話語

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在認(rèn)知認(rèn)同、知行統(tǒng)一。要深入開展宣傳教育，使“三個(gè)倡導(dǎo)”深入人心，著力增強(qiáng)人們的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。要堅(jiān)持從小抓起，融入國(guó)民教育全過程，貫穿到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精華、道德精髓，努力做到以文化人、以文育人。要扎實(shí)開展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)道德領(lǐng)域突出問題的專項(xiàng)整治，形成人人參與、人人實(shí)踐的生動(dòng)局面。要把核心價(jià)值觀的要求體現(xiàn)到各方面政策制定和實(shí)施之中，形成正確政策導(dǎo)向和良好社會(huì)環(huán)境。

——培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀座談會(huì)1月4日下午在北京召開。中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山出席會(huì)議并講話，強(qiáng)調(diào)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的戰(zhàn)略任務(wù)，是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的根本舉措，要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神，切實(shí)抓好《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》的落實(shí)，著力建設(shè)中華民族共有精神家園，推動(dòng)形成奮發(fā)向上、崇德向善的強(qiáng)大力量。

要深刻把握全面深化改革對(duì)教育提出的新要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)深化教育領(lǐng)域綜合改革的新部署。一是把治理體系和治理能力建設(shè)放在更加突出的位置，轉(zhuǎn)變政府管理教育方式，建設(shè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。二是全面貫徹黨的教育方針，釋放學(xué)校辦學(xué)活力。三是始終堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，使教育體制改革朝著建立完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制這一方向協(xié)同推進(jìn)。四是堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，把促進(jìn)公平、提高質(zhì)量作為深化教育改革的主線，使教育發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，使全體人民學(xué)有所教。五是統(tǒng)籌落實(shí)好立德樹人、促進(jìn)公平提高質(zhì)量、各級(jí)各類教育改革、考試招生制度改革、教育管理體制和辦學(xué)體制改革等6方面重點(diǎn)任務(wù)。

——1月9日，教育部舉行直屬機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神集中輪訓(xùn)開班報(bào)告會(huì)。教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁作了題為“學(xué)習(xí)貫徹總書記系列講話精神，積極穩(wěn)妥推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革”的首場(chǎng)報(bào)告。他希望廣大機(jī)關(guān)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，一要堅(jiān)定理想信念，二要增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)意識(shí)，三要養(yǎng)成真摯為民情懷，四要錘煉務(wù)實(shí)思想作風(fēng)，五要掌握科學(xué)思想方法。

開展全民教育大討論，形成教育改革的基本共識(shí)。堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)有理想、有情懷、面向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。大力推進(jìn)教育公平，縮小區(qū)域、學(xué)校之間的教育差距。注重市場(chǎng)的力量，鼓勵(lì)民間資本和智慧進(jìn)入教育。以高考改革為突破口，加快考試評(píng)價(jià)制度變革。

——民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表文章《教育領(lǐng)域綜合改革需要全民戮力而行》，文中提出了教育領(lǐng)域綜合改革的幾個(gè)方向。

農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量多、教研需求迫切，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、加快農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，希望城里教研員經(jīng)常下鄉(xiāng)看看，深入農(nóng)村課堂，傾聽教師呼聲，為他們做好教學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

——一名湖南讀者致信《中國(guó)教育報(bào)》，談到自己在走訪當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)村學(xué)校時(shí)了解到，農(nóng)村學(xué)校的教研工作相比城市學(xué)校明顯落后，很多教師不熟悉新課程理念，上課用的依然是傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，影響了課堂教學(xué)效果。在交流中發(fā)現(xiàn)，城里教研員很少下鄉(xiāng)是重要原因之一。

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的體系，其中涵蓋民事關(guān)系、教育、福利、醫(yī)療衛(wèi)生、少年司法等領(lǐng)域。

——日前，未成年人法律完善專家研討會(huì)在北京舉行，就中國(guó)法學(xué)會(huì)課題組提出的《預(yù)防未成年人犯罪法》修改建議稿、《未成年人保護(hù)法》修改建議稿及“未成年人福利法”立法建議稿，展開了熱烈深入的討論。中國(guó)法學(xué)會(huì)黨組書記、常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)陳冀平說，現(xiàn)行《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》在實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用，但是與目前網(wǎng)絡(luò)等新媒體高速發(fā)展，城鎮(zhèn)化背景下留守兒童、流浪兒童問題加劇，新型犯罪增多的現(xiàn)狀已經(jīng)不相適應(yīng)，需要通過修改法律進(jìn)一步明確義務(wù)主體和法律責(zé)任，為廣大未成年人的身心健康和權(quán)利保障作出系統(tǒng)的制度安排。

一個(gè)為生存而忙碌的母親，可能會(huì)更少說話，更少跟孩子互動(dòng)。一個(gè)懂得教育的母親，鼓勵(lì)孩子的語言會(huì)非常多，而且經(jīng)常會(huì)跟孩子解釋為什么。這種差別的存在，可能就是造成孩子日后各種不同發(fā)展結(jié)果的重要原因。

——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)高級(jí)項(xiàng)目官員陳學(xué)鋒日前表示，國(guó)際上一項(xiàng)最新研究表明，兒童詞匯量的多少，對(duì)其日后學(xué)業(yè)成功與否，有特別強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用，而增加和提高親子交流、親子閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，對(duì)提高詞匯量的作用非常顯著。