高職數(shù)字出版專業(yè)技能型人才培養(yǎng)探析*

文/胡維友

數(shù)字化技術(shù)進(jìn)步催生新聞出版行業(yè)的變革，促進(jìn)傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，數(shù)字出版已經(jīng)成為出版強(qiáng)國(guó)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)之一。我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度令世人矚目，2012年我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的1935.49億元[1]，產(chǎn)業(yè)框架已經(jīng)形成，并在不斷延伸，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)效益日益提升。目前適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才缺乏[2]已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的因素之一，為解決數(shù)字出版行業(yè)高技能人才培養(yǎng)問(wèn)題，筆者所在的數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革項(xiàng)目組（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目組）利用央財(cái)支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)機(jī)會(huì)，在分析數(shù)字出版特征和深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，探析基于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈一線需要的高技能專業(yè)人才所必備的知識(shí)、素質(zhì)以及能力結(jié)構(gòu)，提出“懂理論、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、精操作”的人才培養(yǎng)定位和“工學(xué)結(jié)合、企業(yè)全程參與、項(xiàng)目嵌入”的人才培養(yǎng)模式，并在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面做出有益探索。

一、數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析

高職專業(yè)的人才培養(yǎng)是與特定的崗位或崗位群密切聯(lián)系的，研究數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)首先要研究數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈上崗位或崗位群，通過(guò)分析崗位或崗位群對(duì)從業(yè)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，從而準(zhǔn)確得出數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)定位。

1.數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈

數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈按照信息傳播流程可以劃分為上游、中游和下游三個(gè)部分（見(jiàn)圖1），[3]上游的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是內(nèi)容，獲利方式是“出售內(nèi)容”；中游的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是技術(shù)，獲利方式是網(wǎng)絡(luò)廣告以及消費(fèi)者付費(fèi)閱讀和下載；下游的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是擁有銷售渠道和消費(fèi)者，獲利方式是“銷售”。

圖1 數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成

在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中，除通常意義上的出版業(yè)之外，信息產(chǎn)業(yè)（硬件、軟件開(kāi)發(fā)）、電信行業(yè)、版權(quán)貿(mào)易行業(yè)、網(wǎng)上銀行支付等各種服務(wù)也都加入進(jìn)來(lái)，但是個(gè)人認(rèn)為在此鏈條上這些產(chǎn)業(yè)都是為數(shù)字出版業(yè)服務(wù)的，滿足這些崗位工作的人才更多地應(yīng)該是其他專業(yè)的專門人才，而非真正意義上的出版人才，真正的數(shù)字出版人才是應(yīng)該掌握出版專業(yè)知識(shí)的。

2.數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)定位

現(xiàn)階段，數(shù)字出版專門人才的匱乏已經(jīng)成為困擾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題，在2012中國(guó)數(shù)字出版年會(huì)中，與會(huì)的企業(yè)專家代表紛紛抱怨數(shù)字出版人才難求。造成數(shù)字出版人才奇缺的原因是數(shù)字出版是一種新型出版業(yè)態(tài)，產(chǎn)業(yè)也正處在探索形成階段，很多數(shù)字出版領(lǐng)域的知識(shí)、規(guī)律還有待在實(shí)踐中檢驗(yàn)、歸納、總結(jié)，因此，就更談不上數(shù)字出版學(xué)科的建立，最終導(dǎo)致數(shù)字出版教育跟不上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

目前，數(shù)字出版從業(yè)者主要來(lái)源有兩類：一類是從事信息技術(shù)方面的專業(yè)人士進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域，其優(yōu)勢(shì)在于具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)和技能，劣勢(shì)在于不熟悉出版業(yè)務(wù)流程和出版商業(yè)運(yùn)作模式；另一類是從事出版方面的專業(yè)人士進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域，其優(yōu)勢(shì)在于掌握了傳統(tǒng)的出版業(yè)務(wù)，但是不熟悉數(shù)字開(kāi)發(fā)技術(shù)，缺少計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)和技能。無(wú)論是哪方面人才進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域，可能都存在不足之處，因此，數(shù)字出版企業(yè)才會(huì)感覺(jué)到真正滿足崗位需要的人才的匱乏。

為了準(zhǔn)確理解數(shù)字出版企業(yè)對(duì)數(shù)字出版人才的規(guī)格要求，項(xiàng)目組對(duì)江蘇、浙江、上海等地?cái)?shù)字出版企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)傳播企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)需要的是既要掌握出版理念，又具備數(shù)字內(nèi)容加工技能，同時(shí)還應(yīng)具備市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)以及經(jīng)營(yíng)管理能力的“復(fù)合型人才”。在調(diào)查中，80%的用人單位認(rèn)為數(shù)字出版專業(yè)從業(yè)者應(yīng)具備專業(yè)出版方面、數(shù)字媒體技術(shù)方面、經(jīng)營(yíng)管理方面以及媒體設(shè)計(jì)制作方面的知識(shí)，如圖2所示。

圖2 數(shù)字出版專業(yè)學(xué)生知識(shí)技能結(jié)構(gòu)調(diào)查分析圖

此外，被調(diào)研企業(yè)還對(duì)從業(yè)者的能力、素質(zhì)等方面提出建議，絕大多數(shù)企業(yè)希望從業(yè)者應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際溝通能力，具有再學(xué)習(xí)的能力、信息搜集能力以及組織協(xié)調(diào)能力；同時(shí)更希望從業(yè)者具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、心態(tài)健康、善于合作的素質(zhì)（見(jiàn)表1）。

表1 數(shù)字出版企業(yè)對(duì)從業(yè)者綜合素質(zhì)、專業(yè)能力、社會(huì)能力要求調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

鑒于此，項(xiàng)目組將數(shù)字出版專業(yè)的就業(yè)面向定位數(shù)字出版物的內(nèi)容編輯、加工、制作、出版等崗位。人才規(guī)格定位在“懂理論、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、精操作”的“復(fù)合型人才”：“懂理論”指的是畢業(yè)生懂得出版專業(yè)知識(shí)，掌握出版規(guī)律和掌握出版運(yùn)作過(guò)程，是學(xué)生獲得專業(yè)能力的關(guān)鍵，也是增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力的前提；“會(huì)經(jīng)營(yíng)”指的是學(xué)生獲得市場(chǎng)營(yíng)銷方面的技能，原因是數(shù)字出版已經(jīng)徹底顛覆了傳統(tǒng)出版流程，數(shù)字出版從業(yè)者已經(jīng)直接面對(duì)消費(fèi)者，只有掌握消費(fèi)者心理，才能策劃出消費(fèi)者需求的數(shù)字出版物；“善管理”指培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生具備管理能力和素質(zhì)，能夠針對(duì)特定數(shù)字出版項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目管理、開(kāi)展技術(shù)管理等；“精操作”是培養(yǎng)高端技能型人才的最基本要求，指的是培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能夠勝任數(shù)字出版企業(yè)的內(nèi)容編輯、加工、制作、出版等崗位。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組勾勒出數(shù)字出版專業(yè)偏重于技術(shù)操作的復(fù)合型人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)表（見(jiàn)表2）。

表2 數(shù)字出版專業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)表

二、數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，[4]通常人才培養(yǎng)模式由人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)過(guò)程、人才培養(yǎng)制度以及評(píng)價(jià)體系等5個(gè)要素構(gòu)成。[5]簡(jiǎn)單地說(shuō)，人才培養(yǎng)模式實(shí)質(zhì)是解決“培養(yǎng)什么樣的人才”和“如何培養(yǎng)這樣的人才”等問(wèn)題。選擇合適的人才培養(yǎng)模式對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有事半功倍的效果。

通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合人才培養(yǎng)定位，項(xiàng)目組構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合、企業(yè)全程參與、項(xiàng)目嵌入”人才培養(yǎng)模式（見(jiàn)圖3）。這一人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是學(xué)校與合作的數(shù)字出版企業(yè)共同組成專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)專家共同擬訂數(shù)字出版人才培養(yǎng)方案、制訂教學(xué)計(jì)劃、探討教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，將合作企業(yè)真實(shí)的數(shù)字出版項(xiàng)目引入“課堂”，利用合作企業(yè)的數(shù)字資源和學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，嵌入企業(yè)的工作流程，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制作和出版數(shù)字出版物。

圖3 數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“工學(xué)結(jié)合、企業(yè)全程參與、項(xiàng)目嵌入”人才培養(yǎng)模式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境模擬生產(chǎn)企業(yè)真實(shí)環(huán)境、學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例引進(jìn)企業(yè)真實(shí)的作業(yè)項(xiàng)目、學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師來(lái)自于合作企業(yè)的正式員工、學(xué)生的管理模式參考企業(yè)的員工管理模式、實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)引進(jìn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)運(yùn)作過(guò)程完全按照市場(chǎng)化形式進(jìn)行。

三、數(shù)字出版專業(yè)課程體系的構(gòu)建

專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)是課程建設(shè)。項(xiàng)目組根據(jù)調(diào)研的結(jié)果（表1、表2）將數(shù)字出版專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)成八大模塊（見(jiàn)圖4）。其中，出版基礎(chǔ)知識(shí)模塊是形成專業(yè)能力、專業(yè)核心技能的基礎(chǔ)，此模塊以數(shù)字出版物的內(nèi)容策劃和制作為目標(biāo)，以傳授出版規(guī)范、編輯出版理論、編輯實(shí)務(wù)與技能、校對(duì)實(shí)務(wù)、媒介策劃與創(chuàng)意、出版物生產(chǎn)管理等課程，培養(yǎng)學(xué)生從事媒體出版的素質(zhì)和能力。

數(shù)字化制作環(huán)節(jié)占據(jù)3個(gè)模塊，分別是電子圖書(shū)及數(shù)字報(bào)刊加工、網(wǎng)絡(luò)出版及手機(jī)出版、數(shù)字影音處理制作，主要以圖形圖像處理軟件應(yīng)用、音頻視頻處理軟件應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作等能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字出版物制作技能和數(shù)字媒體處理、數(shù)字信息獲取能力以及知識(shí)的表達(dá)能力。

媒體經(jīng)營(yíng)管理模塊主要以媒體策劃、媒介營(yíng)銷、數(shù)字資源檢索和管理、媒介運(yùn)營(yíng)服務(wù)為重點(diǎn)；媒體經(jīng)營(yíng)管理模塊與出版基礎(chǔ)知識(shí)模塊共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字資源和出版媒介經(jīng)營(yíng)管理能力，對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)現(xiàn)能力，對(duì)優(yōu)質(zhì)資源策劃、整合、應(yīng)用能力。

信息技術(shù)模塊主要以計(jì)算機(jī)硬軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字媒體程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與系統(tǒng)集成傳授為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海量信息的處理能力、運(yùn)用能力以及對(duì)信息技術(shù)以及系統(tǒng)的應(yīng)用能力，如數(shù)據(jù)發(fā)布平臺(tái)的掌控能力。

人文素質(zhì)模塊主要以學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)；健康素質(zhì)模塊主要是讓學(xué)生具有健康的體魄和高尚的情操。

圖4 數(shù)字出版專業(yè)課程體系

目前，項(xiàng)目組已經(jīng)構(gòu)建成“以傳授出版專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以數(shù)字內(nèi)容編輯加工能力為主線，以媒體經(jīng)營(yíng)管理和信息技術(shù)應(yīng)用為雙翼”的活模塊，素質(zhì)、能力并重的課程體系。其中，數(shù)字內(nèi)容加工模塊設(shè)置成3個(gè)子模塊，目的是突出數(shù)字出版專業(yè)定位在培養(yǎng)軟件操作型技能人才，專業(yè)核心能力偏重于應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)字出版物制作。同時(shí)，這3個(gè)模塊是并列關(guān)系，也可以根據(jù)用人單位或?qū)W生意愿有所側(cè)重。例如：如果學(xué)生選擇“網(wǎng)絡(luò)出版”作為今后發(fā)展方向，教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)出版方面課程內(nèi)容將有所加重，其余兩個(gè)模塊課程內(nèi)容將有所弱化。

四、高技能數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

在高職專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)是兩個(gè)不可或缺的要素，它們直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.構(gòu)建合理的數(shù)字出版師資隊(duì)伍

目前，從事高職數(shù)字出版專業(yè)教學(xué)的教師大多是其他本科院校的畢業(yè)生或研究生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而數(shù)字出版的教學(xué)活動(dòng)又與出版實(shí)踐密切相關(guān)。因此，項(xiàng)目組將組建專兼結(jié)合，年齡、職稱、理（論）實(shí)（踐）結(jié)構(gòu)合理的新型師資隊(duì)伍作為數(shù)字出版專業(yè)師資隊(duì)伍，利用校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)數(shù)字出版企業(yè)的策劃人員、編輯人員、制作人員、營(yíng)銷人員、管理人員、版權(quán)貿(mào)易人員等充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。此外，同樣利用合作平臺(tái)，讓專任教師在數(shù)字出版類企業(yè)中脫產(chǎn)培訓(xùn)，打造校內(nèi)專職師資隊(duì)伍。

2.開(kāi)發(fā)、利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，滿足高端技術(shù)人才培養(yǎng)需要

數(shù)字出版專業(yè)相對(duì)于出版專業(yè)而言，實(shí)踐性更強(qiáng)。在實(shí)施數(shù)字出版專業(yè)課程體系過(guò)程中多個(gè)模塊都離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。因此，必須有足夠的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)器材，才能確保本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展。近年來(lái)，項(xiàng)目組利用央財(cái)資金建設(shè)了包括數(shù)字出版內(nèi)容管理、跨媒體出版、移動(dòng)出版等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。此外，還積極與時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞莨镜绕髽I(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足了數(shù)字出版專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)需要。

3.項(xiàng)目載體、能力遞進(jìn)的教學(xué)方法正在逐漸推廣

在數(shù)字出版專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)的出版項(xiàng)目作為授課資料，以這些項(xiàng)目為載體，將需要傳授的知識(shí)和技能融入項(xiàng)目載體中，通過(guò)教師的講授和學(xué)生操作經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力、特別是操作技能的遞進(jìn)式增長(zhǎng)。這種以項(xiàng)目載體實(shí)現(xiàn)能力遞進(jìn)的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)“以教師教學(xué)為主體”向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”的轉(zhuǎn)變，有利于提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都無(wú)法離開(kāi)專業(yè)技術(shù)人才的支撐，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)又好又快地健康發(fā)展,首先要解決人才問(wèn)題，要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校只有緊扣數(shù)字出版行業(yè)的特征，選準(zhǔn)人才規(guī)格定位，構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)字出版專業(yè)人才知識(shí)和能力體系，構(gòu)建與之對(duì)應(yīng)的課程體系并嚴(yán)格實(shí)施，才能為行業(yè)的進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)的崛起貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

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