高職院校圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
——基于銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的調(diào)查

王永飛

（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽銅陵244000）

高職院校圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
——基于銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的調(diào)查

王永飛

（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽銅陵244000）

文章以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館情、存在的問(wèn)題和對(duì)策分析為基礎(chǔ)，對(duì)高職院校圖書(shū)館發(fā)展和存在的問(wèn)題進(jìn)行了一定深度的探討，提出了高職院校圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)及應(yīng)對(duì)策略。

小而精；小而特；特色文化；文獻(xiàn)資源

圖書(shū)館主要任務(wù)是經(jīng)過(guò)收集、組織、整合與傳播各種載體上的信息,用于提供自由檢索,以引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)、研究、交流，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造新增文化，館藏文獻(xiàn)資料應(yīng)紙質(zhì)資源、數(shù)字資源和其它媒體資源兼顧。高職院校圖書(shū)館因服務(wù)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等因素，應(yīng)不同于其它類型的圖書(shū)館，應(yīng)以“小而精、小而特”的方向，即館藏資源量小，但有精典，館建面積小，但有特色。結(jié)合銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體情況，以該院圖書(shū)館新館即將投入使用為契機(jī)，就高職院校圖書(shū)館發(fā)展、存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策，做了以下幾點(diǎn)思考。

一、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館情況簡(jiǎn)介

銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院，學(xué)院位于中國(guó)古銅都——安徽省銅陵市，是銅陵市人民政府主辦的全日制公辦普通高等學(xué)校，學(xué)院創(chuàng)辦于1958年，2000年升格為高職院校，現(xiàn)有在校生11000余人。

銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書(shū)26萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)期刊900多種，報(bào)紙100多種，書(shū)生電子圖書(shū)22萬(wàn)冊(cè)，CNKI電子期刊9000多種、博碩論文40余萬(wàn)篇。此外圖書(shū)館還開(kāi)通了一系列免費(fèi)試用資源。2013年9月新增了《時(shí)夕樂(lè)考網(wǎng)考試資源系統(tǒng)》（60234套試卷）和《WISE-VIDEO實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)》兩種電子資源。圖書(shū)館以立足于為全院師生服務(wù)的使命，每天接待讀者1300多人次，每周開(kāi)放時(shí)間超過(guò)72小時(shí)。

多年來(lái)，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館一直堅(jiān)持“讀者至上，服務(wù)育人”為宗旨，在超過(guò)20000平方米的學(xué)院圖文信息中心既將投入使用之時(shí)，立足于“小而精、小而特”的原則，以信息技術(shù)應(yīng)用為強(qiáng)大支撐，牢牢把握數(shù)字化發(fā)展方向，抓住機(jī)遇，加快圖書(shū)館建設(shè)步伐，開(kāi)拓創(chuàng)新，加速向現(xiàn)代圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型。

二、高職院校圖書(shū)館發(fā)展存在的主要問(wèn)題

1.資金緊缺

按2006年《普通高等學(xué)校圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)》要求，高職院校圖書(shū)館正常預(yù)算經(jīng)費(fèi)應(yīng)占學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的5%，每年要有所增加并有其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源；閱覽座位與學(xué)生數(shù)之比應(yīng)是1:4以上；生均占有建筑面積2平方米；生均占有圖書(shū)45－80冊(cè)；生均年進(jìn)書(shū)2冊(cè)。近年來(lái)，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2011年全院整體搬遷入占地1051畝的新校區(qū)，在經(jīng)費(fèi)非常緊張地情況下，面積約為20000平方米的學(xué)院圖書(shū)館新館即將投入使用。新校區(qū)建設(shè)，教學(xué)、后勤、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等等，事事急辦，處處需要資金投入，新館各個(gè)方面建設(shè)也面臨同樣的問(wèn)題。其它高職院校也大多存在同樣的問(wèn)題。

2.人才隊(duì)伍

按照教育部《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》中的第二十九條規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地聘任多種學(xué)科的專業(yè)人員；高等學(xué)校圖書(shū)館的專業(yè)人員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，其中本科以上學(xué)歷者應(yīng)逐步達(dá)到60%以上；按教育部圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)要求職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)是高:中:低＝2:4:4。高職院校大多是由多所中專學(xué)校合并而來(lái)的，館內(nèi)人數(shù)不少，專業(yè)人才不多，而新增專業(yè)人才力量更少，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，讀者服務(wù)工作量的不斷加大，根據(jù)能級(jí)對(duì)應(yīng)原則，急需引入與高職院校專業(yè)相適應(yīng)的高級(jí)人才，提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和水平，否則，提升服務(wù)只能是口號(hào)。

3.服務(wù)對(duì)象

高職院校圖書(shū)館發(fā)展歷史短、規(guī)模小，缺乏文化底蘊(yùn)，信息服務(wù)能力弱，專業(yè)人員少，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)；學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)不夠，教師教學(xué)任務(wù)重，形成了師生對(duì)圖書(shū)館的吸引力不強(qiáng)、依存度不高，反映在圖書(shū)館讀者不多、資源利用率不高，圖書(shū)館的服務(wù)功能不強(qiáng)。

4.服務(wù)方式

高職院校圖書(shū)館由于歷史原因，形成重借閱和歸還而輕服務(wù)的工作格局。信息技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，讀者在利用圖書(shū)館的方式和方法也發(fā)生了重大的變化，由于電子資源使用的方便、快捷，深受讀者特別是在校大學(xué)生的青睞，他們更重視在線閱讀，僅僅重視借閱和歸還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不可能吸引讀者高頻率地訪問(wèn)圖書(shū)館。

5.館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃不足

大多數(shù)高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)起步晚，年采購(gòu)資源資金總量小，造成了特色館藏體系沒(méi)有或不完善，紙質(zhì)資源館藏總量雖然不少，但許多資源沒(méi)有多少收藏價(jià)值或有收藏價(jià)值的資源沒(méi)有進(jìn)行按體系規(guī)劃，特色資源更少，難以實(shí)現(xiàn)資源共享，不能滿足高職院校教育和教學(xué)的需要。

三、對(duì)高職院校圖書(shū)館發(fā)展的建議

以教育部《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》和文化部《全國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為綱領(lǐng)，以教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》為準(zhǔn)繩，以學(xué)院的根本任務(wù)為核心任務(wù)，以管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、開(kāi)發(fā)、利用為重點(diǎn)，以數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)為方向，建立與高職院校產(chǎn)教融合、校企合作和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)互為補(bǔ)充的“小而精、小而特”的文獻(xiàn)資源保障體系，科學(xué)謀劃圖書(shū)館的發(fā)展，為高職院校發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

高職院校圖書(shū)館在場(chǎng)地小、資金少、專業(yè)人才不多、服務(wù)對(duì)象不同和領(lǐng)導(dǎo)重視程度等因素的作用下，應(yīng)立足現(xiàn)狀，只有走“小而精、小而特”的文獻(xiàn)資源保障體系之路。

1.科學(xué)構(gòu)建“精、特”的館藏資源體系

根據(jù)高職院校專業(yè)特點(diǎn)，精心構(gòu)建館藏資源建設(shè)方案，精選符合高職院校特色的紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)采購(gòu)，構(gòu)建符合高職院校特色的典藏資源；深挖本院校自身資源，建立具有高職院校特色的資源庫(kù)（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館正在探索利用設(shè)立在院內(nèi)的海峽兩岸銅藝術(shù)研究所的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建銅藝術(shù)特色庫(kù)）和高職院校特色專業(yè)庫(kù)；充分利用與高職院校合作的企業(yè)資源，建立校企特色庫(kù)；廣泛收集、整理、分析研究互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)用信息，構(gòu)建情報(bào)信息庫(kù)。立足高職院校實(shí)情，將有限的資金放在刀刃上，圍繞特色專業(yè)、購(gòu)置典藏、形成館藏特色，不需求全，但求精，不需求大，但求特色。

2.樹(shù)立資源共享觀念

實(shí)現(xiàn)資源共享，是對(duì)高職院?！靶《?、小而特”館藏資源體系有力補(bǔ)充，高職院校只有實(shí)現(xiàn)資源共享，才能更好地與其它院校和共公圖書(shū)館特色資源互通有無(wú)，才能有質(zhì)有量地服務(wù)于全院師生讀者，才能吸引廣大師生讀者利用圖書(shū)館、依賴圖書(shū)館，才能談得上為學(xué)院培養(yǎng)人才質(zhì)量添磚加瓦。

3.深度整合已有資源

自建的特色數(shù)據(jù)庫(kù)和多樣化的共享資源豐富了館藏，拓展了用戶獲取信息的空間，不同的信息資源不可避免地出現(xiàn)重復(fù)、冗余，不同的信息系統(tǒng)由于技術(shù)環(huán)境不同，造成信息檢索難度大。只有通過(guò)對(duì)已有資源規(guī)范化并深度整合，才能提高資源的可利用性，并將成果提供給用戶，形成以用戶為中心，以資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到精而實(shí)用。

4.構(gòu)建專業(yè)化的文獻(xiàn)信息服務(wù)隊(duì)伍

文獻(xiàn)信息服務(wù)是圖書(shū)館工作的重點(diǎn)之一，開(kāi)展信息服務(wù)的關(guān)鍵是擁有一支高素質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)“不求所有，但能所用”的原則，高職院校圖書(shū)館應(yīng)積極與相關(guān)系部專業(yè)骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生、相關(guān)企業(yè)高級(jí)專業(yè)人才建立聯(lián)系，建立具有相應(yīng)專業(yè)背景的信息服務(wù)人員庫(kù)，加強(qiáng)引進(jìn)人才與館內(nèi)人才培養(yǎng)相結(jié)合等多項(xiàng)措施，努力培養(yǎng)一支由教授館員、學(xué)生館員、企業(yè)館員和館內(nèi)專業(yè)館員組成的具有高職特色的文獻(xiàn)信息服務(wù)隊(duì)伍。

5.構(gòu)建高職院校館員服務(wù)文化體系

高職院校圖書(shū)館服務(wù)主要對(duì)象是高職學(xué)生群體，高職學(xué)生群體就業(yè)定位是高級(jí)技能型人才，這就需要高職院校圖書(shū)館文化氛圍有自身的特殊性，這就需要建立和完善滿足于高職師生讀者需求的特色館員服務(wù)文化，通過(guò)服務(wù)文化氛圍建設(shè)加強(qiáng)對(duì)全體館員培訓(xùn)，努力提升館員的職業(yè)素養(yǎng)，在館內(nèi)必須形成一種努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、尊重讀者、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的風(fēng)氣。圖書(shū)館要真正做好對(duì)讀者的服務(wù)工作并使其成為一種文化，就要?jiǎng)?chuàng)造最好的條件，最大限度地滿足讀者的要求，形成具有高職圖書(shū)館特色的服務(wù)文化。

6.加大宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響力

館藏資源建設(shè)的目的就是利用，就是實(shí)現(xiàn)資源自身的價(jià)值，高職院校因自身特色，加大、加強(qiáng)宣傳是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)組織問(wèn)卷調(diào)查、各類比賽、舉辦高水平的講座、書(shū)展等活動(dòng)，通過(guò)宣傳欄、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等宣傳渠道，吸引讀者、讓讀者了解圖書(shū)館、關(guān)心圖書(shū)館、對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展提出有益的意見(jiàn)和建議，形成圖書(shū)館離不開(kāi)我、我離不開(kāi)圖書(shū)館的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館和讀者雙贏。

21世紀(jì)，圖書(shū)館提高服務(wù)讀者的能力是發(fā)展的潮流，高職院校圖書(shū)館是潮流中的一條小船，只有根據(jù)自身特點(diǎn)，立足于“小而精、小而特”，形成自身的館藏特色，才能立足于不敗之地，才能真正成為高職院校的四中心，即信息中心，文獻(xiàn)資源中心，學(xué)習(xí)中心，服務(wù)中心，才能為高職院校的全面發(fā)展提供有力的支持。

[1]郭晶，陳進(jìn).創(chuàng)新型大學(xué)圖書(shū)館的變革思路與建設(shè)實(shí)踐[J].圖書(shū)館，2008，（5）.

[2]莫亞之，周治進(jìn).高職圖書(shū)館紙本圖書(shū)采購(gòu)策略[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，（13）.

[3]陳文輝.淺析高職院校圖書(shū)館為讀者服務(wù)創(chuàng)新的新理念[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（5）.

（責(zé)任編輯：王躍飛）

G258.6

A

1671-752X（2014）03-0057-02

2014-05-24

王永飛（1970-），男，安徽樅陽(yáng)人，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：智能信息處理。