中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展研究

●林夢(mèng)笑（中山大學(xué)資訊管理學(xué)院，廣州510006）

中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展研究

●林夢(mèng)笑（中山大學(xué)資訊管理學(xué)院，廣州510006）

兒童圖書(shū)館；獨(dú)立建制；中國(guó)；蘇聯(lián)

回顧了中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展歷程，指出蘇聯(lián)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響，這一思想集中體現(xiàn)在80年代以來(lái)的中國(guó)兒童圖書(shū)館事業(yè)實(shí)踐中，在學(xué)術(shù)研究方面并無(wú)突出表現(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館界應(yīng)該正視獨(dú)立建制思想帶來(lái)的問(wèn)題。

1 引言

在中國(guó)，兒童圖書(shū)館廣義上包括獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館和在公共圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立的兒童閱覽室或分館。近年來(lái)，兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展引起了業(yè)界探討。2006年8月24日，《南方周末》記者對(duì)當(dāng)時(shí)的深圳圖書(shū)館新館進(jìn)行報(bào)道，其中提到：“令深圳圖書(shū)館館長(zhǎng)很苦惱的少兒閱覽的問(wèn)題，根源也在蘇聯(lián)模式。美國(guó)并不設(shè)專門的少兒圖書(shū)館，而是在公共圖書(shū)館中設(shè)單獨(dú)的少兒區(qū)……但蘇聯(lián)主張?jiān)诖蟪鞘薪▽ｉT的、大型的少兒圖書(shū)館，跟成人圖書(shū)館完全分開(kāi)……中國(guó)照搬了蘇聯(lián)模式，文化部還將大城市有無(wú)少兒館作為考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在這種思路下，深圳市也建了單獨(dú)的少兒圖書(shū)館?！保?］后來(lái)，譚祥金教授也就深圳圖書(shū)館新館沒(méi)有少兒部的問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出：“這是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式的結(jié)果，歐美沒(méi)有專門的少年兒童圖書(shū)館，各種規(guī)模的公共圖書(shū)館都有成人區(qū)和少兒區(qū)，許多家長(zhǎng)帶孩子到少兒區(qū)后，自己就到成人區(qū)看書(shū)去了?！保?］

由此可見(jiàn)，中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想是受到外來(lái)文化的影響而逐漸形成并深刻影響著中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的。因此，對(duì)其發(fā)展歷程進(jìn)行梳理研究有著重要的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2 民國(guó)時(shí)期中國(guó)獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館的發(fā)展

民國(guó)時(shí)期，中國(guó)深受西方圖書(shū)館學(xué)思想影響，公共圖書(shū)館附設(shè)兒童閱覽部已經(jīng)比較普遍，“雖少有單獨(dú)設(shè)立的”，［3］但獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館有所發(fā)展。1912年，湖南省雙峰縣青樹(shù)鎮(zhèn)董事會(huì)創(chuàng)立了獨(dú)立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童圖書(shū)館；1917年，天津社會(huì)教育辦事處創(chuàng)辦了獨(dú)立的兒童圖書(shū)館；在上世紀(jì)二三十年代，吉林、上海、杭州、天津、開(kāi)封也先后設(shè)立了兒童圖書(shū)館；1940年，由應(yīng)永玉發(fā)起創(chuàng)辦上海少年兒童圖書(shū)館；中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)曾于1933年提出“各縣應(yīng)設(shè)立兒童圖書(shū)館”的動(dòng)議；1934年，在開(kāi)封召開(kāi)的河南省垣兒童節(jié)紀(jì)念大會(huì)通過(guò)了《呈請(qǐng)教育廳設(shè)立兒童圖書(shū)館及體育場(chǎng)之呈文》，《呈文》強(qiáng)調(diào)：“就省垣適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)立大規(guī)模之兒童圖書(shū)館與兒童運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，以便我省垣四萬(wàn)三千余之兒童各有閱覽與運(yùn)動(dòng)之機(jī)會(huì)”，［4］也是意在設(shè)立省級(jí)獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館。

據(jù)王柏年《中國(guó)兒童圖書(shū)館發(fā)達(dá)史》統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)30年代，全國(guó)28個(gè)省市建有獨(dú)立的兒童圖書(shū)館8所，學(xué)校圖書(shū)館100所，附設(shè)在公共圖書(shū)館里的兒童閱覽室48所，附設(shè)在民眾教育館的26所，其他類型2所。［5］由此可見(jiàn)，中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想并非源于蘇聯(lián)，只是當(dāng)時(shí)在實(shí)踐層面并沒(méi)有大規(guī)模建設(shè)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館，在學(xué)術(shù)層面也沒(méi)有廣泛研究。

3 新中國(guó)成立初中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展

雖然中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想并非源自蘇聯(lián)，但毋庸置疑的是，獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館的廣泛倡導(dǎo)與建立是中華人民共和國(guó)成立之后的事情，確實(shí)受到蘇聯(lián)影響。

3.1 蘇聯(lián)的獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館建設(shè)

蘇聯(lián)一向重視兒童圖書(shū)館的建設(shè)，并在第六個(gè)五年計(jì)劃（1956－1960）中進(jìn)一步明確州內(nèi)、區(qū)內(nèi)都有建立兒童圖書(shū)館的任務(wù)，指出區(qū)內(nèi)沒(méi)有兒童圖書(shū)館，才在區(qū)圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立兒童部或兒童閱覽室，但長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是在區(qū)圖書(shū)館中的兒童部基礎(chǔ)上成立區(qū)兒童圖書(shū)館。［6］

對(duì)于蘇聯(lián)獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館思想的發(fā)展和實(shí)踐細(xì)節(jié)，不少蘇聯(lián)譯著都有涉及。其中，以丘巴良的分析總結(jié)最為系統(tǒng)。丘巴良指出，獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館主要根據(jù)區(qū)位原則來(lái)設(shè)置，層級(jí)包括區(qū)、市、州、邊區(qū)、自治共和國(guó)、共和國(guó)（加盟共和國(guó)）等。在有多所兒童圖書(shū)館的城市里，“其中，最大的一所是中心圖書(shū)館。市和區(qū)的中心圖書(shū)館不僅直接為1～8年級(jí)的學(xué)生讀者服務(wù)，而且是館際互借和組織流動(dòng)站隊(duì)基地，對(duì)所有為兒童服務(wù)的市或區(qū)圖書(shū)館進(jìn)行方法指導(dǎo)”。［7］228在政策法規(guī)上，《組織統(tǒng)一的大眾圖書(shū)館網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)條例》保障了獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館的建立，要求在城市，“每個(gè)行政區(qū)不少于一個(gè)圖書(shū)館，并選出其中最大的一個(gè)館作為市中心兒童圖書(shū)館”；對(duì)于農(nóng)村，則要求“每個(gè)區(qū)一所圖書(shū)館。如果在一個(gè)或幾個(gè)村蘇維埃居民點(diǎn)內(nèi)，居住500個(gè)以上的1～8年級(jí)的學(xué)生及6歲以上的學(xué)齡前兒童，則在農(nóng)村圖書(shū)館內(nèi)建立兒童部為他們服務(wù)”。［7］235

其實(shí)，蘇聯(lián)倡導(dǎo)建設(shè)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館與蘇聯(lián)建立全國(guó)圖書(shū)館網(wǎng)的計(jì)劃密切相關(guān)。雷達(dá)婭曾提及蘇聯(lián)州中心兒童圖書(shū)館可對(duì)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校圖書(shū)館、區(qū)圖書(shū)館、農(nóng)村圖書(shū)館等進(jìn)行輔導(dǎo)。福魯明也指出，“由于成人服務(wù)的大眾圖書(shū)館不為兒童服務(wù)，就應(yīng)該允許兒童圖書(shū)館加入獨(dú)立的集中化圖書(shū)館系統(tǒng)”，“兒童中心圖書(shū)館對(duì)為兒童服務(wù)的集中化圖書(shū)館系統(tǒng)中的基層單位給予輔導(dǎo)”。［8］1967年，俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會(huì)主義共和國(guó)批準(zhǔn)的《州、邊區(qū)、共和國(guó)（自治共和國(guó)）兒童圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)條例》規(guī)定，州立兒童圖書(shū)館的職責(zé)在于：成為兒童書(shū)籍的國(guó)家書(shū)庫(kù)；是一切為兒童服務(wù)的圖書(shū)館的科學(xué)方法中心；是圖書(shū)館對(duì)兒童工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作和方法指導(dǎo)的文化機(jī)關(guān)的基地；也是整個(gè)州、邊區(qū)、自治共和國(guó)區(qū)域內(nèi)為兒童服務(wù)的圖書(shū)館館際互借中心。［7］230由此可見(jiàn)，州兒童圖書(shū)館是圖書(shū)館網(wǎng)中的工作方法中心，最大使命在于對(duì)區(qū)域內(nèi)的兒童圖書(shū)館借閱、推廣、書(shū)目等工作進(jìn)行輔導(dǎo)；市兒童圖書(shū)館、區(qū)兒童圖書(shū)館等的輔導(dǎo)任務(wù)依此類推，形成任務(wù)分工明確、相互聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡(luò)。

然而，蘇聯(lián)并沒(méi)有完全忽略公共圖書(shū)館兒童部的作用。丘巴良指出，“盡管國(guó)家兒童圖書(shū)館網(wǎng)有相當(dāng)大的發(fā)展，它們?nèi)匀徊荒馨阉械膬和及ㄔ趫D書(shū)館服務(wù)范圍內(nèi)。因此，蘇聯(lián)廣泛地吸引成人圖書(shū)館來(lái)補(bǔ)充兒童圖書(shū)館。為了這個(gè)目的，通常在成人圖書(shū)館中設(shè)立了專門的兒童部”，并強(qiáng)調(diào)，“兒童部對(duì)農(nóng)村地區(qū)具有特殊意義。目前，農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有兒童圖書(shū)館，正是這些兒童部成為服務(wù)農(nóng)村年青一代的主要基地”。［7］228

在蘇聯(lián)相關(guān)政策的指導(dǎo)下，1989年，蘇聯(lián)已建成獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館8000多所，公共圖書(shū)館兒童部或閱覽室有10000多個(gè)，［9］并在全國(guó)形成兒童圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)。

3.2 中國(guó)獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館的發(fā)展

中華人民共和國(guó)成立后，在蘇聯(lián)的影響下，圖書(shū)館界非常重視兒童圖書(shū)館的發(fā)展，大力效仿蘇聯(lián)模式建立獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館，獨(dú)立建制的館數(shù)有所增加。但是由于經(jīng)濟(jì)原因，并沒(méi)能像蘇聯(lián)那樣大范圍推廣，而是采納了蘇聯(lián)所提出的過(guò)渡方案：在還未有獨(dú)立兒童圖書(shū)館的地方，建設(shè)公共圖書(shū)館的兒童部來(lái)為兒童讀者提供服務(wù)。劉小琴指出，“1949年，中華人民共和國(guó)成立以后，少年兒童圖書(shū)館事業(yè)迅速得到恢復(fù)和發(fā)展。據(jù)1953年統(tǒng)計(jì)數(shù)字提示，全國(guó)有38個(gè)省市建立了少年兒童圖書(shū)館（室），加上小學(xué)圖書(shū)館，共有212所少年兒童圖書(shū)館。直至1965年以前，我國(guó)借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)，少年兒童圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好”。［10］當(dāng)時(shí)，我國(guó)先后在北京、沈陽(yáng)、上海、天津、蘭州、杭州、重慶等地建立了7所大型的獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館。此外，半數(shù)以上的公共圖書(shū)館設(shè)有兒童閱覽室，各種學(xué)校圖書(shū)館、少年宮圖書(shū)館、文化宮圖書(shū)館等以這些獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館為中心，分工合作，初步形成了中國(guó)兒童圖書(shū)館網(wǎng)的架構(gòu)。

相對(duì)于實(shí)踐層面的發(fā)展，在學(xué)術(shù)研究方面，新中國(guó)成立初鮮有討論兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的文獻(xiàn)，絕大多數(shù)都是著眼于兒童圖書(shū)館（室）的閱讀輔導(dǎo)、資源建設(shè)等。由此可見(jiàn)，蘇聯(lián)的兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想直接影響了中國(guó)業(yè)界實(shí)踐發(fā)展。

此后不久便開(kāi)始了“文革”，其間兒童圖書(shū)館遭到了破壞，一切建設(shè)均停滯甚至倒退，直到“文革”后才逐步恢復(fù)。

4 上世紀(jì)80年代至今中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想的發(fā)展

1980年，中央書(shū)記處通過(guò)的《圖書(shū)館工作匯報(bào)提綱》要求在中等以上城市和大城市的區(qū)設(shè)立專門的少年兒童圖書(shū)館，各級(jí)公共圖書(shū)館要積極創(chuàng)造條件向少年兒童開(kāi)放。1981年，國(guó)務(wù)院62號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于全國(guó)少年兒童圖書(shū)館工作座談會(huì)的情況報(bào)告》，明確提出：“因地制宜，在中等以上城市和大城市的區(qū)，逐步建立專門的少年兒童圖書(shū)館?！保?1］這些文件為獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館提供了政策依據(jù)，獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。北京、天津、上海、蘭州、重慶、沈陽(yáng)、杭州等7個(gè)兒童圖書(shū)館迅速恢復(fù)重建，許多地方新建了獨(dú)立的兒童圖書(shū)館，如原附屬于大連市少年宮的圖書(shū)館獨(dú)立成為市一級(jí)的兒童圖書(shū)館。僅兩年多時(shí)間，市級(jí)以上的兒童圖書(shū)館由原來(lái)的7所發(fā)展到40多所，兒童閱覽室也由原來(lái)的70多個(gè)猛增到680多個(gè)。［12］

除此以外，文化部于1994年、1997年、2003年先后頒發(fā)省、地、縣三級(jí)少年兒童圖書(shū)館的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并于1995年、1998年、2004年進(jìn)行過(guò)評(píng)估、定級(jí)。文化部將大城市有無(wú)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館作為考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，地方性圖書(shū)館法規(guī)對(duì)此也有所要求。如1996年由上海市政府發(fā)布的《上海市公共圖書(shū)館管理辦法》（后于2002年、2004年兩次修正）就規(guī)定，“有條件的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置獨(dú)立建制的少年兒童圖書(shū)館；無(wú)獨(dú)立建制少年兒童圖書(shū)館的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)在公共圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)設(shè)少年兒童圖書(shū)館”。［13］據(jù)1999年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，全國(guó)已建立了80多所獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館。其中，省級(jí)兒童圖書(shū)館5個(gè)，計(jì)劃單列市、副省級(jí)城市兒童圖書(shū)館8個(gè)，地級(jí)兒童圖書(shū)館43個(gè)，縣級(jí)兒童圖書(shū)館24個(gè)。［10］

進(jìn)入21世紀(jì)，仍有不少省市在緊鑼密鼓地籌建兒童圖書(shū)館，獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館數(shù)量不斷增加。［14］2002年，上海就已經(jīng)建立起一個(gè)四級(jí)兒童圖書(shū)館網(wǎng)：1所省級(jí)館，5所區(qū)、市級(jí)館，311個(gè)街、鄉(xiāng)鎮(zhèn)館（室），3200個(gè)里弄少兒閱覽室。［15］2004年3月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》發(fā)布，進(jìn)一步推動(dòng)兒童圖書(shū)館發(fā)展。當(dāng)年，獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館達(dá)到105家。［16］2008年，我國(guó)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)總投入由6237萬(wàn)元增加到2億元，少兒館館舍面積從14.4萬(wàn)平方米增加到23.5萬(wàn)平方米，總閱覽人次增加了1.4倍。［17］2010年10月，國(guó)內(nèi)第一次全國(guó)性的圖書(shū)館少兒服務(wù)工作交流會(huì)議——全國(guó)圖書(shū)館少兒服務(wù)工作座談會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)議繼續(xù)關(guān)注獨(dú)立建制兒童圖書(shū)館的發(fā)展情況。2010年12月，文化部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書(shū)館建設(shè)工作的意見(jiàn)》，要求“各級(jí)公共圖書(shū)館都要開(kāi)設(shè)專門的少年兒童閱覽室。有條件的地區(qū)，要參照《公共圖書(shū)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建立獨(dú)立建制的少年兒童圖書(shū)館……努力構(gòu)建包括少年兒童圖書(shū)館、少年兒童閱覽室、少年兒童圖書(shū)館分館在內(nèi)的覆蓋城鄉(xiāng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系”。［18］

在學(xué)術(shù)研究方面，上世紀(jì)80年代之后陸續(xù)有關(guān)注獨(dú)立建制方面的研究。2000年，在福建省首屆少兒圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)研討會(huì)上出現(xiàn)了《從少兒館現(xiàn)狀看21世紀(jì)發(fā)展獨(dú)立建制少兒圖書(shū)館的必要性》等幾篇專門探討中國(guó)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制的論文。這些論文絕大部分倡導(dǎo)獨(dú)立建制思想，多從獨(dú)立建制體現(xiàn)了政府對(duì)兒童圖書(shū)館建設(shè)的重視，獨(dú)立建制便于為兒童提供集中輔導(dǎo)、專門服務(wù)、針對(duì)性資源等方面進(jìn)行論述，認(rèn)為這樣的中心兒童圖書(shū)館“能對(duì)當(dāng)?shù)氐纳賰簣D書(shū)館事業(yè)發(fā)展起到示范和骨干作用”，［19］能成為地區(qū)的指導(dǎo)中心、研究中心、培訓(xùn)中心，有助于建立兒童圖書(shū)館網(wǎng)。這類文章與蘇聯(lián)論著的觀點(diǎn)大同小異。近年來(lái)，雖然也出現(xiàn)過(guò)質(zhì)疑獨(dú)立建制思想的聲音，［20,21］但依然鮮見(jiàn)歷史溯源及思辨分析類型的論著?？傮w來(lái)講，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)成果體現(xiàn)了學(xué)界和業(yè)界對(duì)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制這一問(wèn)題的普遍認(rèn)識(shí)。

5 結(jié)論

綜上所述，中國(guó)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館起源于民國(guó)時(shí)期，受到美國(guó)等西方國(guó)家的影響。蘇聯(lián)兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制思想主要影響了新中國(guó)成立后兒童圖書(shū)館的事業(yè)實(shí)踐，集中反映在上世紀(jì)80年代之后的事業(yè)發(fā)展中，相對(duì)來(lái)講在理論研究方面并沒(méi)有突出表現(xiàn)，此為其一。其二，蘇聯(lián)倡導(dǎo)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館，是貫徹了其以中心兒童圖書(shū)館為基點(diǎn)來(lái)建立兒童圖書(shū)館網(wǎng)的思想，是從統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理、集中輔導(dǎo)、集中資源與服務(wù)的角度出發(fā)。同時(shí)，不排斥在大眾圖書(shū)館建立兒童部、兒童閱覽室等。當(dāng)時(shí)，中國(guó)受蘇聯(lián)建立統(tǒng)一圖書(shū)館網(wǎng)思想的影響，倡導(dǎo)獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館。蘇聯(lián)其實(shí)并未忽略普遍服務(wù)的理念，獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館也是倡導(dǎo)建設(shè)到區(qū)，注重補(bǔ)充公共圖書(shū)館少兒部。在這方面，中國(guó)雖然在文件中倡導(dǎo)建設(shè)到“中等城市及大城市的區(qū)”，并曾在學(xué)術(shù)討論中提及“小型分散原則”，［19］但實(shí)施現(xiàn)狀遠(yuǎn)未如愿，因此才出現(xiàn)了類似深圳圖書(shū)館沒(méi)有少兒部的問(wèn)題。其三，應(yīng)該客觀審視兒童圖書(shū)館獨(dú)立建制模式的利弊。雖然俄、法、美等國(guó)依然存在獨(dú)立建制的兒童圖書(shū)館，臺(tái)灣也有學(xué)者呼吁“設(shè)置獨(dú)立兒童圖書(shū)館”，［22］但范興坤等學(xué)者曾指出，“這種對(duì)少兒圖書(shū)館建設(shè)管理上的模式，無(wú)疑增加了建設(shè)和管理成本，成為我國(guó)圖書(shū)館少兒服務(wù)滯后的一個(gè)重要原因”，［23］這也是非常值得正視和探討的。

［1］萬(wàn)靜．圖書(shū)館，公共了嗎?［N］.南方周末, 2006－08－24（D25）.

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［20］楊玉麟．少兒圖書(shū)館不宜獨(dú)立建制［N］．圖書(shū)館報(bào)，2011－09－16（A02）.

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［22］曾淑賢．我國(guó)兒童圖書(shū)館之過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)［J］．中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)，1989（45）：89－101.

［23］范興坤．20世紀(jì)50年代中蘇圖書(shū)館事業(yè)交流及其影響研究［J］.圖書(shū)情報(bào)工作，2009（03）：132－136.

傳統(tǒng)文化在圖書(shū)館落地開(kāi)花

2014年5月9日，山東省文化廳正式印發(fā)《關(guān)于在全省創(chuàng)新推進(jìn)“圖書(shū)館+書(shū)院”模式建設(shè)“尼山書(shū)院”的決定》，秉承“創(chuàng)新服務(wù)、因地制宜、循序漸進(jìn)”等原則，不新建設(shè)施，不新增人員，在全省公共圖書(shū)館推進(jìn)尼山書(shū)院建設(shè)。

8月26日，菏澤市圖書(shū)館正式開(kāi)館，館內(nèi)偌大的尼山書(shū)院國(guó)學(xué)講堂成了當(dāng)?shù)睾⒆拥男氯ヌ帯：蕽墒袌D書(shū)館的尼山書(shū)院國(guó)學(xué)講堂定期舉辦“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍朗誦”活動(dòng)，山東省推進(jìn)“圖書(shū)館+書(shū)院”的《決定》對(duì)尼山書(shū)院提出了“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的要求。對(duì)各地尼山書(shū)院建設(shè)實(shí)行獎(jiǎng)補(bǔ)政策，2014年以來(lái)已統(tǒng)籌省級(jí)公共文化建設(shè)資金300萬(wàn)元支持尼山書(shū)院建設(shè)。

——摘自2014年10月14日《中國(guó)文化報(bào)》

G258.7

A

1005－8214（2014）11－0046－04

林夢(mèng)笑（1986－），女，中山大學(xué)資訊管理學(xué)院博士研究生，研究方向：圖書(shū)館學(xué)史。

2013－12－24［責(zé)任編輯］張雅妮

本文系國(guó)家重點(diǎn)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“20世紀(jì)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)思想史研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10AT001）研究成果。