《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)載文情況分析
——以2008—2012年為例

宋 寧

(延邊大學(xué) 學(xué)報編輯部，吉林 延吉 133002)

《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)創(chuàng)刊于1958年，是由吉林省教育廳主管、延邊大學(xué)主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論雙月刊。50多年來，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)一直堅持正確的政治方向、辦刊宗旨和辦刊方針，注重辦刊特色的鮮明、學(xué)術(shù)風(fēng)格的高水平和編校質(zhì)量的規(guī)范化，努力形成自己的品牌與特色，促進學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)人才的成長，贏得了學(xué)術(shù)界的贊譽。曾榮獲“全國優(yōu)秀社科學(xué)報”、“全國民族地區(qū)‘十佳’學(xué)報”、“全國高校百強社科學(xué)報”、“吉林省一級期刊”、“吉林省社科名刊”等獎項和稱號。目前，已被中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、CEPS中文電子期刊服務(wù)列為全文收錄期刊，并被選定為中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)來源期刊(2012-2013年)、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊和中國人文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。 《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)所刊發(fā)的論文多次被《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》、中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料等權(quán)威檢索刊物檢索、摘編或全文轉(zhuǎn)載。

本文通過對2008—2012年《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)的欄目及發(fā)文量情況、基金項目資助情況、稿源情況和作者情況進行統(tǒng)計分析，客觀評價其發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，以期為《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)的進一步發(fā)展提供一些借鑒，為廣大作者和讀者進一步了解《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)提供參考。

一、《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)發(fā)文情況統(tǒng)計分析

(一)欄目及發(fā)文量統(tǒng)計分析

所謂“欄目”，是在內(nèi)容上或表現(xiàn)形式上體現(xiàn)一定特色，并有一個提示性、概括性名稱的板塊。[1]同時，欄目也是期刊展現(xiàn)其風(fēng)格特色的重要方面和重要窗口，通過欄目可以清晰地反映出期刊的報道特色。而期刊的發(fā)文量亦即載文量，是測試期刊信息輸出、傳播能力的主要依據(jù)之一，也是評價期刊學(xué)術(shù)水平的一個方面。[2]《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)在2008—2012年的5年時間里，共出版刊物30期，發(fā)文776篇，每年各欄目及發(fā)文情況詳見表1。

表1 《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2008—2012年各欄目及發(fā)文量統(tǒng)計表 (單位：篇)

從表1可以看出，2008—2012年《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)各年的發(fā)文量總體變化不大，相對穩(wěn)定，但在總量上呈逐年遞減趨勢，反映出《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)不僅注重所刊發(fā)論文的數(shù)量，更注重質(zhì)量，這使其被選定為2012-2013年中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)來源期刊。

從表1還可以看出，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)作為綜合性學(xué)術(shù)刊物，所發(fā)表的論文題材廣泛，涉及馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等各個學(xué)科，重點突出且具有自身特色。

其中，“馬克思主義中國化研究”、“學(xué)術(shù)爭鳴與綜述”、“政治學(xué)與行政學(xué)研究”和“法學(xué)研究”是本刊的重點欄目；“朝鮮·韓國學(xué)研究”、“東北亞研究”和“民族區(qū)域發(fā)展問題研究”是本刊的特色欄目。特別是，“朝鮮·韓國學(xué)研究”欄目，是全國學(xué)報中僅有的以朝鮮和韓國為研究對象的欄目，充分體現(xiàn)了延邊大學(xué)的民族性、地方性特色。此欄目具有30多年學(xué)科發(fā)展歷史和20多年的設(shè)欄歷程(注：1992年以前欄目名稱是“朝鮮學(xué)研究”，其中包括南、北朝鮮，同年中韓建交之后即從1992年第4期開始在“朝鮮學(xué)研究”欄目基礎(chǔ)上設(shè)立了“韓國研究”欄目)。2010年，該欄目被評為全國地方高校學(xué)報優(yōu)秀欄目和全國高校特色欄目。在30多年的發(fā)展歷程中刊發(fā)了論文320多篇，已經(jīng)具有相當高的社會影響力，所刊載文章多次被三大文摘轉(zhuǎn)載摘錄。[3]“東北亞研究”欄目凸顯的是問題意識，鼓勵和支持從東北亞國際合作發(fā)展的全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性角度提出問題、分析問題、解決問題，并能從多學(xué)科、跨學(xué)科的角度開展學(xué)術(shù)研究?！懊褡鍏^(qū)域發(fā)展問題研究”欄目關(guān)心民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化建設(shè)，刊發(fā)有關(guān)延邊地區(qū)金融形勢、房地產(chǎn)開發(fā)、民族教育等方面的論文，發(fā)揮了學(xué)報的咨政功能，為地方政府制定決策提供了有力的借鑒。

然而，從中也能看出《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)在欄目建設(shè)上還存在一些問題，如“民族學(xué)研究”、“民族區(qū)域發(fā)展問題研究”、“民族文化與教育研究”欄目，都是關(guān)于民族學(xué)方面的研究，可以對這些欄目稍加整合，以使欄目在設(shè)置上更加精簡明晰。

(二)基金項目資助論文統(tǒng)計分析

(三)稿源情況統(tǒng)計分析

表3 《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2008—2012年稿源情況統(tǒng)計表 (單位：篇)

稿源是期刊發(fā)展的根本，是保障期刊質(zhì)量的基礎(chǔ)，特別是足量的優(yōu)質(zhì)稿源更是其生存和發(fā)展的關(guān)鍵?！堆舆叴髮W(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)在為本校教學(xué)科研活動服務(wù)的同時，也注重學(xué)術(shù)交流，強調(diào)稿件的質(zhì)量。從表3可以看出，2008—2012年《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)在選稿和用稿上，以學(xué)術(shù)質(zhì)量為第一，強調(diào)內(nèi)外稿相結(jié)合，并以外稿為主。其中，2009年外稿數(shù)量最多，為112篇，占全年用稿量的68%；2011年外稿數(shù)量最少，為68篇，占全年用稿量的45%；但對外稿的平均使用比例保持在50%以上。同時，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)還十分重視國外稿件，2008年和2009年共刊發(fā)國外稿件4篇，這對于《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)提高影響力、提升學(xué)術(shù)水平，也有一定的積極作用。

(四)作者情況統(tǒng)計分析

期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的高低不僅取決于基金項目資助論文的多少、是否擁有充足的優(yōu)質(zhì)稿源，還取決于其是否擁有一支優(yōu)秀、穩(wěn)定的作者隊伍。對作者情況進行統(tǒng)計分析，可以了解作者群體的基本狀況，并針對存在的不足來思考相應(yīng)的對策，以盡快發(fā)展、壯大核心作者隊伍，從整體上提升期刊的學(xué)術(shù)水平。而對于作者情況的研究，可以從作者的單位、年齡結(jié)構(gòu)、職稱、所在地區(qū)、合作情況等方面來進行分析，本文僅從作者職稱方面來進行簡要的分析，詳見表4。

表4 《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2008—2012年論文作者職稱統(tǒng)計表 (單位：人)

注：以第一作者為統(tǒng)計對象。

從表4可以看出，具有中級以上(包括中級)職稱的作者和在讀博士及博士是《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)的重要作者。其中，副高職稱的作者人數(shù)最多，為249人，這部分作者具有較高的學(xué)歷、較強的科研水平，且年富力強，通過多年的研究，積累了一定的學(xué)術(shù)經(jīng)驗，他們的文章水平普遍較高，也愿意通過學(xué)報這個學(xué)術(shù)信息傳播交流的平臺來發(fā)表自己的科研成果或?qū)W術(shù)見解。同時，在讀博士及博士作者人數(shù)為100人，這可以看出《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)很注重對這一處于成長階段的作者群的培養(yǎng)。

二、《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)的發(fā)展建議

學(xué)報能否以較高的質(zhì)量面世，在欄目設(shè)置、組稿、稿源及作者資源上都需要下功夫，同時將學(xué)報自身的人力資源、學(xué)術(shù)資源與作者資源進行有效的整合，從而實現(xiàn)學(xué)報社會效益的最大化，是值得認真思考的問題。[4]

(一)做好欄目策劃，打造特色欄目

期刊的欄目是辦刊宗旨的具體體現(xiàn)，欄目在設(shè)置上應(yīng)從不同角度全方位地體現(xiàn)辦刊宗旨。只有在這個基礎(chǔ)上建立良好的欄目體系，才能更好地吸引作者和讀者的注意力。并且，時代在發(fā)展，社會在進步，期刊欄目作為展現(xiàn)其風(fēng)格特色的窗口，也要與時俱進，從自身優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢出發(fā)，打造特色欄目。同時，我國的高校學(xué)報有1 000余家，要在這么龐大的隊伍中嶄露頭角，就需要有自身的特色和特點。自2004年開始教育部啟動了“高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)”工作，至今已開展了兩批評選活動，從某種意義上說，也是要通過這個活動來促進學(xué)報在注重質(zhì)量的同時，要辦出特色。

具體而言，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)要繼續(xù)堅持立足延邊，面向全國，加強特色欄目“圖們江區(qū)域發(fā)展研究”的建設(shè)，形成重點突出、特色鮮明，其他欄目良性互動的選題格局。應(yīng)充分利用區(qū)域優(yōu)勢、文化優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，依托延邊大學(xué)為適應(yīng)圖們江區(qū)域發(fā)展而設(shè)置的東北亞研究院、朝鮮半島研究所、朝鮮—韓國學(xué)研究基地、圖們江區(qū)域開發(fā)研究中心，以及每年舉辦的高峰論壇——圖們江學(xué)術(shù)論壇等平臺，吸納有關(guān)專家學(xué)者的研究，刊發(fā)相關(guān)論文，來提高特色欄目的知名度和影響力。同時，加強“東北亞問題研究”、“中朝韓日文化研究”及“民族地區(qū)經(jīng)濟與社會研究”等欄目的建設(shè)，這些欄目可以為特色欄目“圖們江區(qū)域發(fā)展研究”提供一些跨學(xué)科的選題方向，特色欄目也可以涵蓋這些欄目的相關(guān)內(nèi)容。這樣，欄目與欄目之間逐漸就會形成良性互動，在突出特色的同時，使整個學(xué)報的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)質(zhì)量都得到提升，從而具有更強的吸引力和競爭力。

(二)調(diào)動多方力量，多渠道從優(yōu)組稿

基金項目反映了各專業(yè)學(xué)科研究成果的先進性和創(chuàng)新性，基金項目資助論文一般都是反映本專業(yè)領(lǐng)域最新研究動態(tài)和研究成果的文章，具有較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量，刊發(fā)這樣的稿件，無疑能夠提升刊物的影響力。而這樣的稿件，除了通過作者投稿的方式獲得之外，還需要調(diào)動編輯部及編輯人員、編委會成員等多方力量來獲取。編輯部可先從本校做起，依托本校資源，深入學(xué)校的科研一線，與科研部門加強聯(lián)系，了解并跟蹤課題研究動態(tài)，采取措施留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)的基金項目資助論文；編輯人員也應(yīng)增強組稿意識，主動關(guān)注與自己專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)活動信息，有針對性地參加一些學(xué)術(shù)會議，與一些專家學(xué)者進行交流探討，爭取約到基金項目資助論文；學(xué)報編委會成員都是各專業(yè)的專家，他們本身就是科研工作者，可以約請他們將基金項目資助論文優(yōu)先在《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)發(fā)表，同時也請學(xué)報編委會成員發(fā)揮其作用，利用他們廣泛的人脈資源，幫助學(xué)報組到較優(yōu)質(zhì)的基金項目資助論文。在此基礎(chǔ)上，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)對于基金項目資助論文應(yīng)優(yōu)先組織審稿，快審快定，優(yōu)先發(fā)表，縮短出版時滯，以減少這類文章的外流，這樣才能擴大學(xué)術(shù)影響，從而吸引到更多的優(yōu)質(zhì)基金項目資助論文。

(三)積極拓展稿源，爭取高質(zhì)量的稿件

從目前來看，稿件主要來源于自由投稿、組稿和約稿三種方式。自由投稿是主要的稿件來源方式，但還存在稿件質(zhì)量參差不齊，作者一稿多投，優(yōu)質(zhì)稿件更愿意投到國家重點高校期刊或核心期刊等問題。所以，學(xué)報要想發(fā)展，就要主動出擊，積極拓展稿源渠道，爭取高質(zhì)量的稿件。

具體而言，可以針對某一具體欄目或圍繞某一主題，舉行有獎?wù)魑幕顒?，吸引有共同興趣的作者、讀者及同行的投稿，這樣既獲得了充足的稿件，又可以建立一支強大的作者群，是一舉兩得、事半功倍之舉。編輯部也要與學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者保持一定的聯(lián)系，既可以向他們約稿，也可以通過他們獲取一些學(xué)術(shù)活動的信息，通過對學(xué)術(shù)活動的跟蹤，可以配合學(xué)術(shù)活動來組稿，同時把學(xué)報帶到現(xiàn)場，還可以起到一定的宣傳作用。隨著信息技術(shù)的日新月異，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的紛紛出現(xiàn)，作者和讀者的閱讀范圍也相應(yīng)擴大，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)立自己的網(wǎng)頁、二維碼等方式來擴大宣傳，使更多的作者和讀者了解學(xué)報，以此獲得更多的自由來稿。

(四)重視學(xué)報作者隊伍建設(shè)，培養(yǎng)自己的核心作者群

學(xué)報只有建立起一支強大的作者隊伍，擁有自己的核心作者群，才能擁有優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的稿源，才能保證自己的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力，所以作者隊伍建設(shè)是學(xué)報發(fā)展的重要一環(huán)，是不容忽視的。

首先，編輯部應(yīng)增強服務(wù)意識，做好對作者的服務(wù)，維護好作者的利益。在收到稿件之后，及時審稿，及時向作者反饋信息，與作者之間建立起良好的合作關(guān)系，用嚴謹認真的工作態(tài)度取得作者的信任，留住作者，豐富作者資源，逐漸培養(yǎng)出自己的核心作者群。其次，為學(xué)報的作者群提供一個交流溝通的平臺，如QQ群、微博等，也可爭取一年或一定時間內(nèi)召開學(xué)術(shù)討論會，或?qū)W報舉辦系列學(xué)術(shù)活動，使作者通過活動來分享學(xué)術(shù)信息，增進交流。再次，不以學(xué)歷論英雄，注意培養(yǎng)年輕作者。他們積極熱情，富有探索精神和創(chuàng)新精神，是作者群持續(xù)發(fā)展的堅實后備力量。

三、結(jié)語

欄目設(shè)置、稿源和作者資源三者之間是相互制約、相互促進的關(guān)系。欄目設(shè)置得恰如其分，特色鮮明，重點突出，就會吸引和爭取到大量作者和讀者，從而獲得充足的稿件，特別是基金項目資助的論文、具有一定學(xué)術(shù)分量的論文也會隨之增多。這樣，期刊的學(xué)術(shù)水平、整體質(zhì)量也會隨之增強。當其產(chǎn)生一定的學(xué)術(shù)影響之后，就會形成一種良性循環(huán)。反之，欄目設(shè)置不能夠吸引作者和讀者，就會對稿源產(chǎn)生負面影響，進而導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以，《延邊大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)應(yīng)做好欄目的選題策劃，打造精品欄目、特色欄目，用嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、規(guī)范的編校質(zhì)量，吸引作者和優(yōu)秀稿件。

[1] 出版專業(yè)實務(wù)·中級(2007年版)[M].上海：上海世紀出版股份有限公司，上海辭書出版社，2007.118.

[2] 侯曼玲.我校學(xué)報社會科學(xué)版被《人大復(fù)印報刊資料》等報刊收錄情況統(tǒng)計分析[J].天津大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003，(4)：403.

[3] 金瑩.開辟圖們江區(qū)域發(fā)展研究之新河——《延邊大學(xué)學(xué)報》特色欄目“圖們江區(qū)域發(fā)展研究”回顧與展望[J].延邊大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013，(6)：7.

[4] 張英健，沈建新.江蘇地方工科院校自科版學(xué)報作者隊伍建設(shè)[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，(4).