小環(huán)境 大作用

王威

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中明確指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識?！痹谟伞皯?yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，課外活動作為一種教育途徑，其作用已越來越受到重視，通過開展豐富多彩的英語課外活動，可以彌補課堂教學(xué)的某些局限性，使兩者互補，相輔相成，以促進課堂教學(xué)，優(yōu)化整個教學(xué)過程。

一、立足學(xué)校的實際，開展形式多樣的“校內(nèi)英語角”活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

1.收集英語資料或信息

教師可以讓學(xué)生收集英語郵票，可以幫助學(xué)生開闊視野，了解英語語言國家的概貌，除獲取知識外，還可提高審美情趣。還可以收集一些名人名言，積累電視節(jié)目英文名稱，收錄英語廣告，如雀巢咖啡廣告中有一句話：“It tastes good ！” 收集外語包裝紙和說明書，借助英語字典的幫助，從中就可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的實用外語知識。

2.進行各類英語競賽活動

（1）英語日?？谡Z比賽：由各年級英語組長根據(jù)學(xué)生年齡特點與知識水平，確定本年級英語口語內(nèi)容，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活中運用。所選內(nèi)容必須簡單、實用、口語性強，與生活息息相關(guān)。各評委根據(jù)平時觀察，有意識地深入班級與學(xué)生交流，再加上隨機地與班級學(xué)生進行口語交流，了解學(xué)生英語口語運用情況，給班級英語口語運用打分。

各班級根據(jù)自身特點，選擇與英語相關(guān)的內(nèi)容，布置教室的英語環(huán)境，由評委打分。環(huán)境布置要求：①黑板報開辟專門的一塊英語角，內(nèi)容實用，貼近學(xué)生知識水平和生活實際，并能每周一次的更新，每周五評委采分。②利用櫥窗和教室內(nèi)墻，設(shè)計英語墻報。③班級自我開發(fā)設(shè)計的環(huán)境布置。

（2）英語歌曲演唱：兩首，英語歌曲以獨唱為主，可以合唱（合唱算一首），評委打分。

（3）英語手抄報：兩組共8人，每組四人，在規(guī)定時間內(nèi)，自定主題，共同完成一張手抄報，每班兩組參加比賽。

（4）英語話劇表演：選定故事，有服飾，有表情動作，有道具，評委打分。不限時，不限人。

（5）英語猜詞：出示學(xué)過的單詞，每組5個，由一人用英語或肢體語言表達，另一人猜出單詞，猜對一個得一分。如果表達的過程中出現(xiàn)要猜的單詞，即不給分。班級以小組為單位，開展活動。

（6）英語單詞接龍：出示一個字母，讓學(xué)生以這個字母為首字母組成單詞，并寫在黑板上，然后以這個單詞的末字母為首字母，繼續(xù)接單詞。在十分鐘內(nèi)，每人依次接龍，看哪個組接得最多。單詞不能重復(fù)，重復(fù)后，后面的單詞無效。

（7）交友會：各自制作自己的英語名片若干張，在交友會上充分運用好英語口語介紹自己，交換名片，結(jié)交朋友。3-4年級為一組，5-6年級為一組。每個學(xué)生必須用英語交流。英語教師重點指導(dǎo)好英語口語的運用，并注意學(xué)生的英語實際水平，鼓勵學(xué)生大膽交流。英語教師現(xiàn)場觀摩、指導(dǎo)、參與，班主任組織，維持秩序。交友會后，學(xué)生向班主任匯報交友情況。

3.利用計算機網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學(xué)生交異國朋友

網(wǎng)上英語暢談，與英語教師用英語網(wǎng)上交談，互發(fā)英文郵件，寫外語日記，一個人獨處時用英語思維。

二、結(jié)合諸暨特色，開展形式各樣的“校外英語角”活動，保持學(xué)生的興趣

Zhu Ji is a famous town for a long history. Every year it has lots of visitors to come here. Especially the foreigners， we can catch this opportunity to guide the students to practice oral English.因此，可以組織實驗班學(xué)生在節(jié)假日時間在“西施故里”“城市廣場”等地方接待外國游人，通過校內(nèi)的任務(wù)型教學(xué)途徑，使學(xué)生具備良好的交際口語，然后“學(xué)以致用”，為自己的家鄉(xiāng)盡一份微薄之力。所學(xué)過的日常口語如下：

Welcome to Zhu Ji

How do you do！

Whats your name？ My name is ×××.

How are you？ I am fine， thank you.

How old are you？ I am 13.

Where are you from？ I am from America.

Nice to meet you?。╡tc.）

帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，學(xué)會交際。如參觀外事企業(yè)、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部，品嘗“肯德基”“麥當(dāng)勞”的食物。有機會的話，還可以開展與國外小朋友“手拉手”的派對活動。這些活動可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代社會的生活氣息，讓學(xué)生更好地了解世界。

總之，通過這些課內(nèi)課外的英語活動，讓學(xué)生親自參與，充分提高學(xué)生的應(yīng)用英語的能力，使學(xué)生掌握好這一語言工具，小環(huán)境肯定也能發(fā)揮大作用！

參考文獻：

許曉雯.對學(xué)生英語角活動的調(diào)查和思考[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2001（09）.

編輯 韓 曉