初中作文教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策

陳中玉

摘 要：在初中階段，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是極其重要的內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著非常重要的作用，但實(shí)際教學(xué)中總?cè)菀桩a(chǎn)生問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際案例對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問(wèn)題制訂了高效的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；案例

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，作文教學(xué)作為關(guān)鍵內(nèi)容貫穿了整個(gè)階段，主要是因?yàn)閷?xiě)作能力的培養(yǎng)除了能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性思維的養(yǎng)成。筆者將我國(guó)現(xiàn)今初中寫(xiě)作教學(xué)工作中存在的問(wèn)題一一進(jìn)行了探究，然后以實(shí)際的教學(xué)案例為依據(jù)制訂了解決方式，希望能夠?yàn)橐院蟮某踔凶魑慕虒W(xué)提供理論依據(jù)，以更好地促進(jìn)我國(guó)教育業(yè)的發(fā)展。

一、初中作文教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.對(duì)作文能力培養(yǎng)的重視不夠

和別的語(yǔ)文教學(xué)比較，寫(xiě)作幾乎占據(jù)了語(yǔ)文試卷的半壁江山，可是進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)卻往往沒(méi)有給予這一環(huán)節(jié)足夠的重視。大部分的語(yǔ)文教師認(rèn)為，在寫(xiě)作方面投入的精力和得到的回報(bào)是不成正比的，一味地在寫(xiě)作方面耗費(fèi)太多的時(shí)間并不能使語(yǔ)文成績(jī)有較大的提高。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)卻是需要較長(zhǎng)時(shí)間的，是一個(gè)文字、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力積累的過(guò)程，并不是說(shuō)該階段給予重視了便能夠迅速得到提高。并且，在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高方面，僅靠教師的講解也無(wú)法起到多大的作用，作文分?jǐn)?shù)長(zhǎng)期無(wú)所提高，自然使得學(xué)生和教師在寫(xiě)作方面都有所忽視。

2.學(xué)生抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重

我們都知道，喜歡寫(xiě)作的學(xué)生寥寥無(wú)幾，事實(shí)也確實(shí)如此，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作都抱著抵觸的情緒。出現(xiàn)這種情況也是情有可原的，大部分初中生仍處于懵懂無(wú)知的少年階段，社會(huì)經(jīng)歷不夠豐富，心思也比較單純，可能不會(huì)對(duì)事物進(jìn)行深入的思考，經(jīng)歷的匱乏使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，絞盡腦汁也無(wú)法寫(xiě)出一篇滿足字?jǐn)?shù)要求的、有見(jiàn)地的好文章，到最后便僅僅是為了湊夠字?jǐn)?shù)。而在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)布置寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)校也可能組織各種測(cè)驗(yàn)，這便使學(xué)生不得不進(jìn)行寫(xiě)作。自然，學(xué)生完成這些寫(xiě)作任務(wù)的目的僅僅是為了應(yīng)付差事而已，效果我們也可想而知。

3.缺少課外閱讀的課程

在加強(qiáng)課外閱讀方面，教師和家長(zhǎng)也沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，閱讀課外書(shū)籍等同于做無(wú)用功，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，不僅不抱支持態(tài)度，反而還極力反對(duì)。在初中寫(xiě)作教育工作中，也沒(méi)有設(shè)置自由閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間，教師自然也不會(huì)抽出上課時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，因?yàn)檫@可能會(huì)使其趕不上教學(xué)

任務(wù)。

其實(shí)，在課外書(shū)籍的閱讀方面，大部分人都存在著很大的誤區(qū)。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀，除了能夠給學(xué)生的寫(xiě)作積累素材，還能夠大大加快學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生在做閱讀類(lèi)題型時(shí)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，檢查性的閱讀課外書(shū)籍還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，在潛移默化中領(lǐng)悟到人生的道理。

二、結(jié)合教學(xué)案例提出初中作文教學(xué)問(wèn)題的解決方案

1.培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

有相當(dāng)一部分學(xué)生在拿到作文題目時(shí)便茫然失措，不知如何下筆，也不知應(yīng)起一個(gè)怎樣的開(kāi)頭。這一現(xiàn)象在學(xué)生中幾乎是普遍存在的，但我們可以采用以下方法進(jìn)行解決：倡導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量。學(xué)?？梢越ㄗh學(xué)生訂購(gòu)一些含金量較高的報(bào)刊，比如《青年文摘》《讀者》等，這可以使學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)不至于無(wú)話可說(shuō)。在教師方面，能夠給學(xué)生布置摘抄的任務(wù)，也就是把閱讀中碰到的優(yōu)美語(yǔ)句記錄下來(lái)，還要定期地進(jìn)行檢查。教師還可以將自己總結(jié)出的部分名言警句進(jìn)行統(tǒng)一的講解，這樣可以使學(xué)生更好地理解它們的深層意思，使他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中更加

順暢。

2.提高作文指導(dǎo)課的實(shí)效

現(xiàn)今的初中作文指導(dǎo)課還處于隨意性強(qiáng)、指導(dǎo)作用差的階段。為處理好這個(gè)問(wèn)題，必須豐富作文課堂講解的內(nèi)容，發(fā)揮作文講解課的真正作用。在安排寫(xiě)作指導(dǎo)的內(nèi)容時(shí)，教師可以靈活地選取角度和方式，并運(yùn)用一些創(chuàng)新思維，最好能選用一些大家的文章進(jìn)行講解，例如朱自清、魯迅的等。

3.以教學(xué)案例示范作文教學(xué)

（1）積累好寫(xiě)作素材。任何寫(xiě)作都應(yīng)該是以生活為根源的，要本著讓學(xué)生說(shuō)、說(shuō)自己真情實(shí)感的原則，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的寫(xiě)作素材。例如，某學(xué)生在寫(xiě)自己母親時(shí)便寫(xiě)了母親與小販討價(jià)還價(jià)時(shí)的神態(tài)、表情，十分生動(dòng)、逼真，這便是平時(shí)生活中善于觀察的緣故。（2）要有一定的仿寫(xiě)能力。善于從好的文章中汲取經(jīng)驗(yàn)。（3）多寫(xiě)多練?？梢宰寣W(xué)生每個(gè)星期上交一篇日常見(jiàn)聞或者讀書(shū)札記，以考試或者學(xué)生互相交流的方式多寫(xiě)多練。

總之，目前的初中生作文教育有很多的問(wèn)題，上述問(wèn)題對(duì)初中生寫(xiě)作能力的提高都有著極大的負(fù)面影響。因此，對(duì)其進(jìn)行了深入分析，其主要目的是促進(jìn)我國(guó)教育業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)初中生寫(xiě)作教育水平的提高，使國(guó)家的棟梁之才能夠?qū)映霾桓F。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉