商務(wù)漢語教材數(shù)字出版淺探

文/姜國權(quán)

改革開放以來，中國的綜合國力和國際競爭力大幅提升。中國成功加入世貿(mào)組織后，與世界各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益頻繁，在全世界各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮的作用也越來越重要。全世界都在關(guān)注中國，對(duì)中國的語言文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，“漢語熱”不斷升溫。自2004年全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國首都首爾成立開始，經(jīng)過近10年的發(fā)展，“443 所孔子學(xué)院、646 個(gè)中小學(xué)孔子課堂，漂洋過海，在120 個(gè)國家和地區(qū)安家落戶；71 個(gè)國家400 多所大學(xué)還在排隊(duì)申辦”，[1]“海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已超過一億”。[2]“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在全球已建立孔子學(xué)院和孔子學(xué)堂的國家，80%都與中國經(jīng)貿(mào)關(guān)系密切，經(jīng)貿(mào)關(guān)系越密切，孔子學(xué)院和孔子學(xué)堂建得越多。所以，掌握商務(wù)語言是順利開展商貿(mào)活動(dòng)的基礎(chǔ)”。[3]可見，大部分外國人學(xué)習(xí)漢語是以商務(wù)交往為目的的，傾向于從事經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的工作，需要學(xué)習(xí)商務(wù)漢語的專業(yè)知識(shí)，商務(wù)漢語課程應(yīng)運(yùn)而生。

一、商務(wù)漢語教材出版現(xiàn)狀

商務(wù)漢語教材是提高商務(wù)漢語教學(xué)質(zhì)量的核心要素“三教”（教師、教材、教法）之一，“是商務(wù)漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，是對(duì)外漢語教師展開課堂教學(xué)活動(dòng)和測試的依據(jù)，也是第二語言學(xué)習(xí)者獲取第二語言材料的主要來源”。[4]我國商務(wù)漢語教材的出現(xiàn)早于商務(wù)漢語教學(xué)。最早的商務(wù)漢語教材是《外貿(mào)洽談500 句》，出版于1982年，是由北京語言大學(xué)的前身——北京語言學(xué)院與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的前身——北京對(duì)外貿(mào)易學(xué)院聯(lián)合編寫的。“自此以后，商務(wù)專門用途的漢語教學(xué)開始在中國出現(xiàn)”。[5]商務(wù)漢語教材的出版呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1.商務(wù)漢語教材出版數(shù)量呈現(xiàn)加速增長的態(tài)勢

自《外貿(mào)洽談500 句》出版以來，優(yōu)秀的商務(wù)漢語教材不斷涌現(xiàn)。1989年廣東人民出版社出版了張劍編著的《當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)概況》，1991年北京語言學(xué)院出版社出版了最早的供長期進(jìn)修漢語的學(xué)生使用的商務(wù)漢語教材——《外貿(mào)口語30 課》和《外貿(mào)寫作》，至今仍在國內(nèi)外被廣泛使用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1982年到2000年的18年時(shí)間里，國內(nèi)出版的商務(wù)漢語教材僅有10 種左右；而到了2005年，國內(nèi)出版商務(wù)漢語教材約有40 種，[6]商務(wù)漢語教材的出版加速增長的態(tài)勢已開始顯現(xiàn)。商務(wù)漢語教材數(shù)量的增加與國家漢辦對(duì)推廣商務(wù)漢語的重視有著密切的關(guān)系。國家漢辦組織的測試第一語言非漢語者從事商務(wù)活動(dòng)所應(yīng)具有的漢語水平而設(shè)立的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試——商務(wù)漢語考試（BCT）,從2006年開始每年定期在中國和海外舉行。此后，商務(wù)漢語教材的出版迎來了繁榮期，出版了很多高水平的商務(wù)漢語教材，如：《縱橫商務(wù)漢語》系列商務(wù)漢語教材、《新思路》系列商務(wù)漢語教材、《爾雅中文》系列商務(wù)漢語教材以及《卓越漢語》系列商務(wù)漢語教材等。

2.出版商務(wù)漢語教材的出版社數(shù)量不斷增加

2000年以前，國內(nèi)出版商務(wù)漢語教材的出版社僅有華語教學(xué)出版社、北京語言文化大學(xué)出版社和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社3 家，2000年北京大學(xué)出版社也加入到了商務(wù)漢語教材出版的行列。隨后，華東師范大學(xué)出版社、外語教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社等國內(nèi)著名出版社也紛紛出版了商務(wù)漢語教材?？梢娚虅?wù)漢語教材出版的受關(guān)注度顯著提升。從最早的商務(wù)漢語教材的出版到現(xiàn)在僅有30多年的歷史，還有著廣闊的發(fā)展空間，尤其是隨著我國國際地位的不斷提升，商務(wù)漢語教材出版面臨更多的發(fā)展契機(jī)。

3.商務(wù)漢語教材出版的多媒體化趨勢明顯

1995年出版的由黃為之主編的《商務(wù)漢語》是一部電視教學(xué)也就是遠(yuǎn)程教學(xué)片的配套教材，是國內(nèi)最早出版的多媒體商務(wù)漢語教材。隨后，1997年北京語言大學(xué)出版社出版了由李憶民主編的內(nèi)含文字、錄音、錄像3 種形式的《國際商務(wù)漢語》立體教材。隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，越來越多的教材開始采用多媒體教學(xué)形式，因?yàn)槎嗝襟w教材聲情并茂，易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前國內(nèi)較為流行的《縱橫商務(wù)漢語》系列商務(wù)漢語教材、《新思路》系列商務(wù)漢語教材、《爾雅中文》系列商務(wù)漢語教材以及《卓越漢語》系列商務(wù)漢語教材等都配有多媒體光盤。

二、數(shù)字出版助推商務(wù)漢語教材發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平不斷提高的形勢下，讀者閱讀習(xí)慣和閱讀環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，大量的讀者開始購買和閱讀數(shù)字出版物。根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十一次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2013年，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率持續(xù)增長。包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5 閱讀等的數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到50.1%，首次超過半數(shù)。這充分說明了數(shù)字出版越來越得到人們的接受與喜愛，其主要原因在于數(shù)字出版具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。

形式豐富。比起傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版來說，數(shù)字出版的形式更為豐富。正如中國學(xué)術(shù)期刊電子雜志社社長、同方知網(wǎng)技術(shù)有限公司總經(jīng)理王明亮所說，在大數(shù)據(jù)的影響下，數(shù)字出版“在形式上，綜合文字、圖片、音視頻、動(dòng)畫、軟件模擬、數(shù)值模擬等多種形式的多媒體學(xué)習(xí)與研究產(chǎn)品，將為讀者展現(xiàn)一幅幅立體化、可視化、動(dòng)態(tài)化的知識(shí)地圖，把讀者的思維帶進(jìn)無限的知識(shí)空間和想象空間”。[7]作者還可以充分借助微博、微信等工具，與讀者形成互動(dòng)。

資源豐富。數(shù)字出版資源比傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版資源更為豐富。因?yàn)閿?shù)字出版既可以通過將傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物數(shù)字化充分利用其資源，也可以創(chuàng)造更豐富、更新穎的完全不同于紙質(zhì)出版物的數(shù)字化內(nèi)容。

目前，教材的數(shù)字出版已引起國內(nèi)出版界的關(guān)注，一些教材出版社已開設(shè)數(shù)字出版和電子圖書業(yè)務(wù)。李冰對(duì)國內(nèi)50 家主流教材出版社的調(diào)查表明，開展數(shù)字出版的出版社有15 家，占總數(shù)的30%。[8]從這一數(shù)據(jù)來看，開設(shè)數(shù)字出版的教材出版社所占比例仍然不高，關(guān)注到商務(wù)漢語教材的數(shù)字出版及電子圖書業(yè)務(wù)的教材出版社則更是寥寥無幾了。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)和電子閱讀器的廣泛應(yīng)用，數(shù)字出版必將為商務(wù)漢語教材的發(fā)展帶來翻天覆地的變化。

首先，數(shù)字出版可提高商務(wù)漢語教材的時(shí)效性?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展給世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了深刻的影響，商務(wù)活動(dòng)已不僅局限于國際貿(mào)易和有形的商品。全球每天都有許多的商務(wù)活動(dòng)在進(jìn)行，盡管在商務(wù)漢語教材出版領(lǐng)域不斷有新教材涌現(xiàn)，也不斷有已出版的教材更新再版，但是仍無法展示商務(wù)領(lǐng)域瞬息萬變的情況，因?yàn)榻滩膹木帉懙匠霭嫘枰?jīng)歷較長一段時(shí)間，教材出版時(shí)課文中的內(nèi)容可能滯后于商務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，而數(shù)字出版則比傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版更易于實(shí)現(xiàn)快速更新。

其次，數(shù)字出版促進(jìn)商務(wù)漢語教材的開放性。一部商務(wù)漢語教材的內(nèi)容是有限的，而商務(wù)領(lǐng)域所包含的信息量巨大，學(xué)習(xí)者因國籍、企業(yè)、崗位等的不同，其學(xué)習(xí)的需求也各不相同，因此很難滿足方方面面的需求，而且商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況，如微信支付等也很難及時(shí)補(bǔ)充到教材中。數(shù)字出版則可以使商務(wù)漢語教材更具開放性，編者可以隨時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行修改，將新詞匯、新知識(shí)添加到教材中。

再次，數(shù)字出版可增強(qiáng)商務(wù)漢語教材的互動(dòng)性。商務(wù)漢語是一個(gè)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)商務(wù)漢語，目的是為了提高應(yīng)用商務(wù)漢語知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師在講授教材上的商務(wù)術(shù)語、背景知識(shí)等內(nèi)容以外，很難實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能將學(xué)到的知識(shí)模擬演練。數(shù)字出版的商務(wù)漢語教材可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性，學(xué)生在課后也可以自己進(jìn)行模擬演練，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的今天，數(shù)字出版為商務(wù)漢語教材的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇?！秶鴦?wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》提出了“加快數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展。推動(dòng)文化產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程”。因此，加速推進(jìn)商務(wù)漢語教材的數(shù)字出版進(jìn)程，必將為商務(wù)漢語教學(xué)實(shí)踐帶來跨越式的發(fā)展。

[1]修建溝通中外的“心靈高鐵”[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-03-11

[2]首家中資機(jī)構(gòu)參建孔子學(xué)院[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-03-11

[3]張?jiān)?發(fā)展商務(wù)漢語是我們的特色[N].語言文字報(bào)，2010-03-11

[4]吳晶.《商務(wù)漢語隨學(xué)隨用》與《通用商務(wù)漢語1》之比較研究[D].吉林大學(xué)，2011

[5]張黎.經(jīng)貿(mào)漢語課程研究[M].北京：商務(wù)印書館，2007

[6]張黎.商務(wù)漢語教學(xué)需求分析[J].語言教學(xué)與研究，2006(3)

[7]尹琨，任曉寧.大數(shù)據(jù)開啟數(shù)字出版瑰麗想象[N].中國新聞出版報(bào)，2013-11-28

[8]李冰.對(duì)外漢語教材出版的數(shù)字化模式探析[J].出版廣角，2013(13)