不斷改進(jìn)，努力提高歷史教學(xué)的實(shí)效性

吳秀霞

摘 要：新課標(biāo)背景下，中學(xué)歷史教師要樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)，提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；實(shí)效性；教育理念；教學(xué)方法

新課改背景下，中學(xué)歷史教學(xué)面臨重大變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)從指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了重大變化，其突出了歷史教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，確立了歷史知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了歷史教學(xué)中學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力、創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，增加了“崇尚科學(xué)的意識(shí)”和“強(qiáng)化民主與法制的意識(shí)”等現(xiàn)代社會(huì)要求的內(nèi)容，重視體現(xiàn)歷史學(xué)科育人的社會(huì)功能，關(guān)注人文關(guān)懷和國(guó)計(jì)民生與社會(huì)發(fā)展。因此，只有徹底更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能上好歷史課，才能提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

一、更新教育理念，指導(dǎo)新時(shí)期歷史教學(xué)

新課改的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此，歷史教師必須樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知及過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，尊重個(gè)體差異。在關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知中，要重視“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”的貫通，通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自由精神、理性批判精神、反省精神、創(chuàng)新精神和國(guó)民社會(huì)精神，使學(xué)生從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

二、采取多種方式，改進(jìn)方法，提高歷史教學(xué)的實(shí)效性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，歷史教師必須以新的教育理念為指導(dǎo)，整合資源，備好教材，做好教材的再加工，采取靈活多樣的方式改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新課改，提高歷史教學(xué)的實(shí)

效性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力?？梢?，興趣在課堂教學(xué)中的作用。因此，歷史教師要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情境創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種方式進(jìn)行。（1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、結(jié)合熱點(diǎn)事件創(chuàng)設(shè)情境。如，在學(xué)習(xí)《兩岸關(guān)系的進(jìn)展》時(shí)，可結(jié)合熱點(diǎn)話題進(jìn)行講解；在講二戰(zhàn)后的美蘇爭(zhēng)霸時(shí)，可結(jié)合“北約”進(jìn)攻利比亞，以幫助于學(xué)生理解，從而產(chǎn)生探求新知識(shí)的欲望。（2）采用音像視頻、文字圖片資料和多媒體等多種手段，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)《自由放任的美國(guó)》時(shí)，可播放一些大危機(jī)時(shí)的大恐慌、大蕭條的影像、圖片視頻，使學(xué)生對(duì)政策有一個(gè)直觀、深刻的認(rèn)識(shí)。（3）以討論、辯論、角色變換等方式營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。如，在學(xué)習(xí)《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》時(shí)，可將學(xué)生分為兩組，一組主張分封制，一組主張郡縣制，通過(guò)討論、辯論，明確兩種制度的差異和作用。這樣，既可以加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和歷史思維能力，在輕松愉快的氛圍中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

2.自由探究，合作交流

在新課標(biāo)背景下，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用學(xué)生樂(lè)于成為“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”的心理，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”在歷史教學(xué)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生自主探索。要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于提問(wèn)、樂(lè)于尋根探源，激勵(lì)學(xué)生善于從不同角度去觀察和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教師要指導(dǎo)學(xué)生合作探究，相互交流。在課堂學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)情境。合作探究，既能發(fā)揮個(gè)體作用，又可實(shí)現(xiàn)資源的共享，相互幫助、相互促進(jìn)，并可戒除個(gè)人中心意識(shí)，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)與人共處、通力合作的公民意識(shí)。在合作探究中，要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、互相論證、互相補(bǔ)充、求同存異、多元并舉，以開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合判斷的學(xué)習(xí)能力。這樣，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能拓寬學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流和分享，從而提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

3.及時(shí)反思，不斷提高

教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的一個(gè)方法。它不是對(duì)教學(xué)情況的簡(jiǎn)單回憶，而是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的重新審視，是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行的理性思考，以尋找更好的解決辦法，并在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，使教學(xué)水平逐步提高。教學(xué)反思是一個(gè)“反思—改進(jìn)—實(shí)踐—反思”循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：（1）通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估進(jìn)行教學(xué)反思。（2）通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)行集體性的教學(xué)反思。只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步，不斷提高教學(xué)實(shí)效。

當(dāng)前，新課程目標(biāo)已全面實(shí)施，歷史教師必須以素質(zhì)教育為核心，牢固樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，整合教育資源，采取多種方式，改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由、合作探究性學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思、改進(jìn)，這樣才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)步、發(fā)展，才能不斷提高歷史教學(xué)水平，才能提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

編輯 韓 曉