關(guān)于神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教的幾點(diǎn)思考

王春娟

(1內(nèi)蒙古林業(yè)總醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，牙克石022150；2內(nèi)蒙古民族大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，牙克石022150)

關(guān)于神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教的幾點(diǎn)思考

王春娟1，2

(1內(nèi)蒙古林業(yè)總醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，牙克石022150；2內(nèi)蒙古民族大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，牙克石022150)

護(hù)理帶教是護(hù)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士角色必不可少的階段，幫助護(hù)生將在校學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)，付諸于實(shí)踐，是理論與護(hù)理技能結(jié)合，是獲得護(hù)理工作所必須的專業(yè)技能、態(tài)度、行為、理念及思維的過程。我院為呼倫貝爾草原的一所具有臨床、科研及教學(xué)三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，分擔(dān)著內(nèi)蒙古地區(qū)醫(yī)學(xué)類院校的基礎(chǔ)及臨床帶教工作。筆者就職于我院神經(jīng)內(nèi)科，承擔(dān)臨床護(hù)理及臨床護(hù)生帶教工作，為培養(yǎng)神經(jīng)內(nèi)科合格的護(hù)理人才，在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，并閱讀大量資料，將神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理的心得報(bào)告如下，愿與同道共同學(xué)習(xí)，加以提高。

神經(jīng)內(nèi)科；護(hù)理；臨床；帶教；傳承；師帶徒

護(hù)理帶教是護(hù)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士角色必不可少的階段，幫助護(hù)生將在校學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)，付諸于實(shí)踐，是理論與護(hù)理技能結(jié)合，是獲得護(hù)理工作所必須的專業(yè)技能、態(tài)度、行為、理念及思維的過程。我院為呼倫貝爾草原的一所具有臨床、科研及教學(xué)三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，分擔(dān)著內(nèi)蒙古地區(qū)醫(yī)學(xué)類院校的基礎(chǔ)及臨床帶教工作。筆者就職于我院神經(jīng)內(nèi)科，承擔(dān)臨床護(hù)理及臨床護(hù)生帶教工作，為培養(yǎng)神經(jīng)內(nèi)科合格的護(hù)理人才，在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，并閱讀大量資料［1-5］，將神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理的心得報(bào)告如下。

1 教師方面

1.1 提高教師素質(zhì) 俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明教師素質(zhì)的關(guān)鍵。帶教老師要提高自我的綜合素質(zhì)，上知天文，下知地理，中通人事。給與護(hù)生以正面的影響和感染。帶教老師既是一名合格好護(hù)士，也是一名熱愛帶教的護(hù)理老師，他們有效地指導(dǎo)學(xué)生，盡最大的努力做到為實(shí)習(xí)護(hù)生“傳道、授業(yè)、解惑”。教師應(yīng)學(xué)習(xí)護(hù)理教學(xué)和護(hù)理發(fā)展趨勢(shì)等前沿知識(shí)，提高護(hù)理的科研能力，做到基礎(chǔ)護(hù)理及神經(jīng)內(nèi)科?？浦R(shí)技能的更新，提高自己的帶教能力和技巧。

1.2 改善教學(xué)方法 神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教老師要明確本科室?guī)Ы棠繕?biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)制定合理且科學(xué)的帶教方法?？茖W(xué)有效的好方法可使教學(xué)事半功倍，師帶徒的帶教模式中參考現(xiàn)代PBL教學(xué)法，避免填鴨式教學(xué)。帶教時(shí)實(shí)施準(zhǔn)備討論提綱、學(xué)生分組技能練習(xí)、啟發(fā)護(hù)生對(duì)該項(xiàng)操作技能“其然，知其所以然”，老師及時(shí)歸納總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及效果。教學(xué)還因材施教、因地施教、因時(shí)施教相結(jié)合的原則，盡量保證不同學(xué)生掌握神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理知識(shí)及技能。

1.3 合理安排時(shí)間 隨著社會(huì)高速發(fā)展，患者也對(duì)護(hù)理要求不斷提高，住院患者周轉(zhuǎn)率也同時(shí)加快。要求護(hù)士理解和掌握知識(shí)需要更加全面系統(tǒng)。護(hù)理的帶教老師工作、家庭、生活都比較忙。一天到晚面對(duì)患者，關(guān)心患者，下班后還得呵護(hù)家庭，還要學(xué)習(xí)各類紛繁的知識(shí)，很多需要晉級(jí)考證，甚至考研。難免會(huì)造成帶教老師的時(shí)間和精力不足，影響護(hù)生的帶教質(zhì)量。所以神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教的老師應(yīng)該把帶教融入日常工作和生活，靈活應(yīng)用帶教方式及帶教時(shí)間。

2 學(xué)生方面

2.1 提高學(xué)習(xí)熱情 護(hù)生來到醫(yī)院實(shí)習(xí)，很多都是獨(dú)生子，性格比較自我，缺乏對(duì)工作熱情和主動(dòng)性，缺乏吃苦及奉獻(xiàn)精神。很多學(xué)生重操作，輕視生活護(hù)理，神經(jīng)內(nèi)科的基礎(chǔ)護(hù)理較多，護(hù)生只愿意操練打針、輸液等技術(shù)操作，不愿意操練翻身、扣背等生活護(hù)理。所以帶教老師要提高護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，讓護(hù)生知曉神經(jīng)內(nèi)科基礎(chǔ)及?？谱o(hù)理的意義及護(hù)士職責(zé)和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到護(hù)理在疾病康復(fù)中的重要作用，使護(hù)生擁有南丁格爾的遠(yuǎn)大目光和高尚情操，積極投身于護(hù)理事業(yè)。

2.2 提高綜合技能 俗話說的好，技多不壓身，隨著臨床護(hù)理的發(fā)展，護(hù)理越來越需要復(fù)合型人才，嫻熟的護(hù)理技能，高尚的道德情操，超強(qiáng)的醫(yī)患溝通能力以及護(hù)理學(xué)術(shù)科研及論文的撰寫能力等等，這些都是護(hù)生需要掌握技能和知識(shí)。所以神經(jīng)內(nèi)科帶教老師不但傳授的護(hù)理的知識(shí)和技能，還要傳授醫(yī)患溝通的能力以及處理突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)護(hù)生使其擁有一種健康體魄，使護(hù)生具有頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)韌不拔、仔細(xì)果斷、遇難而上、臨危不懼的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3 增強(qiáng)法律意識(shí) 護(hù)生剛進(jìn)入神經(jīng)內(nèi)科行臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，但不明確醫(yī)院規(guī)章制度，法律意識(shí)淡薄，尚未意識(shí)到護(hù)理職業(yè)實(shí)屬高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。帶教老師帶教中應(yīng)加大護(hù)生法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使其明確患者安全為重，應(yīng)發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時(shí)護(hù)生還要樹立自我保護(hù)意識(shí)，用法律的觀念嚴(yán)于律己，減少護(hù)理的失誤和缺陷的發(fā)生，所以帶教中貫穿法律知識(shí)的講解，培養(yǎng)護(hù)生依法護(hù)理的思維方式及行為習(xí)慣，進(jìn)而減少或避免護(hù)理糾紛，提高護(hù)理質(zhì)量，提高神經(jīng)內(nèi)科患者的治療效果。

3 師生互動(dòng)

帶教老師和護(hù)生建立良好的關(guān)系，帶教老師是護(hù)生的榜樣，也是護(hù)生的良師益友。帶教老師嚴(yán)格要求護(hù)生的同時(shí)應(yīng)嚴(yán)于律己，交流中了解護(hù)生的生活及心里所想，達(dá)到師生相互信任。正確的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)，恰當(dāng)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)護(hù)生的表達(dá)自己的想法和看法。帶教老師要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生更要一視同仁，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系、護(hù)患關(guān)系中得到鍛煉，學(xué)習(xí)所需知識(shí)和技能。應(yīng)用各種教學(xué)方法使師生臨床護(hù)理技法共同進(jìn)步。

筆者認(rèn)為護(hù)理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。護(hù)理的帶教和護(hù)理管理中帶教老師應(yīng)正確對(duì)護(hù)生的帶教和護(hù)生反饋信息，充分認(rèn)識(shí)到自己不足，改進(jìn)教學(xué)，閱讀有關(guān)教學(xué)論文，取長補(bǔ)短，提高自我?guī)Ы棠芰?。在學(xué)習(xí)名家特色和總結(jié)自己在帶教實(shí)踐過程中的成果，融會(huì)貫通，求得創(chuàng)新，形成自己特色的行之有效的帶教方法。

［1］蔣中香.神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教存在的問題與對(duì)策［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，31(18)：2958-2959.

［2］洪霞飛，凌愛香.提高神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教質(zhì)量的體會(huì)［J］.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2010，26(1)：156-157.

［3］冉?；?，常紅.神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教體會(huì)［J］.局部手術(shù)學(xué)雜志，2009，18(6)：417.

［4］甘紅霞.神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理臨床帶教體會(huì)［J］.中華現(xiàn)代臨床護(hù)理學(xué)雜志，2009，4 (6)：379-381.

［5］顧燕琍.神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理大專生帶教體會(huì)［J］.齊魯護(hù)理雜志，2009，15(9)：92-93.

About some thoug h ts o n clinic al n u r sin g t ea c hing o f ne u r olog y

W ang Chunjuan1，2
1 Forestry general hospital neurology，Neimenggu province，yakeshi，022150，china；2 The second clinicalmedical college of Neimenggu university for nationalities，Yakeshi022150）

Nursing teaching is a indispensable stage which changes the role of nursing students for the nurse role，It can help the related knowledge of nursing students studied in school are put into practice.Theory combined with nursing skills，are necessary to obtain nursing professional skills，ideas，attitudes，behavior and thinking process.Our hospital is the third rate synthetic hospital to share the medicala clinical and scientific research and teaching for the Hulun Beier Grassland.The author worked in department of neurology，undertaken clinical nursing students teaching work.In order to train qualified nursing personnel，the neurology clinical nursing observations is reported.

Neurology；Nursing；Clinical；Teaching；Inheritance；Master guide apprentice

10.3969／j.issn.1672-2779.2014.03.049

1672-2779(2014)-03-0076-02

楊 杰 本文校對(duì)：張 宇

2013-10-22)