小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

卞堅(jiān)明

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，而且思維性較強(qiáng)，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定難度，如果不加以解決會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，可能會(huì)影響小學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此必須引起教師的高度重視。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是學(xué)生積極參加各種活動(dòng)的力量源泉，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和終身學(xué)習(xí)都有重大而深遠(yuǎn)的意義?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的重要性。我們可以想象，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣后，他就會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去并積極探究，遇到不會(huì)的問(wèn)題他會(huì)積極想辦法解決，因?yàn)樗呀?jīng)把學(xué)習(xí)作為了一種樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)并且比較抽象的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師獨(dú)自講解會(huì)使課堂氛圍過(guò)于單調(diào)，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而使學(xué)生失去興趣，注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間地集中，久而久之會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師在教學(xué)中要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚醒學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這樣就會(huì)使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，為其成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立良好的師生關(guān)系，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)課堂小游戲等激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受，是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種“填鴨式”的教學(xué)模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)揮，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。新課改倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，雖然小學(xué)生還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已不符合素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。同時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，哪怕是只有很小的進(jìn)步，對(duì)錯(cuò)誤的答案也不能全盤(pán)否定，在告訴學(xué)生正確答案的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與給予肯定，這樣就會(huì)營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，有利于發(fā)揮學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于投入教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

2.營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍

和諧、輕松的課堂氛圍有利于學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并踴躍發(fā)言，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，這樣老師才能得到學(xué)生的真實(shí)想法，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而構(gòu)建和諧輕松的課堂氛圍離不開(kāi)良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，這就說(shuō)明了良好師生關(guān)系的重要性。教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：學(xué)生喜歡哪個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師言聽(tīng)計(jì)從，就愛(ài)上這個(gè)教師的課，其課堂紀(jì)律就會(huì)很好、課堂氛圍就會(huì)很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)提高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此，師生間的關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。因此良好的師生關(guān)系對(duì)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，進(jìn)而會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，而且相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)也有一定的學(xué)習(xí)難度。要想使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)引起濃厚的興趣，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)生所熟知的生活情境引入教學(xué)中，這樣就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象，更加貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)出來(lái)，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

4.以課堂游戲激發(fā)學(xué)生興趣

針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)引入與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的小游戲，以此來(lái)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小游戲使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，而且可以使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，積極采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能有效提高課堂效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

黃菽.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究與討論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（4）.

編輯 薛直艷