高職生頂崗實習(xí)中的思想特點及其教育引導(dǎo)策略

龍思珍

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545006）

高職生頂崗實習(xí)中的思想特點及其教育引導(dǎo)策略

龍思珍

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545006）

我國當(dāng)前高職院校學(xué)生的頂崗實習(xí)一般安排在校外的企業(yè)和單位，實習(xí)期間學(xué)生的管理和思想政治教育是個難題，基本上呈現(xiàn)出管理體制不夠科學(xué)的特點。因此，高職生頂崗實習(xí)工作中出現(xiàn)的思想特點具有非常明顯的特征，學(xué)校以及企業(yè)都應(yīng)采取相關(guān)的教育引導(dǎo)策略。

高職生；頂崗實習(xí)；思想特點；引導(dǎo)策略

高職生頂崗實習(xí)的實踐效果是顯著的，但其效率并不是很高，在這期間學(xué)生的思想特點與在校時有著明顯的區(qū)別。主要表現(xiàn)包括以下幾方面：首先，沒有健全的、全校性的統(tǒng)一安排頂崗實習(xí)階段以及課程，也沒有相關(guān)思想方面教育的組織和機構(gòu)。在這樣的狀況下，學(xué)校和企業(yè)根本沒法齊心協(xié)力對學(xué)生進行思想政治教育工作。其次，在校的教學(xué)階段中并沒有真正地了解到思想教育的重要性，也沒有明白進行思想教育的目的和具體內(nèi)容不能夠很明白地表達出來。再次，沒有一個可以讓學(xué)生與老師進行交流的平臺，也沒有這樣一個健全的體系。最后學(xué)校的學(xué)生會體制不夠好，學(xué)生之間沒有進行很好的交流，完全沒有發(fā)揮學(xué)生團體的作用，沒有實現(xiàn)自我教育和管理的功能。而針對這些現(xiàn)象，思想教育引導(dǎo)政策的提出和實施是當(dāng)務(wù)之急。

一、高職生頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職生頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先就是頂崗實習(xí)中的規(guī)章制度不夠健全，導(dǎo)致頂崗實習(xí)中的思想工作以及管理工作比較松懈。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在頂崗實習(xí)的時候，關(guān)于頂崗實習(xí)的管理模式不夠豐富多樣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。就現(xiàn)在的狀態(tài)而言，學(xué)校在安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)的時候，根本沒有就實際情況進行安排，學(xué)校只考慮了統(tǒng)一的安排，只注重了減少學(xué)校的工作量，這項工作完全是在考慮學(xué)校的教學(xué)安排的基礎(chǔ)上去完成的。學(xué)生的實習(xí)也就成了完成教學(xué)內(nèi)容的目的，基本上沒有自由安排的空間，在這樣的情況下，不僅學(xué)生對頂崗實習(xí)沒有了積極性，就連頂崗實習(xí)的企業(yè)也失去了原有的積極態(tài)度。其次，因為教師從事教學(xué)工作，根本沒有真正走進企業(yè)，所以也就缺乏了相關(guān)的經(jīng)驗，而進行相關(guān)教學(xué)的教師缺少了相關(guān)的實踐經(jīng)驗，也就無法勝任頂崗實習(xí)教學(xué)的相關(guān)工作。最后，實習(xí)期間企業(yè)卻忽視實習(xí)的學(xué)生，根本沒有給學(xué)生健全的管理。不僅如此，因為學(xué)校與企業(yè)的銜接不默契，沒有與企業(yè)共同對參加實習(xí)的學(xué)生進行公平公正的評價，所以學(xué)校沒法根據(jù)學(xué)生在企業(yè)中的表現(xiàn)對學(xué)生進行表揚和批評，不管是評優(yōu)評先還是獎學(xué)金的獎勵以及就業(yè)推薦上，都沒法滿足學(xué)生的要求。

另外，當(dāng)前高校根本找不到非常穩(wěn)定的實習(xí)基地及企業(yè)。形成當(dāng)前頂崗實習(xí)的思想教育不夠豐富多彩的原因，是因為學(xué)校不能為學(xué)生找到非常穩(wěn)定的實習(xí)的企業(yè)和單位。到目前為止，企業(yè)和高校并沒有達到合作默契的地步，沒有建立起雙贏的平臺，因此，企業(yè)根本沒有為學(xué)生統(tǒng)一安排實踐的基地。這些都是因為和企業(yè)的合作關(guān)系中并沒有給企業(yè)帶來任何的收益，在這樣的情況下。學(xué)生完全沒有主動的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)校很難為學(xué)生提出更多的要求，最終導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育工作的滯后。

除此之外，關(guān)于學(xué)生的思想教育目的及內(nèi)容，學(xué)校并沒有非常具有針對性的措施。目前，高職生頂崗實習(xí)的崗前培訓(xùn)是由學(xué)院負(fù)責(zé)的，所以指導(dǎo)的內(nèi)容基本上都是偏向理論知識，不具有實踐的效果。這樣的狀況下培育出來的學(xué)生根本不能真正地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，完全脫離了企業(yè)的文化及建設(shè)的宗旨，同時企業(yè)還需要花費大量的人力物力對其進行全面的崗前培訓(xùn)，這樣就造成了企業(yè)非常重的負(fù)擔(dān)，企業(yè)也就無法真正地接納頂崗實習(xí)的學(xué)生。

二、高職生在頂崗實習(xí)中思想政治教育工作的特點

在進行思想教育的時候，當(dāng)前的學(xué)校和企業(yè)都一直強調(diào)就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是畢業(yè)生們還是對就業(yè)擁有非常高的期望。造成這種特點的原因是，學(xué)校并沒有開設(shè)一些關(guān)于人文和哲學(xué)方面的課程，最主要的課程都集中在專業(yè)知識方面，但是學(xué)生并沒有將專業(yè)知識學(xué)以致用，又因為哲學(xué)方面的知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對于就業(yè)持有好高騖遠(yuǎn)的態(tài)度，基本上希望就業(yè)的模式是高薪酬、穩(wěn)定、輕松的工作。所以，根據(jù)這樣的情況，當(dāng)前的高校必須重視學(xué)生錯誤的就業(yè)觀，在頂崗實習(xí)的過程中幫學(xué)生建立起健全正確的人生觀以及就業(yè)觀，讓學(xué)生明白，現(xiàn)在的就業(yè)一定要從基層做起，一步一個腳印地為了未來而努力，為了未來而奮斗。

在對學(xué)生進行思想教育工作的時候，一定要注意提高教育的效率，在保證優(yōu)質(zhì)教育的前提下，加快學(xué)生了解就業(yè)形勢嚴(yán)峻的教育，讓學(xué)生能夠盡早地了解到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，讓學(xué)生能夠更好地面對就業(yè)壓力，并且為了更好地就業(yè)找準(zhǔn)自己的定位，在崗位中正確認(rèn)識自己，盡量讓實習(xí)生在崗位上磨練出本應(yīng)有的意志力，教會他們在崗位中如果遇到困難，一定要學(xué)會怎么樣去克服各種各樣的困難，以及在日常工作中怎么樣去正確地表現(xiàn)自己，從崗位中積累更多的經(jīng)驗，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)前進行高職教育的目的就是為了學(xué)生能夠進入基層進行服務(wù)，這樣的方式培養(yǎng)出來的人才都是綜合性的應(yīng)用型人才，將學(xué)校變得更加社會化，讓學(xué)生在專業(yè)的教育下得到專業(yè)的職業(yè)能力。高職生在學(xué)校的時候就得到了非常全面的專業(yè)知識教育，學(xué)校是非常系統(tǒng)的、非常完備的能夠給學(xué)生提供專業(yè)理論知識的地方，這樣學(xué)生就能夠在進入崗位的時候更好地適應(yīng)崗位，通過對理論知識的實踐達到更上一層樓的目的，然后可以充分地得到鍛煉和經(jīng)驗的積累。只有更好地進行實習(xí)生的思想教育，才能夠達到學(xué)校擁有綜合性教育人才的職能，才能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合性人才。

三、高職生頂崗實習(xí)的思想教育引導(dǎo)策略

首先，一定要建立有效的、統(tǒng)一管理的學(xué)生頂崗實習(xí)機構(gòu)。在建立的同時，一定要明確在頂崗實習(xí)中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的關(guān)系，三者要同時參與其中，而且在其中扮演的角色以及職責(zé)必須非常明確。學(xué)生起主體作用，學(xué)校與企業(yè)在一定的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行輔助，幫助學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)的任務(wù)。實習(xí)主體多元化，實習(xí)的地點不要太集中，實習(xí)的內(nèi)容一定要多樣化，在這個基礎(chǔ)上建立管理機構(gòu)，共同努力完成頂崗實習(xí)任務(wù)。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實習(xí)生的思想教育工作，在領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各個部門圍繞著領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)同和配合。各系以及各教研部門要形成完整的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確在頂崗實習(xí)中學(xué)生扮演的角色以及在企業(yè)中應(yīng)該制定怎樣的考勤和考評制度。建立健全管理制度，將學(xué)生的教育工作做細(xì)做好。與此同時，學(xué)校要和企業(yè)一起建立起頂崗實習(xí)的管理政策，只有學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，才能把高職生頂崗實習(xí)的教育工作做好，充分形成學(xué)?！髽I(yè)——學(xué)生三體融合在一起的體系。三者一起建立融合的教育體系，制定完備的思想政治教育方案，最終將高職生頂崗實習(xí)中的教育工作落到實處。在此基礎(chǔ)上，為了共同的目的將學(xué)校輔導(dǎo)員、教師以及學(xué)校的主要干部還有一些學(xué)校的學(xué)生干部和企業(yè)的人員融合起來，形成統(tǒng)一的管理機構(gòu)，互相配合將實習(xí)生在實習(xí)期間的思想教育工作做好，然后在有準(zhǔn)備的條件下充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，及時疏導(dǎo)和排除心理障礙。

當(dāng)前高職生頂崗實習(xí)基本上呈現(xiàn)出多元化的形式，需要將多元化的思想結(jié)合起來。只有將企業(yè)文化融入到學(xué)生的思想教育中去，才能將學(xué)生的理論知識變得更加具有實踐的意義。而在學(xué)校和企業(yè)的統(tǒng)一管理下，對學(xué)生的教育效果會更好，也會更持久。所以，學(xué)生進行頂崗工作的崗前培訓(xùn)只有學(xué)校和企業(yè)雙管齊下才能達到更好的教育效果也只有將思想教育與崗前教育有機地融合在一起，才能起到良好的教育效果。

其次，充分利用企業(yè)環(huán)境發(fā)揮學(xué)生的潛在作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生的綜合能力以及規(guī)范的行為。這些潛在的因素包括很多方面，比如說企業(yè)中的條例、企業(yè)中的企業(yè)文化等，這些因素都間接或直接地影響到實習(xí)生的工作狀態(tài)以及思想行為規(guī)范。另外在學(xué)生實習(xí)的過程中，一定要充分發(fā)揮企業(yè)中優(yōu)秀員工的榜樣作用，讓學(xué)生和企業(yè)的優(yōu)秀員工以及學(xué)校的優(yōu)秀指導(dǎo)老師經(jīng)常交流溝通、取長補短、積累經(jīng)驗，特別是讓學(xué)生樹立起基層做起的理念，不能好高騖遠(yuǎn)，從而提高他們的職業(yè)和敬業(yè)意識。

只有建立良好的校企合作關(guān)系，才能更好地發(fā)揮學(xué)校人才的培養(yǎng)優(yōu)勢以及企業(yè)的環(huán)境資源優(yōu)勢。建立好長期穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，可以參入不同的企業(yè)文化、不同的企業(yè)特點，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生不同的專業(yè)，安排學(xué)生到不同的基地實習(xí)，開展不同的思想教育工作。只有這樣有針對性地做好學(xué)生的思想教育工作，才能安全高效地完成頂崗實習(xí)任務(wù)。

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