加強思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效途徑

張毅

（中國石油大學(xué)（北京）機械與儲運工程學(xué)院，北京 102200）

加強思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效途徑

張毅

（中國石油大學(xué)（北京）機械與儲運工程學(xué)院，北京 102200）

學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)是高校思想政治教育的一個重要方面，拓展高校思想政治教育工作的就業(yè)指導(dǎo)職能是高等教育界關(guān)注的話題。文章闡述了大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競爭力的內(nèi)涵與聯(lián)系，指出了弱化高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的主要因素，著重分析了以思想政治教育為輔助手段進一步提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力的現(xiàn)實舉措。

大學(xué)生；思想政治教育；就業(yè)競爭力

隨著我國高等教育的普及和近年來國內(nèi)高校的普遍性擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，受各方關(guān)注。激烈的就業(yè)形勢不但影響了大學(xué)生畢業(yè)的內(nèi)心情緒和就業(yè)價值觀，也使得高校思想政治教育不斷涌現(xiàn)新問題。如何順應(yīng)形勢、緊跟時代，繼續(xù)保持思想政治教育對學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的強化功能，已經(jīng)成為高校研究與探討的熱門議題。

一、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競爭力的內(nèi)涵與聯(lián)系

思想政治教育是一種以“以德育人”為根本的教育實踐活動。不同于其他類型的教育教學(xué)活動，思政政治教育注重對人生觀、法制觀、世界觀、道德觀和心理品質(zhì)的教育。我國高校的思想政治教育以馬列主義、毛鄧思想等先進理論為指導(dǎo)，旨在完善學(xué)生的人格與品德，發(fā)展學(xué)生的自我意識與獨特個性，促進他們?nèi)娼】党砷L，適應(yīng)社會需求。

大學(xué)生就業(yè)競爭力指的是大學(xué)生在面對就業(yè)機會時，能夠相對于其他競爭對手更快速地展示自身所能所長，優(yōu)先獲得企業(yè)或者其他用人單位垂青而得到就業(yè)崗位的能力。大學(xué)生就業(yè)競爭力有內(nèi)在與外在之分。內(nèi)在競爭力指的是大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)新能力、科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德情操、心理素質(zhì)以及持續(xù)學(xué)習(xí)能力；外在競爭力指的是大學(xué)生在實際工作與任務(wù)中表達(dá)、調(diào)用自身內(nèi)在競爭力的能力，包括適應(yīng)能力、語言能力、人際交往能力以及團隊協(xié)作能力等等。

雖然相對來說外在競爭力更為顯性，更容易在求職過程中被用人單位所發(fā)覺與欣賞，但外在競爭力離不開內(nèi)在競爭力的實際支持，并且后者其實才是大學(xué)生求職過程中優(yōu)勢的根本來源。從內(nèi)在競爭力的涵義不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想水平、個人情操也是用人單位所考察的對象，但現(xiàn)實中這些決定學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展的因素常常沒有受到足夠的重視。高校加強學(xué)生思想政治教育，為的就是彌合學(xué)生在這一方面的短板。

二、大學(xué)生就業(yè)競爭力主要弱化因素分析

（一）就業(yè)價值觀錯位

就業(yè)價值觀是大學(xué)生擇業(yè)時的行為向?qū)?，正確的價值觀有利于他們科學(xué)定位自己，明確自身所長所好，并避免受到其他繁雜的就業(yè)影響因素的干擾?？茖W(xué)的就業(yè)價值觀常常包含對就業(yè)市場和自身能力的正確認(rèn)識，當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)難很大程度上與大學(xué)生群體就業(yè)價值觀偏激有關(guān)。不少大學(xué)生在面對就業(yè)問題時，一味地以眼前經(jīng)濟利益為上，忽視國家建設(shè)和社會發(fā)展需要，同時對自身專業(yè)技能和實際能力也缺乏客觀評判，導(dǎo)致熱門城市人力供過于求，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)小城無人建設(shè)的嚴(yán)重失衡狀況的出現(xiàn)。

（二）職業(yè)道德、專業(yè)技能及創(chuàng)新精神的不足

當(dāng)下，大學(xué)生行為功利化現(xiàn)象愈發(fā)明顯，很多學(xué)生不重視專業(yè)知識的重要性，在校期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識不過硬，專業(yè)技術(shù)堪憂。還有很多大學(xué)生初入職場卻心智浮躁，不但做不到“做一行，愛一行”，更沒有敬業(yè)精神可言，工作玩忽職守、頻頻跳槽的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種既不精業(yè)又不敬業(yè)的人實難為用人單位所青睞。同時，不少大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力跟不上，學(xué)習(xí)方法落后、工作手法守舊，缺乏綜合運用知識的能力，不懂得如何將所學(xué)所得與崗位實際相結(jié)合，同樣不利于就業(yè)競爭。

三、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)競爭力養(yǎng)成中的重要作用

（一）提升大學(xué)生的思想道德覺悟

要做事，先做人。一個沒有高尚的思想情操、良好的道德理念，只懂得個人享樂的人是斷然不會為崗位、單位奉獻(xiàn)自身力量的，因此也無從獲得社會和他人的信任與認(rèn)可。思想政治教育，就是要幫助學(xué)生明確做人原則，樹立先進的行為理念，克服私欲的主導(dǎo)，成為一個善察大觀、能為大事、值得長期信賴的人。

（二）啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新能力

思想政治教育的重要任務(wù)之一是幫助大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo)，建立起“天生我才必有用”的信心，從而脫離得過且過、不求上進的精神狀態(tài)。這會在很大程度上激起大學(xué)生的創(chuàng)新欲望，促使他們發(fā)展成敢想敢為的青年人。某種層面上，創(chuàng)新能力也是一種特殊的思考能力，有效的思想政治教育不是教條，而是能夠激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新行為的持久熱情與主動性。

（三）增強大學(xué)生的行動力

當(dāng)下大學(xué)生多存在自主意識過度而合作能力欠缺的問題。但沒有人的崗位是孤立的，企業(yè)要實現(xiàn)效益、行業(yè)要向前推進，必須依賴團隊的通力合作與全體工作人員的默契配合。可以說，協(xié)作能力的不足、技能過于理論化已經(jīng)嚴(yán)重影響到了大學(xué)生求職者的就業(yè)競爭力。思想政治教育能夠為大學(xué)生提供市場需求之大觀，引導(dǎo)他們順時而變，克服自身弱點，以崗位需求為指向展開自我發(fā)展。

四、以思想政治教育促進大學(xué)生就業(yè)競爭力發(fā)展的現(xiàn)實途徑

（一）建立以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力為中心的思想政治教育體系

大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)不可以泛泛地做、草草地做，要深化思想政治教育中大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)的實效性，就必須建立起相應(yīng)的配套體系，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)統(tǒng)籌相關(guān)事宜。高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練專門設(shè)立起一個機構(gòu)，并長期保障機構(gòu)的經(jīng)費和人員支持足夠其良好運行。同時，要確保大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的人員配置合理，機構(gòu)的人員的專業(yè)類型、學(xué)歷及年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合部門運作的客觀需求。最后，要建立起完善的考評機制，客觀考察大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作成效和相關(guān)工作人員的個人表現(xiàn)?？紤]到此項工作的重要性，考評結(jié)果不應(yīng)該只有單純的參考意義，而應(yīng)當(dāng)與一定的獎懲措施掛鉤，為考評本身注入壓力與活性。當(dāng)然，大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系能夠運用的方法工具非常多樣，高校應(yīng)當(dāng)善用活用。校報、校園廣播、校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)電視等傳統(tǒng)現(xiàn)代傳播工具均可以為其所用，適當(dāng)運用各種措施往往能起到事半功倍之效。需要注意的是，隨著社會經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)變，市場就業(yè)態(tài)勢也在不斷變化，高校要持續(xù)更新、不斷完善已有的思想政治教育體系，保持其科學(xué)性與時效性。

（二）以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力為指向，創(chuàng)新思想政治教育方法

1.群體就業(yè)指導(dǎo)與個人指導(dǎo)并重

高校大學(xué)生群體性就業(yè)指導(dǎo)一般指的是以班或者年級為單位進行的針對大學(xué)生就業(yè)環(huán)境中普遍存在的代表性問題而展開的教育指導(dǎo)活動?；顒有问蕉酁樽剷?、模擬招聘會及專題會講等。群體性就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)下最為常見、最富實效的大學(xué)生就業(yè)競爭力提升辦法之一，它的優(yōu)勢在于面向群體、效率高、覆蓋面廣，缺點則在于個體針對性不強。大學(xué)生個人思想政治就業(yè)指導(dǎo)則指的是為調(diào)解不同個體間就業(yè)問題差異而專門針對學(xué)生個人或者少數(shù)幾個人的就業(yè)指導(dǎo)活動。它的特點是注重個體的特異性，個人指對性強。由于不同學(xué)生在面對就業(yè)問題時出現(xiàn)的思想問題及其他類型問題不同，校方往往會根據(jù)問題的具體內(nèi)容和學(xué)生個人心理特點采用不同方式進行一對一輔導(dǎo)。

群體性指導(dǎo)與個人指導(dǎo)各有所長，所適用的場合與對象也不盡相同，但二者總體上形成了一種互補關(guān)系。高校在對大學(xué)生實施就業(yè)指導(dǎo)及思想輔導(dǎo)時不應(yīng)當(dāng)過度傾向于任何一種，而應(yīng)當(dāng)將它們有機地結(jié)合起來。與高校數(shù)量龐大的學(xué)生人群相較，高校人力有限，客觀條件要求學(xué)生思想政治教育工作必須要有效率。而學(xué)生群體中確實會有一些個體無法通過單純的群體性指導(dǎo)解決自身在就業(yè)競爭力培養(yǎng)中遇到的問題。因此，群體性指導(dǎo)與個人指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)巧搭配、巧使用。

2.適時展開全程教育、畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)

所謂全程教育，就是說從一開始就應(yīng)當(dāng)把就業(yè)教育的內(nèi)容與精神融入到學(xué)生專業(yè)教育和高校思想政治教育當(dāng)中，在整個校園環(huán)境內(nèi)形成一種重就業(yè)實踐、重職業(yè)研究的大氛圍，并在高校中堅持、傳承下來。但全程教育要分層次、有側(cè)重。比如，新生應(yīng)當(dāng)注意職業(yè)啟蒙教育和心理承受能力輔導(dǎo)；二三年學(xué)生要注重綜合能力養(yǎng)成并盡早明確職業(yè)規(guī)劃；而對于畢業(yè)生，則應(yīng)當(dāng)較多地展開職業(yè)實踐體驗。

畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)則一般實施于大學(xué)生臨近就業(yè)選擇的畢業(yè)時期。此時的大學(xué)生初入求職氛圍，思想焦慮感較為嚴(yán)重，情緒及價值判斷能力相對不穩(wěn)定，故高校應(yīng)當(dāng)在這一時期集中進行畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，主要任務(wù)是對學(xué)生進行價值引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。展開畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的方式有很多，但要抓住這一時期的畢業(yè)生心理，一般來說專題講座、校友見面會、模擬招聘會較受學(xué)生歡迎并具有實效。畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重心要放在學(xué)生擇業(yè)觀的構(gòu)建上，幫助他們糾正一些錯誤的擇業(yè)思想、在個人利益之外多強調(diào)他們對國家與時代的責(zé)任與使命，敦促他們以一種長遠(yuǎn)的大視角看待就業(yè)這個幾乎會相伴他們大半生的問題。

（三）在高校德育教師團隊中建立起高素質(zhì)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍

組建一個高能高效的德育教師團隊是高校展開思想政治教育工作的必要條件，也是當(dāng)下高校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力的迫切需要。思想政治教育和學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)不是某一二人的工作，也非一時興起就能做好，它需要整個學(xué)校，特別是整支高校德育教育隊伍的群策群力。要對學(xué)生展開就業(yè)能力培養(yǎng)與指導(dǎo)，教師們自身必須熟知學(xué)生的專業(yè)特點、適用行業(yè)，還要熟悉國家的相關(guān)就業(yè)政策與法令，懂得市場的發(fā)展走向和客觀的人才需求類型。因此，高校德育工作者不僅要善于思想政治理論教育，更要走出課堂，多走進學(xué)生群體，走進招聘現(xiàn)場，走進企業(yè)人力資源部門。

高校在展開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時，需要以學(xué)生的全面健康成長為目標(biāo)，在強化他們的技能質(zhì)素的同時努力提升其思想政治水平，多角度、多層面地提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)是高校的一項長期工作，校方在展開工作時要密切聯(lián)系實際，積極觀察變化，主動積累經(jīng)驗，確保培養(yǎng)理念與方法的科學(xué)性和時代感。

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