論體育教育專業(yè)開設(shè)少兒趣味田徑課程之意義

辛利梅

(山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西臨汾041000)

1 高校開設(shè)少兒趣味田徑課程的理論意義

1．1 有利于田徑運動文化的傳承

田徑運動是一種社會文化現(xiàn)象，也是人類文化系統(tǒng)中的一部分。田徑運動文化的核心是以人為本的運動思想。但在奧運會等大型賽事的影響下，田徑運動在人們(包括部分體育教師)的腦海中逐漸等同于競技比賽中的比賽項目，被蒙上過度競技化的陰影，違背田徑運動文化。少兒趣味田徑運動作為一種新的田徑運動形式，它以另類形式傳承了田徑運動文化的人文精神，加深少年兒童對田徑運動的初步認(rèn)識，有利于田徑運動文化的啟蒙教育。少兒趣味田徑運動通過集體合作而獲得的成功，體現(xiàn)集體主義精神，使少年兒童傳承了田徑運動文化的集體主義精神。少兒趣味田徑作為田徑運動文化的載體，在高校體育教育專業(yè)開設(shè)過程中改變學(xué)生對田徑價值觀的認(rèn)識，讓體育教師進一步了解田徑運動文化的真正意義，為田徑文化傳承打下堅實的基礎(chǔ)。

1．2 促進了田徑運動的可持續(xù)發(fā)展

近年來，在學(xué)校體育中涌現(xiàn)出多種項目新穎、參與性較強的體育課程。學(xué)生們積極參與到這些項目中鍛煉身體，而傳統(tǒng)體育項目越來越受冷漠。如何促進傳統(tǒng)體育項目的可持續(xù)發(fā)展，鞏固傳統(tǒng)體育項目的廣泛參與性，是田徑課程一直面臨的重要問題。少兒趣味田徑是項目新穎、組織科學(xué)合理、器材色彩艷麗、安全性較高、少兒參與性較強的田徑項目。少兒趣味田徑以新型的形式使人們積極參與到田徑運動中去，促進了田徑運動的可持續(xù)發(fā)展。

1．3 少兒趣味田徑課程增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目器材制造成本較高，局限了此項目在貧困偏遠學(xué)校體育教學(xué)中的開展進程，因此在高校體育專業(yè)教學(xué)過程中可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)編更多的趣味田徑游戲。中國地域遼闊、地形氣候復(fù)雜，在創(chuàng)編游戲的過程中，學(xué)生以教育性、趣味性、目的性、安全性為原則，可以將已有器材換角度利用或結(jié)合本地資源特點，因地制宜創(chuàng)造出更多趣味田徑器材或游戲，適宜全國各地學(xué)生參與的需求。

1．4 有利于已有研究成果的應(yīng)用

2002年國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目引入我國，我國學(xué)者對其各方面進行深入研究，研究主要體現(xiàn)國際田聯(lián)少兒趣味田徑在中小學(xué)體育與健康課程開展與應(yīng)用研究、對學(xué)生身心健康的影響、國際田聯(lián)少兒趣味田徑課程的編排和設(shè)計、國際田聯(lián)少兒趣味田徑器材方面的研究、國際田聯(lián)少兒趣味田徑在高校開展現(xiàn)狀等幾個方面。高校體育教育專業(yè)學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，在課程開設(shè)過程中對學(xué)者們已有的研究成果進行學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用于實踐之中，指導(dǎo)今后的教學(xué)與實踐。

2 高校開設(shè)少兒趣味田徑課程的實踐意義

2．1 有利于培養(yǎng)社會所需的師資力量

當(dāng)前國際田聯(lián)少兒趣味田徑在我國處于推廣階段，可是我國每年對于國際田聯(lián)少兒趣味田徑教師的培訓(xùn)次數(shù)很少并且每次培訓(xùn)的人數(shù)也非常有限，無法滿足基層中小學(xué)對少兒趣味田徑教師的需求，這不利于國際田聯(lián)少兒趣味田徑的發(fā)展與推廣。高等院校體育教育專業(yè)本科教學(xué)工作作為體育教師培養(yǎng)的主要力量，其田徑教學(xué)內(nèi)容和理念應(yīng)該及時反映社會需要和項目發(fā)展前沿，它同樣也是決定教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在高校體育教育專業(yè)開設(shè)國際田聯(lián)少兒趣味田徑課程為國際田聯(lián)少兒趣味田徑在我國的推廣提供了專業(yè)人才，符合了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的要求，提高了學(xué)生對田徑運動的認(rèn)知水平，增強了學(xué)生教學(xué)能力和儲備知識的能力，為學(xué)生走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2．2 能夠提高學(xué)生參與田徑運動的興趣

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容過于競技化，田徑課程在學(xué)生眼里留下臟累苦的形象，許多學(xué)生對田徑項目失去了興趣。而少兒趣味田徑教學(xué)則是在田徑教學(xué)中充分挖掘?qū)W生對田徑運動的內(nèi)在潛力與樂趣，以新穎的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)鍛煉。學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)田徑知識，理解田徑運動的魅力的同時將其思想傳遞到將來的工作中去。

2．3 有利于提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)

近年來，中國青少年的體質(zhì)處于連續(xù)下滑狀態(tài)，已經(jīng)成為國家高度關(guān)注的重要問題。國際田聯(lián)少兒趣味田徑激發(fā)了青少年參加運動的興趣與熱情，極大地推動了我國青少年田徑運動事業(yè)的普及與發(fā)展，并為我國少年兒童乃至整體人口身體素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。當(dāng)今社會，學(xué)生多為獨生子女，他們的團隊合作能力較差，并且面對困難解決困難的能力較差。國際田聯(lián)少兒趣味田徑課程的競賽以團隊為主，通過團隊參與這種形式使學(xué)生在團隊中認(rèn)識到隊友和自己的價值，增強了他們的團隊協(xié)作能力。少兒趣味田徑的設(shè)置遵循少年兒童的心理特點，照顧到學(xué)生的興趣和需求，有利于他們滿足好奇心和好勝心，形成端正的體育意識和穩(wěn)定的興趣。因此，讓“未來的教師”認(rèn)識并學(xué)習(xí)這種對身體素質(zhì)與心理素質(zhì)起到良好效果的項目有很大必要性。

2．4 能夠提高田徑項目的安全性

近些年來，學(xué)校體育教學(xué)因安全問題而“折腰”，如鐵餅、標(biāo)槍、跨欄等傳統(tǒng)的田徑項目由于教學(xué)組織不規(guī)范，導(dǎo)致很多不安全性因素而被束之高閣。而國際田聯(lián)少兒趣味田徑的器材在研制時就考慮安全性、新穎性、實用性等因素，器材設(shè)施的制成材料、輕重、大小、高低都考慮到學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)生的身高，學(xué)生練習(xí)時人與人之間的距離等問題，使學(xué)生學(xué)會使用器材設(shè)施時確保自身和同學(xué)安全的方法。國際田聯(lián)運用各種方法和手段使廣大少年兒童能有價廉物美的體育器材設(shè)施來開展各項體育鍛煉，同時使學(xué)生們運動的更快樂更安全。

3 結(jié)語

國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目是國際田徑聯(lián)合會根據(jù)少年兒童的身心特點而專門設(shè)計的具有安全性、趣味性的田徑活動形式，其采用走、跑、跳、投等田徑的基本運動手段在任何地方均可進行練習(xí)，運用體育游戲特點的活動形式使學(xué)生在健康、教育、自我成就各方面受益，從而增強學(xué)生的體質(zhì)和健康的田徑項目。少兒趣味田徑課程在高校體育教育專業(yè)的開設(shè)是未來體育教師必備的知識技能，是田徑教學(xué)的拓展之處，在高校體育教育專業(yè)中設(shè)置國際田聯(lián)少兒趣味田徑課程對田徑項目的發(fā)展具有重要的意義。

［1］ 姜東．淺談少兒趣味田徑運動對田徑運動文化的傳承作用［J］．哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2011，29(1):27 ～29．

［2］ 樊偉．淺論趣味田徑［J］．體育師友，2009(4):55～56．

［3］ 李鐵錄．青少年趣味田徑運動發(fā)展和設(shè)計［J］．中國學(xué)校體育，2007．

［4］ 馮明麗．趣味田徑的概念及創(chuàng)編原則與方法［J］．湘南學(xué)院學(xué)報，2004，25(5):96 ～97．

［5］ 蔣維娜，林松．少兒趣味田徑在體育院校田徑課程中開展的可行性研究［C］．中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第四屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集，2011．

［6］ 章碧玉．對高校體育專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)《少兒趣味田徑》課程的研究［C］．中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集，2013．

［7］ 國際田徑聯(lián)合會地區(qū)發(fā)展中心［EB/OL］．http://gjtl．bsu．edu．cn/．