對幼高師幼兒舞蹈教學(xué)的探索

楊秀敏

幼高師的幼兒舞蹈教學(xué)要遵循科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)原則，合理運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在愉快中掌握幼兒舞蹈的規(guī)律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力，促使學(xué)生成為合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

幼高師幼兒舞蹈教學(xué)幼兒舞蹈詞匯幼高師的舞蹈教學(xué)包含：芭蕾基本訓(xùn)練、古典舞蹈基本訓(xùn)練、軟開度訓(xùn)練、民族民間舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈教學(xué)等，其中幼兒舞蹈教學(xué)部分是最具有實用性的部分，在幼高師的第五學(xué)前主要是進行幼兒舞蹈方面的教學(xué)。幼兒舞蹈教學(xué)包括：幼兒舞蹈律動、幼兒舞蹈歌表演、幼兒舞蹈游戲、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒成品舞蹈學(xué)習(xí)等。在幼高師對幼兒舞蹈教學(xué)要遵循科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)原則，合理運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在愉快中掌握幼兒舞蹈的規(guī)律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力，從而成為合格加優(yōu)秀的幼兒教師。

一、培養(yǎng)與提高幼高師學(xué)生對幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。首先，培養(yǎng)幼高師學(xué)生對幼兒舞蹈的興趣使其愿意學(xué)、樂于學(xué)。其次，讓學(xué)生觀看幼兒舞蹈作品，教師給予正確的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幼兒舞蹈的特點：天真、活潑、可愛，處處體現(xiàn)出孩子的生理與心理特點，舞蹈動作跳躍多，頭部運動多、表情變化多等，讓學(xué)生分組探討表現(xiàn)幼兒舞蹈的題材有：生活方面（如涮牙、洗澡等）、運動健身方面（如練拳、做操等）、動物方面（如小鴨子、小青蛙等）、軍旅生活方面（如打靶、模仿解放軍等）等。讓學(xué)生選出一個喜歡的題材，教師進行重點分析與講授。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生做幼兒舞蹈游戲與幼兒舞蹈律動培養(yǎng)學(xué)生對幼兒舞蹈的興趣。運用幼兒舞蹈游戲：“請你給我這樣做，我就給你這樣做”這個游戲，教師帶領(lǐng)大家運用各種動作的單一元素進行游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的同時意識到幼兒舞蹈動作多而豐富多彩。播放各種幼兒音樂教師帶領(lǐng)大家做各種題材的舞蹈律動，使學(xué)生掌握在很多幼兒舞蹈中，舞蹈動作要為表達的主題服務(wù)。不管是幼兒舞蹈游戲還是幼兒舞蹈律動，教師教授完后都讓學(xué)生逐個或者分組進行練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。最后，運用各種動物的舞蹈動作形象培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與表演出各種動物的動作形象，如表現(xiàn)可愛的小鴨子，要首先知道小鴨子的生活習(xí)性（生活在水里）、動作特點（走路搖搖擺擺）與小鴨子自身的長相特點（扁扁的嘴巴等），在捕捉小鴨子的舞蹈動作時一定要表現(xiàn)出這些特點，表現(xiàn)出的形象才是小鴨子，否則表現(xiàn)出的形象就是四不像。尤其表現(xiàn)大猩猩與小猴子時，大家玩的特別高興開心無比。另外，帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園實地考察孩子的特點，發(fā)現(xiàn)與捕捉孩子的動作，豐富學(xué)生的感性知識鞏固學(xué)生的專業(yè)思想?？傊寣W(xué)生通過各種動作形象的動作練習(xí)，使學(xué)生對幼兒舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，豐富與提高了學(xué)生的幼兒舞蹈語匯與表演能力。

二、大量的學(xué)習(xí)與創(chuàng)編幼兒舞蹈組合，豐富了學(xué)生的幼兒舞蹈詞匯

幼兒舞蹈動作的詞匯量的多少，直接影響學(xué)生對幼兒舞蹈掌握的質(zhì)量與實踐能力。豐富學(xué)生的幼兒舞蹈詞匯，首先，讓學(xué)生多欣賞幼兒舞蹈作品，讓學(xué)生對幼兒舞蹈有一個整體的了解與認識：不同年齡階段的幼兒舞蹈動作難易與長短各異；其次，讓學(xué)生創(chuàng)編單一的幼兒舞蹈動作造型，使學(xué)生對創(chuàng)編不在懼怕，從而敢于創(chuàng)編、喜愛創(chuàng)編幼兒舞蹈，從創(chuàng)編一個到多個造型，再到運用一定的運行規(guī)律把動作組合起來，自然就會形成一個初步的舞蹈作品，在此基礎(chǔ)上進行科學(xué)的規(guī)整變化，一個舞蹈作品就會自然產(chǎn)生。最后，教師教授學(xué)生一些幼兒舞蹈組合。從小班到中班最后是大班，小班、中班與大班的舞蹈組合教師各教授兩個后，讓學(xué)生自己總結(jié)其特點，讓學(xué)生課后分組創(chuàng)編小班、中班與大班的舞蹈組合各一個，在課堂上還課大家進行探討其優(yōu)缺點，這種教學(xué)形式反復(fù)進行的同時會促使學(xué)生的幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力不斷完善，對幼兒舞蹈的掌握與運用會不斷提高。

三、通過教授一些編舞技法，提高學(xué)生創(chuàng)編的實踐能力，打造具有綜合素質(zhì)的幼師生

舞蹈尤其重視“形式就是內(nèi)容”，如獨舞、三人舞、群舞等，不同的形式內(nèi)容就不同。又如，拉丁舞、現(xiàn)代舞、民間舞等，在形式的選擇與運用上非常重要。不同編舞技法的選擇與運用，其實也是形式的選擇與運用，在幼兒舞蹈教學(xué)中主要學(xué)習(xí)與運用的編舞技法有：隊形的變化、經(jīng)典編舞技法的選擇與運用等。如交響樂的編舞技法，是在同一段音樂中，兩種以上的不同的舞蹈動作同時在表現(xiàn)，加強了對觀眾的視覺沖擊力，增強了舞蹈的感染力，給觀眾更多想象的空間，使舞蹈的表現(xiàn)更加豐富飽滿。在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，首先，要了解與掌握空間的選擇與運用，認識的二度空間與三度空間的區(qū)別，節(jié)奏快慢的處理，如何運用反復(fù)提高舞蹈的表現(xiàn)力引起觀眾的共鳴等。因為孩子的生理與心理特點決定了幼兒舞蹈的難易程度，交響樂編舞技法的運用特別重要，小班運用時可以簡單是一組舞蹈動作打亂順序同時表演，中班運用時可以是略有變化的舞蹈動作同時表演，大班運用時可以是不同的舞蹈動作同時表演，一定要根據(jù)孩子的接受能力選擇運用一些編舞技法，不是為了技法而技法，編舞技法要為創(chuàng)編幼兒舞蹈服務(wù)。其次，在幼兒教學(xué)中，不管是語言課、常識課、體育課、還是美術(shù)課等，幼兒舞蹈無時不刻的存在其中。如美術(shù)課畫的是小蝴蝶，可以讓一個小朋友扮演成小蝴蝶的樣子，在課開始時教師說：今天我們班來了一個小客人，請扮演小蝴蝶的小朋友做蝴蝶的動作飛著入場，增加美術(shù)課的情趣。下課的時候，可以請全班的小朋友一起拿著自己的小蝴蝶，做著蝴蝶飛的舞蹈動作飛出教室。舞蹈使美術(shù)課生動、活潑，使小朋友更加喜愛美術(shù)課了。大家同時反復(fù)做蝴蝶飛的動作飛出教室，這就是編舞技法中的：反復(fù)編舞法?？傊?，編舞技法的合理選擇與運用，在幼兒舞蹈教學(xué)中具有非常重要的作用，它能促進幼高師學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷向前發(fā)展。

幼兒舞蹈教學(xué)涉及的內(nèi)容廣泛，主題鮮明突出，具有強烈的戲劇沖突性，表演時生動、形象、可愛。幼高師的學(xué)生在學(xué)習(xí)與表演時，切記孩子的生理與心理特點，表現(xiàn)的是孩童時代的童趣，把自己放在孩童時進行表演，突出幼兒舞蹈的特點。在了解熟悉孩子舞蹈的同時，提升自己的綜合素養(yǎng)。在孩子心目中老師就是“神”無所不能，是孩子學(xué)習(xí)與模仿的最直接、現(xiàn)實的活榜樣，對孩子的影響很大甚至是終身的，所以幼高師的學(xué)生肩負的使命與責(zé)任沉重而又神圣、偉大。幼兒舞蹈在孩子的幼兒時代無處不在，所以幼高師的學(xué)生首先要學(xué)會幼兒舞蹈，在幼高師幼兒舞蹈教學(xué)處于重要的地位，故幼高師的舞蹈教師要充分重視幼兒舞蹈教學(xué)，提高自身的幼兒舞蹈素養(yǎng)，從而提高幼高師舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻：

[1 ]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論.上海音樂出版社.

[2 ]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.