當(dāng)代高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考與再認(rèn)識※

邵敏敏

（河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,漯河462002）

當(dāng)代高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考與再認(rèn)識※

邵敏敏

（河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,漯河462002）

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,高校就業(yè)指導(dǎo)工作急需跟上時代的步伐,從實際出發(fā),不斷提高指導(dǎo)能力與服務(wù)水平,形成一整套的、長期的、有效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作和諧、可持續(xù)發(fā)展。

高校;就業(yè)指導(dǎo);思考;認(rèn)識

隨著國家教育改革不斷推進(jìn),高校畢業(yè)生逐年遞增,根據(jù)教育部此前數(shù)據(jù)顯示,今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬,比2012年增加19萬人,再次刷新紀(jì)錄。在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量最多的一年,今年的應(yīng)屆生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。今年5月,國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,著重從促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)公平,推動高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,幫扶離校未就業(yè)、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)等方面做出具體要求。當(dāng)前,我國實行的是大學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制,這樣的體制增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的靈活性,但也對一些就業(yè)、擇業(yè)取向含混、沒有個人人生規(guī)劃的學(xué)生產(chǎn)生了一些阻力。大學(xué)生對自身、職業(yè)不能準(zhǔn)確定位,直接影響其以后的人生之路和實現(xiàn)自我才能的愿望,因此,作為高校就業(yè)指導(dǎo)老師,應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,了解社會的用人需求,掌握求職技巧,幫助其提高自身適應(yīng)社會的能力。這就對高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn),要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,提升就業(yè)指導(dǎo)能力與服務(wù)水平,形成一整套的、長期的、有效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作和諧、可持續(xù)發(fā)展。

1 形成專業(yè)的高校就業(yè)指導(dǎo)教育體系

形成一個專業(yè)的高校就業(yè)指導(dǎo)教育體系,一方面需要合理有效的就業(yè)指導(dǎo)課安排,另一方面需要一支職業(yè)化、規(guī)范化、專業(yè)化的教師隊伍?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出,“堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求”,并強(qiáng)調(diào)要“堅持能力為重,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力”。未來中國教育的一個重要轉(zhuǎn)變就是由單純的知識傳授向以能力提升為核心的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,而作為旨在幫助大學(xué)生順利就業(yè)的高校就業(yè)指導(dǎo)課程更是需要注重能力的提升訓(xùn)練[1］。高校就業(yè)指導(dǎo)課程是一門應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在課程教授過程中,應(yīng)做到寓教于樂、教學(xué)相長,在課堂中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,才能讓知識在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽。學(xué)生的主體意識越強(qiáng),主動參與學(xué)習(xí)、生活中的意識就越強(qiáng),自主意識有助于學(xué)生對自身提出更高的需求,通過生動活潑的課程教育模式有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇于參與、積極思考、充分發(fā)揮潛能的好習(xí)慣。在就業(yè)指導(dǎo)課課堂組織過程中,盡可能讓學(xué)生們參與其中,改變傳統(tǒng)的、教師灌輸式的教育模式,可以加大實踐教學(xué)的投入,進(jìn)行多種多樣的情境模擬,幫助學(xué)生預(yù)先設(shè)定一些職業(yè)角色,根據(jù)不同的職業(yè)角色,讓學(xué)生完成各種角色任務(wù),通過一系列任務(wù)的完成,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神,使學(xué)生意識到什么樣的工作態(tài)度會決定你的工作質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、積極的工作態(tài)度。設(shè)置情景模擬訓(xùn)練中必須依據(jù)團(tuán)隊的力量才能完成工作任務(wù),所以可以在課堂上進(jìn)行團(tuán)隊合作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神,通過實際團(tuán)隊活動的參與,理解團(tuán)隊的作用,并且能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)會互相幫助,共同進(jìn)步。在活動結(jié)束后進(jìn)行可以增加學(xué)生交流環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生分享活動中個人體驗感受和想法,在分享過程中享受集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化團(tuán)隊精神,幫助建立團(tuán)隊合作意識。

建立良好的就業(yè)指導(dǎo)教育體系,離不開學(xué)生、教師、學(xué)校這三個方面,因為他們之間是相互影響、密不可分的關(guān)系,在這三者中教師的作用很關(guān)鍵。教師是人類的工程師,一個教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的、意義非凡的。作為一名就業(yè)指導(dǎo)課的教師,一方面要具備專業(yè)知識,能開展就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué),另一方面也要有愛心和耐心。目前就業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)水平、整體素質(zhì)參差不齊,缺乏一支穩(wěn)定、高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是目前我國就業(yè)指導(dǎo)工作的一個顯著缺陷。目前從事就業(yè)指導(dǎo)的老師大多數(shù)是兼職的,一方面要承擔(dān)別的學(xué)科教學(xué),勢必會影響對就業(yè)方面的投入與研究,影響教學(xué)效果。另外很大一部分就業(yè)指導(dǎo)教師不具備就業(yè)心理學(xué)方面的專業(yè)知識,這也是就業(yè)工作的空白。隨著社會發(fā)展步伐的加快,現(xiàn)在的學(xué)生需要接受更多新事物,相應(yīng)也會產(chǎn)生很多壓力,尤其在就業(yè)這一領(lǐng)域,一部分學(xué)生心理素質(zhì)差、沒有自主意識、缺乏自信心,在就業(yè)過程中遇到失敗、挫折,就會出現(xiàn)自暴自棄、消極、暴躁、得過且過等不良情緒,這就需要我們的老師具備一定的心理知識,在平時教學(xué)中,將心理教育融入其中,幫助學(xué)生提高自身的心理承受能力。作為學(xué)校要提高教學(xué)效果,就應(yīng)積極培訓(xùn)一批專職的教師隊伍,組織教師定期出去培訓(xùn)、學(xué)習(xí),了解市場的真正需求,了解社會上有經(jīng)驗的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何操作,提高自身的整體素質(zhì),建立一支合格的、專業(yè)的、學(xué)科化就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。

2 建立有效的高校就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制

作為醫(yī)學(xué)類高職院校,根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn),制定出符合我校實際的就業(yè)指導(dǎo)模式——“345”就業(yè)指導(dǎo)模式。這種模式是指校內(nèi)三年教育、輔導(dǎo)員四年就業(yè)管理服務(wù)、五年畢業(yè)生跟蹤全程系統(tǒng),全方位對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)興趣,幫助學(xué)生盡快走向崗位,適應(yīng)社會,順利完成角色轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮自己的才能,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.1 對在校生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo) 古人云,凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。對在校學(xué)生從大一開始就引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,在客觀分析個性及主觀偏好的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實社會對人才的要求,幫助學(xué)生認(rèn)識自己,結(jié)合自身條件進(jìn)行分析,提高自身認(rèn)識,確定發(fā)展定位,制定切實可行的生涯發(fā)展方案。這種教育模式將從學(xué)生入學(xué)開始,貫穿大學(xué)生求學(xué)的全過程。面對日益激烈的社會競爭,醫(yī)學(xué)?？粕霃闹忻摲f而出,就要從邁入大學(xué)校門開始進(jìn)行自己的人生職業(yè)生涯規(guī)劃,明確目標(biāo),努力進(jìn)取,才能立于不敗之地。對大二大三的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育,創(chuàng)新是成功的前提。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于學(xué)生進(jìn)入社會后擁有競爭力、優(yōu)先權(quán),能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識,挖掘出自身的潛能,更好的融入社會中。當(dāng)今社會應(yīng)對金融危機(jī)和激烈人才競爭的新形勢,創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的重要性日趨凸顯。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才,有助于學(xué)生提高核心競爭力,在職業(yè)發(fā)展過程中具有可持續(xù)發(fā)展的能力。對高校就業(yè)指導(dǎo)部門而言,不能僅僅把工作范圍局限在幫助學(xué)生就業(yè),而應(yīng)從長期發(fā)展的角度,大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[2］。

2.2 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與服務(wù)作用 我校實行的“345”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式中,輔導(dǎo)員的作用至關(guān)重要。作為在校期間與學(xué)生最為親密的輔導(dǎo)員,他們的言傳身教直接影響學(xué)生以后的人生之路。輔導(dǎo)員要本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的工作理念,加強(qiáng)個性化指導(dǎo)服務(wù)力度,針對學(xué)生可能遇到的各種就業(yè)問題,積極穩(wěn)妥的幫助學(xué)生解決困惑。平時多鼓勵大學(xué)生加強(qiáng)實踐鍛煉,讓學(xué)生更多的接觸市場,了解社會、市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)組織,參與社會活動,提高自身應(yīng)變能力,提升個人情商。同時,可以利用班會、就業(yè)知識講座等方式,幫助學(xué)生開闊視野,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心,提高社會競爭的能力[3］。此外,在對學(xué)生畢業(yè)后跟蹤服務(wù)階段,通過了解已就業(yè)學(xué)生工作情況的同時,認(rèn)真搜集任何有價值的就業(yè)信息,利用班級建立的網(wǎng)絡(luò)信息平臺、飛信等方式,及時向同學(xué)們發(fā)布,幫助那些未就業(yè)的學(xué)生,盡最大努力為他們提供就業(yè)服務(wù)[4］。

就業(yè)指導(dǎo)工作的重心就是幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理預(yù)期,掌握有效的思想方法,積極應(yīng)對就業(yè)過程中的難題,為大學(xué)生順利走向社會提供必要的知識儲備和思想準(zhǔn)備[5］,這項工作任重道遠(yuǎn),我們只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,才能實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作與時俱進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展。

[1］倪大釗.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革思路芻議[J］.科教文匯（下旬刊）,2012,（24）：198-199.

[2］韓孟潔,楊直凡.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)涵[J］.政工研究動態(tài),2009,（20）：27.

[3］黃勇,阮勇華,竇賢琨.高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建[J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版,2005,（6）：136-138.

[4］鄭純.高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J］.教育與職業(yè),2011,（15）：89-91.

[5］陳玉棟.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J］.中國科技信息.2012,（16）：131.

Reconsideration of the Contemporary University Employment Guidance

Shao Minmin
（Nanyang Medical College,Nangyang,Henan Province,462002,China）

In the increasingly severe employment situation,college employment guidance is needed to keep up with the pace of the times,and from actual situation the guiding ability and service level was continuously improved to form a complete set,long-term,effective employment guidance mechanism,and promote employment guidance work in harmony,sustainable development.

University,Employment guidance,Thinking;Consideration

10.3969/j.issn.1672-2779.2014.01.046

1672-2779（2014）-01-0074-02

??張文娟 本文校對：王鳳枝

2013-11-11）

河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題［No：JYB2013168］