踐行校長領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展

■天津市南開區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 張麗芝

所謂校長領(lǐng)導(dǎo)力，在全國中小學(xué)教師教育管理培訓(xùn)教材《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》一書中是如此定義的：“校長在實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中影響全體師生員工以及外部利益相關(guān)者的綜合能力以及與全體師生員工和外部利益相關(guān)者之間的相互作用?！庇痔岢觯骸靶ｉL領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在具體工作中，可以分解為學(xué)校發(fā)展的籌劃力、組織變革的推動(dòng)力、學(xué)校文化的培育力、人力資源的開發(fā)力、學(xué)校品牌的塑造力、學(xué)校資產(chǎn)的經(jīng)營力……”

作為校長，只有不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和修正自己，不斷提高自己的綜合實(shí)踐能力，努力踐行校長領(lǐng)導(dǎo)力，用卓越的智慧、科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，才能起到校長所應(yīng)具有的靈魂作用、核心作用、主導(dǎo)作用。本文僅從提升校長策劃力和變革力的視角，談?wù)勍黄茖W(xué)校發(fā)展難題、推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的感悟。

一、精心策劃，精準(zhǔn)定位，突破職業(yè)學(xué)校發(fā)展瓶頸

“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！边@是黨的十八屆三中全會(huì)通過的決議中對(duì)職業(yè)教育的要求。這一決議和相關(guān)要求為職業(yè)學(xué)校發(fā)展指明了方向和目標(biāo)，對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校科學(xué)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前，要想生存和發(fā)展，只有走苦練內(nèi)功、提升內(nèi)涵、塑造品牌、創(chuàng)建特色的道路，即在軟實(shí)力建設(shè)上尋求突破和提升。因此，我們把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的基調(diào)精準(zhǔn)定位為“做精、做細(xì)、做強(qiáng)”。

1.“做精”，就是精心謀劃。把有限的資金投入到專業(yè)建設(shè)、教師培訓(xùn)和教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)中去。為此，我們審時(shí)度勢(shì)，決定把物流專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、汽車維修與營銷專業(yè)等建設(shè)成為學(xué)校精品專業(yè)和優(yōu)先發(fā)展專業(yè)。

2.“做細(xì)”，就是精細(xì)管理。在梳理學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂和完善。在管理制度建設(shè)上，重過程、重細(xì)節(jié)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果。提倡專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，力爭(zhēng)做到最佳。

3.“做強(qiáng)”，就是增強(qiáng)凝聚力。一所學(xué)校凝聚力的強(qiáng)弱并不單純?nèi)Q于物質(zhì)待遇的高低，而主要取決于學(xué)校的文化。先進(jìn)的學(xué)校文化可以使每個(gè)人在學(xué)校里找到適合自己的位置，在特定的位置上充分發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和價(jià)值。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是校長深邃的教育思想的直接體現(xiàn)，它會(huì)形成強(qiáng)大的“思想磁場(chǎng)”，凝聚人心，聚合強(qiáng)大力量，把學(xué)校推向一個(gè)新的高度。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，力求變革，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

務(wù)實(shí)創(chuàng)新、力求變革是對(duì)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化、拓展和升華，而不是隨心所欲的主觀遐想和標(biāo)新立異；創(chuàng)新和變革的目的在于探索新知、推動(dòng)發(fā)展，前提是校長必須有正確的思想方法、實(shí)事求是的態(tài)度、變革求新的勇氣。因此，創(chuàng)新與變革必須從實(shí)際出發(fā)，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，必須把勇于探索的精神和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來，必須尊重實(shí)踐，尊重廣大教職員工的創(chuàng)新精神。

（一）變革干部管理模式，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)

在職業(yè)學(xué)校發(fā)展不景氣的大環(huán)境下，學(xué)校干部隊(duì)伍中也不可避免地出現(xiàn)了工作懈怠、推諉、不主動(dòng)、不思進(jìn)取的作風(fēng)。為了強(qiáng)化干部隊(duì)伍的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們采取了兩大舉措。

1.調(diào)整干部，改變管理方式。

調(diào)整了校區(qū)校長，確定了德育校長、教學(xué)校長、后勤校長等，實(shí)行在校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的“條塊結(jié)合、縱橫貫通”的管理模式。分條：校區(qū)校長主要抓落實(shí)，要求工作從布置到落實(shí)一竿子插到底，此為縱；分塊：德育、教學(xué)、后勤校長兼管兩個(gè)校區(qū)處組工作，負(fù)責(zé)布置、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，此為橫。這種管理模式的改變，強(qiáng)化了干部的責(zé)任意識(shí)，使校長和校長辦公會(huì)的要求、意圖能夠快速有效地執(zhí)行，工作效率、效果有了顯著提高。

2.轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型班子。

為了加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變管理方式，我們改變了校長辦公會(huì)、校區(qū)行政會(huì)單一布置工作的性質(zhì)，把它變成集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討和工作等多種功能于一體的學(xué)習(xí)型實(shí)體。每一次校長辦公會(huì)、校區(qū)行政會(huì)上都安排有針對(duì)性、有主題的學(xué)習(xí)和討論，把務(wù)虛的思想溝通與務(wù)實(shí)的工作部署緊密結(jié)合在一起，力求練就一支團(tuán)結(jié)、廉政、高效、開拓、受群眾擁戴的好班子。

（二）創(chuàng)新職教德育模式，全面提升育人水平

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們堅(jiān)持德育為先，確立了全面、全員、全程德育的教育模式。

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高育人能力。

長期以來，我們一直特別重視對(duì)教師的德育培訓(xùn)和理論提升。全力支持教師參加市、區(qū)組織的班主任培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)證上崗制度，定期組織班主任和任課教師參加專題講座，觀看魏書生、任小艾等教育名家的講座光盤，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的最新理論知識(shí)。加強(qiáng)校本教材培訓(xùn)，組織班主任參加班會(huì)、主題教育活動(dòng)的觀摩研討，舉辦班主任基本功競(jìng)賽、職業(yè)技能競(jìng)賽等。要求班主任堅(jiān)持寫德育工作反思和案例分析，倡導(dǎo)班主任走出去拜師學(xué)藝、參加德育科研。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與各級(jí)別課題研究，撰寫教育論文，每年召開德育研討會(huì)等。通過一系列舉措和機(jī)制保證，學(xué)校德育干部、班主任及任課教師的育人意識(shí)、育人水平有了顯著增強(qiáng)和提高。目前，一支有創(chuàng)新意識(shí)、富有朝氣、懂教育的德育隊(duì)伍已經(jīng)形成。在大家的共同努力下，學(xué)校德育實(shí)效性顯著增強(qiáng)，德育科研成果豐碩喜人。

2.創(chuàng)新德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生成才。

貼近社會(huì)要求，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近成長需要，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，圍繞學(xué)生“會(huì)做人——立業(yè)之根，會(huì)做事——立見之本”，要求學(xué)生做到“三要”：“要有追求目標(biāo)，要有一技之長，要有健康心態(tài)”。每年新生入學(xué)期間，我們?cè)陂_展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，開展職業(yè)理想教育，用勞動(dòng)模范的事跡激勵(lì)學(xué)生樹立追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握一技之長，為立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)青春期學(xué)生易發(fā)問題，我們開展心理健康教育，讓學(xué)生以健康心態(tài)迎接職校生活。

3.創(chuàng)新德育途徑，堅(jiān)持文化育人。

我校在文化育人的過程中，堅(jiān)持培育三種文化：通過個(gè)人文化建設(shè)，如文明禮儀活動(dòng)等，滲透人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；通過班集體文化建設(shè)，如競(jìng)賽等，弘揚(yáng)集體主義精神；通過學(xué)校文化建設(shè)，如大型活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)力求達(dá)到養(yǎng)成教育經(jīng)?；⑺枷虢逃鄻踊?、德育考核過程化、大型活動(dòng)制度化、多彩活動(dòng)系列化的目標(biāo)。一年一度的軍訓(xùn)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、廣播操比賽、專業(yè)技能競(jìng)賽等，深深吸引著學(xué)生；各種大型禮儀活動(dòng)，使學(xué)生獲得集體主義情感，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；堅(jiān)持多年的校園值周活動(dòng)，提升了學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力，活動(dòng)中，學(xué)生的六種意識(shí)顯著增強(qiáng)：潔凈整齊的衛(wèi)生意識(shí)、熱情周到的服務(wù)意識(shí)、文明禮貌的禮儀意識(shí)、嚴(yán)格規(guī)范的自律意識(shí)、吃苦耐勞的勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。每年，我校精心組織安排學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的企業(yè)文化教育、紀(jì)律教育、生產(chǎn)安全教育和職業(yè)道德教育，讓學(xué)生接受先進(jìn)企業(yè)文化的熏陶，盡早接受企業(yè)文化，為更快地適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。這些舉措不僅有力地形成了我校特有的校園文化，也形成了“和諧、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，鑄就了“拼搏進(jìn)取、永不滿足、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的“慧翔精神”。創(chuàng)新，打造了魅力德育，提升了育人質(zhì)量。

三、以實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”育人方式為突破口，改革教學(xué)工作

我校始終把提高質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，確立了“德技雙優(yōu)”（關(guān)注品德與技能培養(yǎng)）“理實(shí)一體”（理論與實(shí)踐相結(jié)合）的育人方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革。

1.以特色項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引入先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，廣泛開展多種形式的校企合作。

2.以“訂單培養(yǎng)”方式實(shí)現(xiàn)校企資源共享。

實(shí)行二年級(jí)升學(xué)工學(xué)交替，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)。積極推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

3.以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改。

以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，制定了《校內(nèi)專業(yè)技能大賽制度》《教師學(xué)生參加技能比賽管理獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等，校內(nèi)常年開展專業(yè)技能競(jìng)賽，達(dá)到專業(yè)全覆蓋、學(xué)生全參與，形成了重技能、學(xué)技能、練技能的氛圍。

4.改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，開展學(xué)分制改革。

針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生自信。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、論文撰寫、作品展示中的表現(xiàn)均記入學(xué)分，讓其特長得以展示，并將參與率、獲獎(jiǎng)率與教師考核、班集體考核、爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

5.文化課和活動(dòng)課相結(jié)合，專業(yè)課推行“理實(shí)一體”的教學(xué)模式改革。

文化課教師定期組織學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生作業(yè)（作品）展示，專業(yè)課教師廣泛采用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、場(chǎng)景模擬等方法和手段，推進(jìn)教學(xué)模式改革。每學(xué)年積極開展課程設(shè)計(jì)比賽、單元教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教師公開課展示等，通過多種形式推行“理實(shí)一體化教學(xué)模式”，體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，提高了教學(xué)效果。

6.多渠道并舉，滿足學(xué)生不同學(xué)歷需求。

如，海運(yùn)、警官專業(yè)采取“3＋2”分段培養(yǎng)方式（中職3年，高職2年），每年開辦座談會(huì)，依據(jù)高職院校需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃（超計(jì)劃完成）。成考班將大學(xué)課程與中職課程相結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得雙學(xué)歷（取得大專證）。

7.打造雙師型、科研型教師隊(duì)伍。

學(xué)校在多年的發(fā)展中越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)的提升、知識(shí)的更新，成為影響學(xué)校發(fā)展的重要因素。多年來，我校形成了一整套骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃。年輕教師科研能力不斷提升，并成為學(xué)校骨干力量。學(xué)校每年選派至少2人參加國家級(jí)培訓(xùn)，多人次參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校還聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)專家充實(shí)師資隊(duì)伍。

今年，南開區(qū)職業(yè)教育已經(jīng)拉開了整合的大幕，歷史給我們創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)新的平臺(tái)，面對(duì)今后學(xué)校的發(fā)展，新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)達(dá)到共識(shí)，就是在“做精、做細(xì)、做強(qiáng)”這一定位上繼續(xù)堅(jiān)持“以質(zhì)量立校，以品牌強(qiáng)校，以特色興?！钡霓k學(xué)理念，以不斷創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，為職業(yè)教育大發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。