制度。班級(jí)制度的制定并執(zhí)行，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的良好習(xí)慣。

3.建立班級(jí)信息渠道

學(xué)生公寓里設(shè)置班級(jí)文化長(zhǎng)廊，在各班所在的區(qū)域，分門別類地建立各班獨(dú)特的班級(jí)文化。例如，有的班級(jí)將每周的學(xué)風(fēng)、日管排名公布于此，有的班級(jí)展示優(yōu)秀課堂筆記、優(yōu)秀作業(yè)，還有的班級(jí)發(fā)布學(xué)校下放的各類通知、文件等等。學(xué)生公寓里開(kāi)展寢室文化周一系列活動(dòng)。例如，以寢室為單位開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽、疊被子比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，最后寢室獲得單項(xiàng)分?jǐn)?shù)列入班級(jí)最終成績(jī)，這極大地增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性，展現(xiàn)出了班級(jí)的活力、熱情。我們還借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用QQ群、微信、微薄、論壇，不管線上還是線下，讓同學(xué)們多渠道了解學(xué)校各類信息，也提供平臺(tái)讓同學(xué)們暢所欲言，同學(xué)之間、干部之間、老師和同學(xué)們之間的交流和溝通暢通無(wú)阻，第一時(shí)間掌握有效信息。培養(yǎng)班級(jí)信息員，使他們具備敏銳的觀察力，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)及時(shí)向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)，反映班級(jí)存在的各類問(wèn)題，起到有效的監(jiān)督作用，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有重要的保障作用。建立班級(jí)信息渠道體現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)的制度文化建設(shè)，著力于為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于良好班風(fēng)的形成，有助于學(xué)生審美能力的提高，是素質(zhì)教育的重要舉措。

4.舉辦專業(yè)特色活動(dòng)

根據(jù)不同專業(yè)開(kāi)展一系列專業(yè)特色活動(dòng)，例如土木工程和工程管理專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案里，這類學(xué)生需具備工程測(cè)量、工程施工技術(shù)及施工組織等動(dòng)手能力，為此我們舉行了手工作品設(shè)計(jì)比賽、工程結(jié)構(gòu)空間設(shè)計(jì)比賽。這類學(xué)生還需具有工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、主要測(cè)試和實(shí)驗(yàn)儀器的使用能力，為此我們舉行了工程制圖比賽、工程結(jié)構(gòu)空間設(shè)計(jì)比賽、工程預(yù)算比賽等等專業(yè)特色活動(dòng)?；趯I(yè)特色的活動(dòng)不僅在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、樹(shù)立特色文化品牌、傳承大學(xué)精神等方面來(lái)說(shuō)有重要作用，在班級(jí)文化建設(shè)中能有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳播，也是一種重要的推動(dòng)力。

[1]王從嚴(yán)，張擁軍，程為民，范金鳳.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化建設(shè)為例[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（6）.

[2]殷麗新.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)途徑[J].赤子，2013（9）.

[3]王誠(chéng)勇.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)思想政治教育文化建設(shè)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（11）.

G64

A

1673-0046（2014）3-0096-03