土建類高職學(xué)生頂崗實習(xí)安全體系構(gòu)建研究

孫 舒，王月華，王知樂，王 虹

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

土建類高職學(xué)生頂崗實習(xí)安全體系構(gòu)建研究

孫 舒，王月華，王知樂，王 虹

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

通過對學(xué)校安全制度建立與管理、學(xué)生安全意識培養(yǎng)和社會保障體系等方面的探討，提出加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)的安全教育、完善學(xué)校頂崗實習(xí)安全制度、建立完善的社會保障體系是學(xué)校頂崗實習(xí)安全必須重視的三個方面。安全和諧的頂崗實習(xí)環(huán)境為學(xué)生更好地完成頂崗實習(xí)保駕護(hù)航。

高職高專；土建類；頂崗實習(xí)；安全體系

教育部文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)明確指出:“引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，高等職業(yè)教育要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”。頂崗實習(xí)不僅能夠有效地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，還是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，其主要目的是使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識與技能，與實際工作相結(jié)合，從而獲取真實的職業(yè)體驗，積累工程實踐經(jīng)驗，達(dá)到職業(yè)崗位的基本要求，最終實現(xiàn)學(xué)生好就業(yè)，就好業(yè)的目標(biāo)。但是學(xué)生在實習(xí)期間傷亡事故屢有發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計，我國有將近30%的大學(xué)生在實習(xí)期間會受到不同程度的傷害。尤其對于土建類學(xué)生來說，他們的實習(xí)場所是開放、環(huán)境惡劣的建筑工地，安全系數(shù)低，風(fēng)險大，因而如何建設(shè)和完善頂崗實習(xí)安全管理體系是一個值得研究的問題。

1 頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 學(xué)生安全意識薄弱

學(xué)生初次步入工作崗位，一時很難適應(yīng)從學(xué)生到職業(yè)者身份的轉(zhuǎn)變，因此會不同程度地出現(xiàn)各種問題，如不習(xí)慣企業(yè)的管理制度、組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，主動工作的積極性不高等。更有甚者缺乏安全意識，對自身安全疏于防范，從而導(dǎo)致工傷事故等問題的發(fā)生。

1.2 學(xué)校安全管理難以到位

學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位極為復(fù)雜，地點(diǎn)也極為分散，即使在同一個單位也可能分在不同地區(qū)，因而無法統(tǒng)一管理，需要學(xué)校提供一對一，甚至多對一式的服務(wù)管理。而且大部分高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)時間最少為半年，時間跨度大，對于學(xué)校學(xué)生管理工作而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。

1.3 企業(yè)管理相對混亂

部分施工單位的負(fù)責(zé)人存在學(xué)歷低、自我約束能力弱等問題，因而也造成了管理的相對混亂，同時，一些負(fù)責(zé)人為了節(jié)約成本，降低開支，對工程安全不重視，對工程質(zhì)量不在意，以致安全事故時有發(fā)生，增加了學(xué)生頂崗實習(xí)的風(fēng)險。

1.4 相關(guān)法律法規(guī)缺失

頂崗實習(xí)本質(zhì)上也是一種學(xué)習(xí)，而不僅僅是為企業(yè)創(chuàng)造價值，這并不是通常意義上的勞動，所以企業(yè)與學(xué)生之間不存在勞動關(guān)系，學(xué)生也不受《勞動法》的保護(hù)，因此當(dāng)學(xué)生在實習(xí)過程中受到傷害時，很難依據(jù)《勞動法》或《工傷保險條例》來進(jìn)行工傷認(rèn)定，企業(yè)也會利用這一點(diǎn)來盡量回避自己的責(zé)任[1]。

2 構(gòu)建土建類高職學(xué)生頂崗實習(xí)安全的管理體系

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院自2001年起開始實行“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即2年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，1年到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗實習(xí)[2]。12年的實踐表明，頂崗實習(xí)管理首先是學(xué)生的安全管理，一切成果都是建立在學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，沒有了安全，其他的成功完全沒有意義，也無從談起。因此，建筑工程學(xué)院在學(xué)生頂崗實習(xí)管理過程中，以學(xué)生的安全為核心，把學(xué)生的人身安全放在第一位。頂崗實習(xí)安全管理體系是基于學(xué)生安全管理的一整套體系，主要包括思想、制度、教育、組織、管理、投入等方面，構(gòu)建頂崗實習(xí)安全管理的最終目的就是實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)的安全、高效運(yùn)行。

2.1 思想上重視，是安全管理的前提

分院與學(xué)院簽訂安全工作責(zé)任書，分院主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人[3]。樹立“安全第一”的意識，重視學(xué)生頂崗實習(xí)安全管理，分院根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)工作崗位制定各項具體安全工作守則，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，統(tǒng)籌、布置各階段的安全工作。輔導(dǎo)員、校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生頂崗實習(xí)前后加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育與管理，提高學(xué)生安全防范意識；并組織安全檢查工作，及時掌握和排除各種安全隱患，做到“預(yù)防為主，防消結(jié)合”。實習(xí)前后加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好安全管理工作。

2.2 簽訂三方安全責(zé)任協(xié)議，是安全管理的保障

學(xué)院與頂崗實習(xí)學(xué)生、企業(yè)簽訂三方安全責(zé)任協(xié)議。詳細(xì)具體地明確三方權(quán)利和義務(wù)，使得學(xué)生安全管理制度能夠落實、執(zhí)行[1]。

學(xué)院與學(xué)生、企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議時，應(yīng)該注意以下幾個問題：（1）學(xué)院就實習(xí)事宜與校外實習(xí)基地簽訂協(xié)議，要明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，尤其要確保為學(xué)生實習(xí)提供必須的實習(xí)條件和安全健康的勞動環(huán)境，保障學(xué)生頂崗實習(xí)期間的安全。協(xié)議中要包括學(xué)生的安全教育、最長工作時間、安全設(shè)備、安全督導(dǎo)等等。協(xié)議的內(nèi)容一定要具體、可操作，杜絕相互推諉責(zé)任現(xiàn)象的發(fā)生[1]。（2）學(xué)生的頂崗實習(xí)原則上需由學(xué)院統(tǒng)一安排，并且與學(xué)院簽訂《頂崗實習(xí)安全承諾書》，對自己的行為進(jìn)行約束。學(xué)生如果需要自己聯(lián)系實習(xí)單位，需填寫《學(xué)生自主實習(xí)申請書》，并經(jīng)家長簽字同意，同時應(yīng)對企業(yè)進(jìn)行調(diào)查并簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議和承諾書，報分院、教務(wù)處和學(xué)工處審核備案。

2.3 完善的頂崗實習(xí)組織機(jī)構(gòu)，是重要保證

建筑類高職教育校企聯(lián)合體是由泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與建設(shè)企業(yè)在平等、互利、協(xié)商的基礎(chǔ)上自愿組成的緊密型校企合作組織。主要以服務(wù)建筑行業(yè)中、小型企業(yè)為宗旨和特色，以人才培養(yǎng)為龍頭，充分發(fā)揮學(xué)院和企業(yè)各自的優(yōu)勢，把“聯(lián)合體”建設(shè)成為集教學(xué)、科研、服務(wù)、信息、就業(yè)“五位一體”的校企合作管理平臺，探索建筑類高職教育合作辦學(xué)的新途徑、新模式，拓展校企合作空間和企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度和廣度，提高建筑類高職教育人才培養(yǎng)水平，打造建筑類高職教育合作品牌，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)。校企合作在學(xué)生培養(yǎng)這一方面合作的內(nèi)容有：根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的需要，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)、派遣工程師到學(xué)校來指導(dǎo)實踐教學(xué)、共建實驗實施設(shè)施等，并成為學(xué)生的頂崗實習(xí)基地，全過程參與人才培養(yǎng)。為規(guī)范化組織頂崗實習(xí)，分院聘請了20余位具有副高以上職稱的企業(yè)專家擔(dān)任“特聘教授”，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)工作。分院已經(jīng)建立了70個“校外教學(xué)實習(xí)基地”，每個基地都配有相應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生頂崗實習(xí)工作進(jìn)行全面指導(dǎo)，解決學(xué)生頂崗實習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，確保頂崗實習(xí)工作的順利開展，從而保證學(xué)生在安全的條件下學(xué)到更多的知識[2]。

2.4 繃緊安全教育弦，增強(qiáng)師生安全防范意識

建筑工程學(xué)院不僅要對頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，還對參加實習(xí)指導(dǎo)的教師（包括企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃師）進(jìn)行安全教育。針對高職學(xué)生頂崗實習(xí)中遇到的突出問題，根據(jù)真實案例，制作相應(yīng)的視頻供師生觀看和學(xué)習(xí)。視頻主要分為施工安全、交通安全、治安安全、急救知識等內(nèi)容。施工安全部分包括工地施工安全須知，工地安全事故集錦等，目的是為了讓學(xué)生掌握“三寶四口五臨邊”、嚴(yán)禁酒后進(jìn)入工地、危險品使用、高空墜落等知識。交通安全部分包括行走安全、乘車安全和開車安全三個方面，治安安全部分包括防盜、防搶劫、防滋擾、防詐騙和防性騷擾（侵害）等部分。急救知識部分包括人工呼吸法、胸外心臟擠壓法、緊急止血法、觸電急救、中暑急救、中毒窒息急救等內(nèi)容。

為了增強(qiáng)教育效果，分院還開展實操、競賽、主題班會等多種形式的活動，讓學(xué)生輕松、有趣地學(xué)習(xí)知識。此外，分院還將視頻、PPT等材料上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源中，并將之作為一門必修課程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)測試，并將測試結(jié)果計入成績，同時規(guī)定該測試不合格者不能進(jìn)行頂崗實習(xí)。

2.5 建立聯(lián)絡(luò)組和巡視組，監(jiān)督學(xué)生安全實習(xí)

以往屆校友為平臺，以一個區(qū)（縣）為單位，選擇1～2名當(dāng)?shù)氐耐鶎脙?yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任頂崗實習(xí)聯(lián)絡(luò)員，為其發(fā)放聘書，支付一定的聘金并報銷部分費(fèi)用[3]。聯(lián)絡(luò)員職責(zé)主要包括四項：警醒勸誡、監(jiān)督舉報、提出建議、擔(dān)負(fù)志愿者的部分工作；主要目的是監(jiān)督企業(yè)的安全管理、促進(jìn)企業(yè)自律，同時為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供幫助和進(jìn)行教育、為學(xué)院的頂崗實習(xí)提供貼近實際的意見與建議。

同時，分院實行頂崗實習(xí)巡視制度，每年4月、10月組織教師進(jìn)行頂崗實習(xí)巡視，巡視的內(nèi)容包括頂崗實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況、心理健康狀況、工地的進(jìn)展情況、交通安全、治安消防安全以及生產(chǎn)安全等問題。尤其重要的是要對一些從事高危工種，或在偏僻郊區(qū)，以及學(xué)生頂崗實習(xí)比較集中的地區(qū)加強(qiáng)檢查的深度。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時告知實習(xí)單位或家長，加以溝通并設(shè)法解決，特別是對一些重大隱患要及時關(guān)注，及時解決。

2.6 建立事故應(yīng)急預(yù)案，積極主動控制事態(tài)發(fā)展

根據(jù)近年來學(xué)生頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的突發(fā)事故，分院建立了事故應(yīng)急預(yù)案，提高了突發(fā)事故的處理能力。學(xué)生在實習(xí)之前就應(yīng)把家長、好友、項目經(jīng)理、企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)系方式上報到校內(nèi)導(dǎo)師處，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)確認(rèn)、審核聯(lián)系方式的有效性，匯總后交至輔導(dǎo)員處。輔導(dǎo)員為學(xué)生制作“緊急信息卡”，信息卡上標(biāo)注家長、企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師，班主任等人的聯(lián)系方式和學(xué)生的血型等信息，以便事故發(fā)生時相關(guān)人員能夠及時有效地聯(lián)系到家長、學(xué)校和企業(yè)。得知學(xué)生發(fā)生傷害事故時，分院應(yīng)在第一時間啟動應(yīng)急預(yù)案，立即與企業(yè)采取有效措施對學(xué)生進(jìn)行救治，穩(wěn)定事態(tài)的發(fā)展，及時向?qū)W生家長通報信息，并做好學(xué)生及家長的安撫工作。事故嚴(yán)重時，分院應(yīng)按有關(guān)規(guī)定及時向分管院領(lǐng)導(dǎo)匯報，并積極做好善后處理工作。

2.7 學(xué)生的社會保障體系，是妥善做好事后處置工作的重要保證

推行學(xué)生雙重保險制度，學(xué)院在學(xué)生入學(xué)之初就已經(jīng)為其購買了學(xué)生社會基本醫(yī)療保險，分院又為頂崗實習(xí)的學(xué)生購買了一年期人身意外傷害險。當(dāng)學(xué)生在實習(xí)期間遭受人身意外傷害事故導(dǎo)致傷殘或死亡（包括交通意外事故傷害、疾病、火災(zāi)、爆炸、高空物體墜落等），且學(xué)校無行為不當(dāng)時，依法由學(xué)校承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，由社會保障局或保險公司按照保險條例約定負(fù)責(zé)賠償。雙重保險制度既能有效地保障廣大學(xué)生的權(quán)益，減少經(jīng)濟(jì)糾紛，進(jìn)而妥善地做好事故的善后工作，又能合理規(guī)避學(xué)校風(fēng)險，維護(hù)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和諧。

3 結(jié)語

學(xué)生頂崗實習(xí)的安全管理需要學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)和社會等多方面的共同努力。唯有保證頂崗實習(xí)的安全有序進(jìn)行，才能使學(xué)生在保障自身安全的前題下，通過頂崗實習(xí)達(dá)到提高自身的專業(yè)能力和實踐水平的目的。學(xué)生的安全得以保障，才能促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三贏”：學(xué)生可以通過實習(xí)獲得寶貴的工作經(jīng)驗，為能夠找到更好的工作取得“籌碼”；學(xué)?？梢酝ㄟ^頂崗實習(xí)不斷深化課程改革和專業(yè)建設(shè)，從而促進(jìn)高職教育持續(xù)向前發(fā)展；企業(yè)也可以更好地培養(yǎng)人才、選拔人才、留住人才，從而促進(jìn)自身的良性發(fā)展。

[1]江斌.構(gòu)建高職學(xué)生頂崗實習(xí)安全保障機(jī)制的思考[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（9）:104-108.

[2]蔣鳳昌，周桂香，陳紅秋.高職高專土建類學(xué)生頂崗實習(xí)體系的構(gòu)建研究[J].職教論壇，2012，（21）：72-74.

[3]朱程.高職高專學(xué)生頂崗實習(xí)安全管理模式研究[J].實驗技術(shù)與管理，2010，（11）:192-195.

（責(zé)任編輯 楊荔晴）

Study on the Security System of Working Practice of Civil Engineering Students

SUN Shu,WANG Yue-hua,WANG ZHI-le,WANG Hong
(Taizhou Polytechnic College, Taizhou Jiangsu 225300, China )

The students’safety should be placed to the first priority through twelve years’study on working practice.A perfect safety system can reduce the occurrence of accidents in the Higher Vocational student of civil engineering,and guarantee student,college and enterprise winning together.Great attention should be paid to the students’working-practice’s security system,improve students’safety awareness and social insurance system.The three aspects can make student far away from danger when they are at work.A safe and harmonious post-practice environment can make students’post practice become much better.

vocational colleges;civil engineering;post practice;security system

G642.44

：B

：1671-0142（2014）03-0023-03

孫舒（1983-），男，江蘇連云港人，講師，碩士，研究方向為建筑地基新技術(shù)應(yīng)用、土建類高職教育.

江蘇省高等教育教改課題（2013JSJG408）；江蘇省高等教育教改基金資助（2011JSJG092).