風(fēng)華盡灑從教路 摯愛總系辦學(xué)情——記陜西省西安市未央?yún)^(qū)西航三校校長陳紅

楚 鈺

★創(chuàng)新學(xué)校管理之魂——文化立校，科研興校

十多年來，陳紅在繼承挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，確立了“以人為本，體現(xiàn)揚長，和諧管理，快樂工作”的管理思想，從“突出人本管理，堅持目標(biāo)管理，落實常規(guī)管理，強化精細(xì)管理”入手，以超前的辦學(xué)理念立校，以科學(xué)的管理方略治校，以先進的學(xué)校文化建校，形成了“以物質(zhì)文化打基礎(chǔ)、以行為文化樹形象、以制度文化添內(nèi)力、以精神文化樹品牌”獨特的文化氛圍和辦學(xué)特色。

目前，西航三校已成為西安市一級小學(xué)、陜西省示范小學(xué)、陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，并先后獲得愛國基礎(chǔ)工程全國示范學(xué)校、中國航空工業(yè)基礎(chǔ)教育先進學(xué)校、全國教育科研先進學(xué)校、國家教育部課題研究一等獎、陜西省國防科工委先進學(xué)校、陜西省科研興校明星學(xué)校、陜西省藝術(shù)教育特色學(xué)校、陜西省紅旗大隊等百余項殊榮。

一、陽光教育的創(chuàng)新者與踐行者

“17年前，我接任西航三校校長一職，陡然間感到了責(zé)任與壓力：我面對的不再僅僅是自己所教的學(xué)生，還有學(xué)校的教師和這所學(xué)校的歷史與未來；我面對的也不再只是自己所教的課程，而是這所學(xué)校所有的課程與社會期盼；我面對的更不再只是教育的堅守，而是教育的傳承與創(chuàng)新。”陳紅說。

任校長17年來，陳紅崇尚自然主義教育觀，積極推進陽光教育實踐，在西航三校營造了一個“關(guān)愛、平等、生動、開放”的教育氛圍，搭建了一個“學(xué)習(xí)機會均等、教育過程均等、教育結(jié)果差距縮小”的陽光教育平臺，培育了一個教育者和受教育者相伴相助的生命結(jié)合體，以實現(xiàn)健康雅美的“陽光心態(tài)，魅力人格，責(zé)任人生”。

多年來，陳紅不斷創(chuàng)新、豐富陽光教育辦學(xué)理念，塑造了西航三?！捌栈荼娚?、滋育愛心、啟迪智慧、和煦心靈、潤澤生命”的陽光教育情懷和“播撒尊重、傳遞溫暖、分享幸?！钡年柟饨逃诵膬r值觀。學(xué)?！瓣柟饨逃k學(xué)理念與實踐”成果，不僅得到了師生及社會的廣泛認(rèn)同，還入編了北京師范大學(xué)出版社出版的《成長中的教育家》一書。

2012年，《中國教育報》等國家級主流媒體以《太陽每天都是新的》為題對西航三校的陽光教育實踐與創(chuàng)新進行了專版專題的報道。

二、實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的引領(lǐng)者與助推者

長期以來，陳紅堅持一線課堂教學(xué)工作，以課程領(lǐng)導(dǎo)促教研，抓理念提升、抓課程建設(shè)、抓校本研修、抓多元評價機制，并主持構(gòu)建了西航三?！?+N”的多元課程體系。

面對新課改、新觀念，陳紅帶領(lǐng)她的團隊把目標(biāo)聚焦在全面深入推進素質(zhì)教育，更進一步鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)者型、智慧型的教師隊伍，促進教師的專業(yè)化發(fā)展上。她先后主持完成了十余項國家及省、市級課題。其中，國家級課題“素質(zhì)教育與體育教學(xué)模式研究”獲教育部一等獎，其研究成果“體育大課間”模式在全市各校推廣，為全國億萬學(xué)生陽光體育運動的開展趟出了路子；國家級課題“素質(zhì)教育目標(biāo)體系與評價機制研究”入選西安市課題實驗先進學(xué)校，她本人也榮獲西安市國家十五課題實驗先進校長稱號。

每年一屆的學(xué)?！疤依钪骸闭n改教學(xué)節(jié)，自陳紅發(fā)起以來，至今已歷經(jīng)13年，先后吸引了省內(nèi)外5000余名教師、校長前來觀摩研討，在帶動未央?yún)^(qū)課改推進的同時，還拓展成為西安市和陜西省的課改研修平臺，一大批青年教師從這個園地成長起來。

教師的專業(yè)化成長始終是陳紅的心頭大事。多年來，她通過課題引領(lǐng)、專業(yè)化培訓(xùn)與培養(yǎng)，搭建起教師成長的舞臺，形成了“初師－良師－優(yōu)師－名師”的“梯次成長鏈”，促使一批教學(xué)新秀脫穎而出。教師發(fā)展從立德、立功走向了立言的層面，每年都有數(shù)十名教師獲教學(xué)論文及成果獎。學(xué)校先后編輯了校本教材20余冊，《春華秋實》等教師論文及教學(xué)反思集50余冊，學(xué)生文集600余冊。

卓越有效的學(xué)校管理實踐，不僅推進了學(xué)校教師教育理念、行為變化和現(xiàn)代化教育進程，更使得學(xué)校在陳紅的帶領(lǐng)下，成為擁有“一校兩區(qū)”頗具規(guī)模的、有一定區(qū)域影響力的現(xiàn)代化名校和國家及省市小學(xué)教育管理實訓(xùn)基地。

★立足校長履職之本——思想與行動的引領(lǐng)

學(xué)校管理不僅在于辦學(xué)思想與理念，還在于對管理的系統(tǒng)思考。通過對教育、教學(xué)、管理的深入學(xué)習(xí)與思考，結(jié)合西航三校實際情況，陳紅提出了“學(xué)校常規(guī)管理矩陣”，通過對學(xué)?！敖處煱l(fā)展與隊伍建設(shè)”、“學(xué)生成長與能力培養(yǎng)”、“校園環(huán)境與辦學(xué)條件改善”三大管理平臺和“戰(zhàn)略、計劃、過程、結(jié)果”四大管理要素的系統(tǒng)思考，幫助數(shù)百名管理者提升了學(xué)校管理的認(rèn)知水平。同時，她主持的學(xué)校三個“五年發(fā)展規(guī)劃”及“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，明晰了學(xué)校發(fā)展主線和教師個人成長方向。

一、學(xué)校管理的思想者與行動者

“作為西航三校的校長，我的管理工作又該如何定位？”陳紅說，“學(xué)校管理就像養(yǎng)魚，養(yǎng)魚必先蓄水，養(yǎng)魚的水好，魚才能生長。這水就是學(xué)校管理中的環(huán)境，就是文化氛圍。為此，我和我的團隊從學(xué)校文化建設(shè)入手，凝練管理思想，明晰發(fā)展思路，并帶著推動學(xué)校發(fā)展的激情與夢想，開始對教育的探究與實踐。”

迄今為止，這種探究與實踐，大致經(jīng)歷了四個階段：

第一階段是學(xué)校管理思想初步形成及建設(shè)準(zhǔn)備階段。

陳紅介紹，這個階段用了兩年的時間，重點解決的是“三W”問題，即：學(xué)校能否發(fā)展、發(fā)展什么、靠誰發(fā)展，并制定了西航三校歷史上第一個五年發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和“抓隊伍，促質(zhì)量；搞建設(shè)，樹形象；上等級，創(chuàng)名校”的18字方針，明確了“以人為本，體現(xiàn)揚長，和諧管理，快樂工作”的學(xué)校管理思想。

第二階段是學(xué)校管理思想的深化探索與實踐階段。

這一階段，陳紅用了六年時間，重點解決了“兩W”問題，即：學(xué)校怎樣發(fā)展、靠什么來支撐發(fā)展。學(xué)校以“突出人本管理，強化目標(biāo)管理，夯實常規(guī)管理”為切入點，營造了“情感+制度+人格”的“家”的學(xué)校管理文化，開始了陽光教育的初步實踐。到2004年底，西航三校的“一五”規(guī)劃全部完成，實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展上的歷史性跨越。

第三階段是學(xué)校文化建設(shè)拓展及辦學(xué)特色形成階段。

“這又是創(chuàng)新發(fā)展的五年?！标惣t說，這個階段用了五年時間，重點解決的問題是“一W”問題，即：學(xué)校文化的引領(lǐng)與建設(shè)的內(nèi)涵是什么。同時，陳紅帶領(lǐng)團隊制定了西航三校第二個五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校提出了“文化引領(lǐng)，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)和諧育人新模式”和“以學(xué)校文化建設(shè)為中心，打造文化新三校”的發(fā)展思路，使學(xué)校的辦學(xué)特色初具雛形。

學(xué)校教師合唱團走進中央電視臺《歌聲與微笑》

第四階段是學(xué)校陽光教育拓展及辦學(xué)思想優(yōu)化階段。

“這個階段還在發(fā)展過程中，我們在思考作為省、市示范小學(xué)，在向社會示范什么的同時，重點希望解決的是陽光教育的文化滲透及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的問題?！碧岬竭@一階段，陳紅表示，壓力是有的，但奮斗的動力與信心更強了。

目前，學(xué)校正按照制定完成的第三個五年規(guī)劃，進行陽光教育實踐的深入探究和陽光教育辦學(xué)思想的優(yōu)化，不僅豐富了“向日葵”文化，更圓滿完成了企業(yè)辦學(xué)向政府辦學(xué)的轉(zhuǎn)軌，完成了與草灘路小學(xué)的合并融合，初步實現(xiàn)了西航三?！耙恍蓞^(qū)”和“大學(xué)區(qū)”的發(fā)展模式，校園里處處散發(fā)著陽光的味道。

二、用“心”育人的先行者與追夢者

“我們面對的是6歲到12歲的孩子，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，我覺得在小學(xué)進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更需要有適合于他們身心發(fā)展特點的各種讓他們感興趣的活動，讓校園成為學(xué)生汲取知識的樂園、師生共同成長的家園，讓每個孩子都成為校園里最燦爛的一縷陽光。”這是2013年12月，榮獲“大國教育之聲”基礎(chǔ)教育突出貢獻獎的陳紅，在新華教育論壇上接受新華網(wǎng)記者訪談時說的幾句話。

陽光七色彰顯自然之美，順性揚長成就少年精彩。陳紅告訴記者，西航三校的陽光教育的核心理念，就是順應(yīng)兒童天性，推崇學(xué)生快樂、健康、和諧、個性化的發(fā)展及陽光向上、相互協(xié)作的團隊精神，讓孩子像向日葵一樣健康成長。學(xué)校倡導(dǎo)教師和家長以愛心激發(fā)愛心，以智慧啟迪智慧，以尊重撒播尊重，培養(yǎng)“自主發(fā)展、樂觀自信、多才多藝”的陽光少年。

——以活動為載體，實施陽光德育。學(xué)校以活動為載體，提升“陽光德育”的育人魅力。通過每年的“藝術(shù)文化節(jié)”、“健康文化節(jié)”、“讀書節(jié)”和“科技節(jié)”，每學(xué)期的“爭當(dāng)三校小能人，做七彩好少年”雛鷹爭章系列活動、“陽光中隊”和“陽光班級”評比表彰活動，每周的“爭當(dāng)升旗手”和“每周一星”活動，創(chuàng)新多元評價，實施兒童的多元化評價體系，搭建學(xué)生展示自我成長的平臺。

——以特長培養(yǎng)為平臺，實施“揚長教育”。學(xué)校以“我能行”為基點，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、活動中，獲得成功體驗，體現(xiàn)陽光教育的普惠原則，培育學(xué)生陽光、自信的心態(tài)。學(xué)校創(chuàng)建的七彩少年活動室、陽光電視臺、葵花科技、陽光音樂、舞蹈等30個專業(yè)教室，讓學(xué)生張揚個性、習(xí)得本領(lǐng)。學(xué)校的七色光廣播站、小記者團、合唱隊、器樂隊、舞蹈隊、鼓號隊等學(xué)生社團，為學(xué)生搭建展示才能的平臺。每年都有數(shù)百名學(xué)生在國際、全國、省、市、區(qū)舉辦的各級各類比賽中獲得金、銀、銅獎，學(xué)校師生的同臺組合演出登上了奧地利維也納金色大廳，學(xué)校陽光少年藝術(shù)團驚艷亮相于在俄羅斯首都莫斯科皇家音樂廳舉行的首屆“友誼之橋”中俄青少年藝術(shù)節(jié)。

——養(yǎng)成教育課程化，讓文明習(xí)慣落地。陳紅主創(chuàng)的校本教材《好習(xí)慣——快樂成長》和“一點三維”12主題N途徑的“三維滲透、立體育人”德育教育模式，使養(yǎng)成教育更加貼近自然，更加符合兒童心態(tài)及個性塑造。她以“揚長教育”和“藝術(shù)教育”為突破口，適性揚才，通過舉辦“陽光三語”（教師心語、家長寄語、校園物語）活動、“五名工程”（讀名著、說名言、唱名曲、看名片、訪名人）和五大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、健康節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、DI節(jié)），實現(xiàn)全面育人目標(biāo)，讓校園成為師生的精神家園，使孩子在平等、被尊重的環(huán)境中成長，在豐富多彩的活動中益智、修德、揚長。

——實施心理關(guān)愛，提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。學(xué)校建立了“溫馨小屋”，關(guān)注學(xué)生個體的心理健康，聘請專家進行心理關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高雅的審美情趣和“積極向上、開放快樂”的“向日葵”精神。

2014年1月15日，陜西首個“兒童安全體驗教室”——中國兒童少年基金會兒童安全教育工程西安市安全體驗教室落成儀式在西航三校舉行，旨在通過“情景式&體驗式”的教學(xué)模式，向廣大中小學(xué)生普及各種應(yīng)對突發(fā)事件的防范自救知識，樹立對“危機”的正確理解。

……

回望西航三校，在這個清馨溫暖校園里，讓人感受到“真善美”無處不在，讓人體會到陽光教育的具體內(nèi)涵。正如陳紅所說，在市、區(qū)教育局和北師大專家的指導(dǎo)下，西航三校的師生齊心努力，使校園成為學(xué)生汲取知識的樂園、師生共同成長的家園，讓每個孩子都成為校園里最燦爛的一縷陽光。

——她創(chuàng)新的學(xué)?！?25團隊建設(shè)模式”（一個核心：打造“高效團隊”；兩條途徑：融入+合作；五項修煉：尊重+需要+自主管理+希望+與學(xué)校共同成長），感染并打動著每一走進學(xué)校團隊的人，培養(yǎng)出一支極富教育激情和魅力的教師團隊。

——她身體力行，先后在各級刊物發(fā)表教育研究成果及學(xué)校管理論文30余篇，多篇文章獲全國中小學(xué)論文一等獎及省市教育成果一等獎。

——她不僅受聘于陜西省及西安市小學(xué)教育培訓(xùn)中心，多次為陜西省骨干校長培訓(xùn)班、西安市校長高研班作專題培訓(xùn)講座，還為省內(nèi)及北京、重慶、吉林、海南、臺灣、四川成都、黑龍江哈爾濱等地作專題培訓(xùn)講座50余次，播撒陽光教育思想，并通過“陽光普惠、共通共融、攜手并肩、共享共進”，創(chuàng)新大學(xué)區(qū)管理模式，帶動了學(xué)區(qū)成員學(xué)校的發(fā)展。

——從教33年來，她作為一位學(xué)者型、專家型的教育工作者，以其鮮明的辦學(xué)思想及實踐，獲得了社會認(rèn)同和同行的敬重，并先后被評為陜西省骨干校長、陜西省國防科工委優(yōu)秀校長和全國十佳校長。

——任職校長17年來，她和她的團隊滿懷激情辦教育，爬坡邁坎攻難關(guān)，使西航三校走上了新的發(fā)展平臺，得到了家長的認(rèn)同和社會的贊譽。在承載教育艱辛與付出的同時，也享受著教育的快樂與收獲。

“我想，教育沒有終點，教育不僅需要思考，更需要激情和行動。對學(xué)生的期盼、對學(xué)校的希望，始終是我和我的團隊充滿自信、永葆激情的不竭動力。”陳紅說。

英國友好學(xué)校來訪

封面人物

陳紅：陽光教育的創(chuàng)新者與踐行者

陳紅，陜西省西安市未央?yún)^(qū)西航三校校長，大學(xué)本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士學(xué)位，中學(xué)高級教師，系全國教育展示系統(tǒng)高級研究員、北京師范大學(xué)教育專家發(fā)展中心特約教育專家、西安市“教育管理專家?guī)臁睂＜页蓡T、中國教育學(xué)會會員、中國教育學(xué)會西北研究基地副理事長、陜西教育學(xué)會小學(xué)管理專業(yè)委員會常務(wù)理事，先后榮獲西安市先進教育工作者、陜西省骨干校長、陜西省國防科工委優(yōu)秀校長、陜西省巾幗標(biāo)兵、全國十佳校長等榮譽稱號。

2009年，經(jīng)過層層遴選，作為陜西省唯一的代表，陳紅成為第二屆全國小學(xué)優(yōu)秀校長高級研究班的學(xué)員（每省遴選1人），并由教育部人事司及全國小學(xué)校長培訓(xùn)中心于2010年10月派往英國倫敦大學(xué)進行學(xué)習(xí)交流，是國家教育部“全國小學(xué)校長培訓(xùn)中心”、“成長中的教育家”的重點培養(yǎng)對象之一。

任校長17年來，陳紅崇尚自然主義教育觀，積極推進陽光教育實踐，在西航三校營造了一個“關(guān)愛、平等、生動、開放”的教育氛圍，搭建了一個“學(xué)習(xí)機會均等、教育過程均等、教育結(jié)果差距縮小”的陽光教育平臺，培育了一個教育者和受教育者相伴相助的生命結(jié)合體，以實現(xiàn)健康雅美的“陽光心態(tài)，魅力人格，責(zé)任人生”。

用教育的智慧創(chuàng)建智慧的學(xué)校是陳紅校長不懈的追求，目前，陳紅正帶領(lǐng)著她的優(yōu)秀團隊向著這個目標(biāo)努力奮進著……