高校普及排舞運動的限制因素探析

孫 堯

(太原科技大學(xué)體育學(xué)院，山西太原030024)

1 問題的提出

排舞(Line Dance)是指站成一排排或者圍著圈在音樂伴奏下通過自由的表現(xiàn)形式和不斷重復(fù)規(guī)定的舞步組合來愉悅身心的一項健身運動，它以音樂為中心，具有多種舞蹈風(fēng)格，融合了全世界各國各民族的多元文化元素。最早的排舞萌芽于美國西部鄉(xiāng)村民間社交舞，在隨后多年的發(fā)展中又不斷地加入更多種類和曲風(fēng)的舞步，如拉丁舞、嘻哈舞、節(jié)奏布魯斯、舞廳舞、爵士舞、踢踏舞等，在大量的吸取體育舞蹈的舞步動作和編排模式的基礎(chǔ)上，形成了具有自身風(fēng)格特點的編排設(shè)計和舞步規(guī)范。當(dāng)下流行的每支排舞都有固定的舞曲名稱和舞步組合節(jié)拍數(shù)，并逐漸形成了獨一無二的舞步。

排舞屬于有氧運動，它采用的舞步動作中，單腳支撐在地面上保持身體重心并進(jìn)行移動的動作較多，跳躍等沖擊性動作數(shù)量較少，因其運動幅度小因此運動損傷風(fēng)險也相對較低。參與者可選擇獨舞，也可選擇多人共舞，亦可根據(jù)自身的要求在舞蹈風(fēng)格、節(jié)奏快慢和舞步難易等方面自由選擇。只要有音樂，即可就地起舞。這項參與形式多樣、資金裝備投入需求少、運動損傷風(fēng)險小的新興休閑健身項目，非常適合我國高校的學(xué)生人群練習(xí)。排舞不僅可促進(jìn)練習(xí)者的心血管技能、有氧能力，增強人體的肌肉力量、柔韌性及平衡性，幫助控制體重和改善體脂含量，增加骨密度，降低患骨質(zhì)疏松癥的風(fēng)險，還可改善學(xué)生的認(rèn)知能力，對因?qū)W習(xí)緊張引起的抑郁、焦慮、疲勞感和壓力感有明顯的緩解作用。另外，排舞多人群舞的形式還可培養(yǎng)學(xué)生的社會融入感，所以其價值不僅在于促進(jìn)學(xué)生的運動技能發(fā)展，對他們的身體健康和心理健康也具有重要的促進(jìn)意義。

近幾年，很多高校已將排舞列入公共體育課教學(xué)中，這是在高校中普及排舞運動的一項有力措施，但與許多其他傳統(tǒng)的、成熟的體育項目相比，排舞進(jìn)入高校的時間較短，在參與和認(rèn)知程度上存在差距，通過課程參與排舞運動的同學(xué)僅占學(xué)生總數(shù)的很少部分，因此要在高校廣泛的普及排舞運動還存在一些限制因素，需要通過努力加以解決。

2 在高校普及排舞的限制因素

2．1 理論體系的限制因素

2．1．1 理論研究不夠深入 自從2008年北京奧運會后，排舞便在我國迅猛發(fā)展，各地都掀起了排舞運動健身熱潮，全國多所高校已將其加入到了公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容中。與同類型的項目如體育舞蹈和健美操相比，排舞既有兩者的基本技術(shù)特點，又在兩者的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，且它不需要像體育舞蹈那樣必須具備高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)水平和與之水平相當(dāng)甚至更高的舞伴，也不需要像健美操那樣進(jìn)行音樂風(fēng)格單一和較高體能標(biāo)準(zhǔn)的鍛煉，低門檻的特點使排舞更具有親和力。但作為一項健身運動項目，與之快速發(fā)展不相適應(yīng)的是沒有形成一整套可用于引導(dǎo)排舞運動開展的完整理論體系，排舞的發(fā)展歷史、舞曲風(fēng)格、運動舞譜、教學(xué)競賽及曲目創(chuàng)編等相關(guān)理論和專業(yè)技術(shù)知識都處在探索階段，其理論體系尚處于待完善的初建狀態(tài)，尤其是我國在排舞創(chuàng)編實踐方面的研究還屬空白。

2．1．2 缺乏專門的研究專項 現(xiàn)有排舞的研究主要由個人或小團(tuán)體梯隊進(jìn)行，缺乏專門的大型排舞研究機構(gòu)。相對有組織的研究機構(gòu)來說，個人或小梯隊的研究范圍和可靠性都會受到局限，這對于排舞理論深入研究是不利的。至今相關(guān)高校和研究機構(gòu)中也沒有開設(shè)排舞方向的本科專業(yè)和研究生專項，專業(yè)人才的缺少，是排舞師資匱乏的根本原因。

2．2 教學(xué)資源的局限

2．2．1 教材和教學(xué)大綱不統(tǒng)一 到目前為止，我國還沒有統(tǒng)一的或較權(quán)威的用于高校教學(xué)用的排舞教材，也沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，可供共享的其他紙質(zhì)和電子教學(xué)資料亦很匱乏。據(jù)中國國家圖書館的館藏數(shù)據(jù)顯示，目前只有五本與排舞有關(guān)的書面出版物，其中四本僅用小部分或一個章節(jié)介紹了排舞，另外一本書雖相對全面地介紹了排舞運動，但不適合用于教學(xué)。故高校排舞課程的授課教師用自編教材和大綱，或只能憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合他們在接受排舞培訓(xùn)時學(xué)習(xí)的內(nèi)容授課，這難免會使排舞的教學(xué)內(nèi)容比較單一或具有較大的隨意性。

2．2．2 師資力量有待加強 據(jù)資料顯示，現(xiàn)在高校參與排舞教學(xué)的教師大多數(shù)是其他專業(yè)通過培訓(xùn)或自學(xué)轉(zhuǎn)過來的教師，尚無排舞專業(yè)畢業(yè)的教師。雖然學(xué)校會定期或不定期地組織教師參加相關(guān)組織和全國總工會的培訓(xùn)，但參加學(xué)習(xí)的老師只占教授排舞課程教師的極少部分。盡管國內(nèi)賽事主辦機構(gòu)每年也會舉辦排舞培訓(xùn)班用以發(fā)布和推廣曲目，但因涉及商業(yè)利益，各單位若想獲取推廣曲目需花錢參加培訓(xùn)或購買教學(xué)光盤，這使得高校排舞教學(xué)人力資源的擴(kuò)充和提升存在很大的局限和阻礙，而這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)又是各個高校培養(yǎng)教學(xué)骨干并取得排舞教學(xué)資源的主要途徑。除此外，高校中排舞行業(yè)活動的活躍度較低，從行業(yè)活動獲取排舞資料和受培訓(xùn)機會的缺乏，無法滿足高?，F(xiàn)有排舞師資需求的增長速度，這也直接影響到高校排舞教師的整體水平的提高。

2．2．3 教學(xué)硬件設(shè)備的局限 場地設(shè)施是普及體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，排舞對場地的要求不高，平坦且有一定面積的場地即可，而音樂設(shè)施卻是進(jìn)行排舞正常教學(xué)必不可少的條件，目前在高校中具備這樣條件的場地在平時除了要滿足正常體育課教學(xué)的需求外，剩余時間還要再分配給各種比賽和課余活動，并還需留出清潔和休整的時間，因而對于排舞教學(xué)而言其使用時間有限。

2．2．4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的窘迫 信息時代網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的地位越來越重要，排舞得以快速發(fā)展的最大原因正是充分運用了網(wǎng)絡(luò)傳播的平臺。排舞的審批過程是:排舞專家和愛好者把創(chuàng)編好的曲目通過互聯(lián)網(wǎng)上傳至國際排舞協(xié)會的網(wǎng)站進(jìn)行審批，國際排舞協(xié)會將通過審批的曲目在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，愛好者們再次通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)排舞曲目。目前UCWDC(鄉(xiāng)村西部舞蹈聯(lián)合會The United Country Western Dance Council)是世界公認(rèn)的規(guī)模最大的鄉(xiāng)村舞蹈組織，此組織的賽事網(wǎng)站提供賽事介紹、在線登記、賽程安排、舞蹈工作坊、特別活動、競賽曲目和教學(xué)大綱等，且免費下載競賽曲目和教學(xué)大綱是UCWDC賽事網(wǎng)站提供的一項重要功能。然而我國排舞比賽的官方網(wǎng)站只提供賽程文件、競賽規(guī)則、教學(xué)視頻等，不提供排舞舞步文本的免費下載。當(dāng)前，通過國際排舞協(xié)會認(rèn)證的曲碼已有三千余個，但向中國公開的只有86個，而且通過官方網(wǎng)站發(fā)布的教學(xué)視頻資料不全，不能覆蓋所有的競賽曲目，高校如想獲取排舞的推廣曲目就必須出資參加培訓(xùn)班或購買教學(xué)光盤。而從我國互聯(lián)網(wǎng)站上上傳的排舞視頻看，九成以上是愛好者自拍自演的錄像，演示水平良莠不齊，因此其對高校排舞的參考價值微乎其微。據(jù)報告，我國目前20歲左右的學(xué)生網(wǎng)民群體占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)(5．91億，2013年6月數(shù)據(jù))的26．8%，如此規(guī)模龐大的受眾和現(xiàn)代化傳播媒體被閑置擱淺，是排舞運動在高校普及的很大阻礙。

2．3 普及方式的限制因素

2．3．1 排舞專項的賽事少 我國三大綜合體育賽事即全運會、城運會和全國體育大會中目前還沒有設(shè)排舞的專門比賽項目，全國性的排舞賽事僅在全國萬人健美操大賽下設(shè)了一個排舞比賽分項，高校全國范圍開展排舞賽事的也很少，全國大學(xué)生運動會還沒有開設(shè)排舞比賽專項。我國自2004年引入排舞以來，在全國各省市自治區(qū)工會的號召引領(lǐng)下，各個學(xué)校、廠礦、社區(qū)、俱樂部等運動載體之中，已經(jīng)有一批較固定的排舞鍛煉人群，且每年也會定期或不定期的舉行一些排舞比賽，但這些活動都是自發(fā)的，沒有一個規(guī)定的模式，且規(guī)模較小，范圍僅限于本部門和本地區(qū)之間。

2．3．2 高校業(yè)余排舞社團(tuán)活動不活躍 由于排舞運動起步較晚，高校中鮮有排舞的社團(tuán)組織，所以在高校課余活動中普及排舞運動是一塊較大的空白。另外，校園排舞課余活動的輔導(dǎo)老師大多是不固定的，一般是有活動才臨時聘用，這就很難保證課余排舞運動的質(zhì)量，對排舞運動的普及而言這也是一個阻礙因素。

2．3．3 組織者個人因素 一些高校的大型活動中常以排舞團(tuán)體表演為比賽助興，目的是為更好地宣傳和普及排舞，但在實施過程中，組織者往往為了追求比賽的名次或表演的效果而過度占用學(xué)生的課余時間，使得學(xué)生在參與表演或比賽的過程中不僅沒有體會到排舞的樂趣，反而引起了逆反心理甚至厭煩情緒，直接影響到學(xué)生在公共體育課上對排舞項目的選擇率和業(yè)余排舞活動的積極性，進(jìn)而影響了排舞在高校的普及。

3 結(jié)論與建議

(1)高校和相關(guān)的研究機構(gòu)應(yīng)開設(shè)排舞專項，并積極開展排舞運動的基礎(chǔ)理論研究，從專業(yè)技術(shù)角度研究排舞的技術(shù)特征，總結(jié)出可用于指導(dǎo)其普及的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法并集結(jié)成冊。高等學(xué)校應(yīng)組織有經(jīng)驗的教師聯(lián)合編寫高校用排舞教材，奠定高校排舞教學(xué)的理論基礎(chǔ)，逐漸形成完整的教學(xué)體系，使排舞理論研究的發(fā)展速度跟上其運動項目本身快速發(fā)展的步伐。

(2)相關(guān)組織要注重組織開展排舞的培訓(xùn)工作，增加排舞推廣曲目的數(shù)量，除了培訓(xùn)舞曲的技術(shù)動作，熟練舞曲內(nèi)容外，還應(yīng)加入排舞理論規(guī)則和裁判制度的普及，為排舞的教師和教練員儲備人才。

(3)向權(quán)威部門如國家排舞網(wǎng)站及相關(guān)的官方和行業(yè)組織，申請開放更多免費的可共享的信息資源;同時進(jìn)行排舞基礎(chǔ)資料庫的集結(jié)工作，收集排舞的相關(guān)資料，包括書籍、教材、電子文檔、影像視頻資料、法規(guī)規(guī)范及裁判法等，并分類存儲，逐步形成排舞的教學(xué)宣傳資料庫。

(4)在安排排舞課程時，可根據(jù)學(xué)生的需要和本校的實際情況，適當(dāng)增加排舞課時，合理安排課程中理論與實踐的比例;以學(xué)生的興趣為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

(5)排舞的行業(yè)牽頭單位應(yīng)多在高校開展活動，如定期組織并鼓勵各高校舉辦各種規(guī)模的賽事，以此加強排舞教師間的交流，增進(jìn)部門和地區(qū)之間的聯(lián)系;通過擴(kuò)大比賽的規(guī)模，豐富比賽的種類、次數(shù)和等級，來提高排舞運動在高校師生中的知名度和影響力。

(6)充分利用高校的各種組織機構(gòu)，如共青團(tuán)組織、各級工會、業(yè)余社團(tuán)、俱樂部等，通過開展排舞培訓(xùn)、組織比賽和在各種類型的校園主題節(jié)活動中進(jìn)行表演，吸引更多的學(xué)生和教職工參與排舞運動，營造一個良好的校園文明氛圍。

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