淺談如何提高呼吸內(nèi)科護士的綜合素質(zhì)

趙曉華馬福蓮姜宏春

淺談如何提高呼吸內(nèi)科護士的綜合素質(zhì)

趙曉華1馬福蓮1姜宏春2

目的 探討如何提高呼吸內(nèi)科護士的綜合素質(zhì)。方法 我院呼吸內(nèi)科護理教研室通過長期的理論研究，結(jié)合臨床護理及護理教學實踐，總結(jié)出一套行之有效提高呼吸科護士綜合素質(zhì)的培訓方法。結(jié)果 通過呼吸內(nèi)科護理教研室對于呼吸科護士的基礎(chǔ)理論能力、臨床工作能力、護患及醫(yī)護溝通能力、臨床教學能力、科研能力五個方面進行系統(tǒng)的培訓，使呼吸內(nèi)科護理人員的整體素質(zhì)得到了極大提高。結(jié)論 通過培訓使科室護理隊伍的綜合素質(zhì)得到了有效的提升，使科室護理人員逐步成長為科室及醫(yī)院的護理骨干力量，說明通過綜合培訓，效果良好。其培訓制度對于提高護理人員的綜合素質(zhì)有很強的作用。

提高；呼吸內(nèi)科；護士；綜合素質(zhì)

目前國家提倡素質(zhì)教育，各單位重視工作人員的綜合素質(zhì)。作為附屬醫(yī)院的重點科室，呼吸內(nèi)科教研室在如何提高護士綜合素質(zhì)的問題上進行了長期科學的研究。通過對本科護理人員進行多方面進行培訓，并進行反復訓練夯實培訓的成果，使我科護理人員綜合素質(zhì)得到了極大的提高，該培訓制度對于今后進一步提高呼吸內(nèi)科護理團隊綜合素質(zhì)，提供了寶貴的經(jīng)驗。

1 呼吸內(nèi)科護士綜合素質(zhì)的培訓方法

1.1 呼吸內(nèi)科護士基礎(chǔ)理論的培訓方法 對于呼

吸內(nèi)科護士的基礎(chǔ)理論培訓，我科護理教研室將培訓重點概括為全面掌握、專業(yè)精通、活學活用三個方面。即對基礎(chǔ)理論需要進行全面系統(tǒng)的學習和了解，對于本專業(yè)知識在掌握的基礎(chǔ)上，進行深入的研究和探討，對于本護理專業(yè)目前的發(fā)展方向，發(fā)展階段及發(fā)展趨勢進行學習，向?qū)＜倚透呒壸o理人員方向轉(zhuǎn)變。對于掌握的護理基礎(chǔ)理論知識要做到活學活用，舉一反三，要能夠靈活運用到臨床護理工作中，通過對于基礎(chǔ)理論的培訓，有效提高了呼吸內(nèi)科護士的綜合素質(zhì)。

1.2 呼吸內(nèi)科護士臨床工作能力的培訓方法 對于呼吸內(nèi)科護士臨床工作能力的培訓[1]，呼吸內(nèi)科護理教研室側(cè)重于理論和實踐相結(jié)合。在不斷夯實理論學習的基礎(chǔ)上，使理論指導實踐。實踐中對護理人員堅持指導，高標準，嚴要求。對于臨床輸液技術(shù)，急診急救技術(shù)、病房護理技術(shù)、專科患者的護理技術(shù)進行嚴格的分段考核。對于各種操作技術(shù)尤其重視。通過觀摩錄像及實際操作相結(jié)合，找出差距。使呼吸內(nèi)科護理人員的臨床工作能力得到鍛煉，提高了綜合素質(zhì)。

1.3 呼吸內(nèi)科護患及醫(yī)護溝通能力的培訓方法 醫(yī)療及護理工作始終以患者為服務中心，醫(yī)護人員和患者溝通就變得十分重要。呼吸科護理教研室對于護理人員進行了溝通能力的培訓。通過培訓如何協(xié)調(diào)醫(yī)護關(guān)系[2]，如何協(xié)調(diào)護患關(guān)系等相關(guān)專業(yè)的培訓，使本科護士對于如何與醫(yī)生及患者進行良好的溝通達到了前所未有的重視，呼吸內(nèi)科護士對于如何提高溝通能力的培訓進行了刻苦的學習，通過學習使科室護士溝通能力大幅度提高。提高了護士溝通技巧，其內(nèi)容更加豐富，化解了護患及醫(yī)護人員間潛在矛盾，有效提高護士的綜合素質(zhì)。

1.4 呼吸內(nèi)科護士臨床教學能力的培訓方法 作為教學醫(yī)院，高水平的教學能力是臨床醫(yī)護人員所必備的能力。針對呼吸內(nèi)科護士教學能力較薄弱的特點，我科護理教研室對護理人員進行了系統(tǒng)培訓[3]。培訓的重點是如何做好臨床護理帶教工作，如何做好呼吸科臨床護理的課堂教學工作，如何進行呼吸科臨床護理技術(shù)的教學工作等專題講座。通過進行培訓，有效的提高了呼吸內(nèi)科護士教學能力，使其綜合素質(zhì)得到了極大提高。

1.5 呼吸內(nèi)科護士科研能力的培訓方法 科研能力是展示一所學校及一個單位實力的重要軟件，我科護理教研室通過對科護理人員如何進行文獻檢索，如何進行科研立項，如何進行護理專業(yè)論文的寫作的培養(yǎng)，使我科護理組每年核心期刊論文發(fā)刊數(shù)呈遞增趨勢，科研立項數(shù)不斷增加?？蒲心芰Φ奶岣?，帶動了護士綜合素質(zhì)的提高，科研能力培訓制度使呼吸內(nèi)科護士的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。

2 結(jié)果

通過呼吸內(nèi)科護理教研室對于我院呼吸科護士的基礎(chǔ)理論能力、臨床工作能力、護患及醫(yī)護溝通能力、臨床教學能力、科研能力五個方面進行系統(tǒng)的培訓。在實施整體護理基礎(chǔ)上[4]，使呼吸內(nèi)科護理人員的各項能力得到明顯加強，同時使護理隊伍整體素質(zhì)有了極大提高。

3 小結(jié)

通過我院呼吸內(nèi)科護理教研室長期的調(diào)研，并結(jié)合實踐探索，從五個方面對科室護士進行培訓。通過培訓使科室護理隊伍的綜合素質(zhì)得到了有效提升，科室護理人員逐步成長為科室及醫(yī)院的護理骨干力量，說明綜合培訓，效果良好。其培訓制度對于提高護理人員的綜合素質(zhì)非常必要，對提高呼吸內(nèi)科護士綜合素質(zhì)做出了有益探索。

[1] 肖桂香.談高校醫(yī)院護士素質(zhì)要求[J].護理實踐與研究,2010, 22(11):55-55.

[2] 張清君.如何提高護士綜合素質(zhì)和工作積極性的探討.2013年河南省外科現(xiàn)代護理理論與循證實踐新進展學習班——外科護理分會場論文集[C].2013.

[3] 何瑞,萬世艷,楊春芳.提高護士的綜合素質(zhì) 建立和諧的護患關(guān)系[J].西南軍醫(yī),2010,12(6):154-154.

[4] 徐鑫芬,駱宏,邵芳,等.聚焦解決模式在護士長溝通能力訓練中的應用[J].中華護理雜志,2010,15(7):106-106.

R47

A

1673-5846(2014)06-0277-02

1牡丹江醫(yī)學院附屬二院呼吸內(nèi)科，黑龍江牡丹江 157011

2牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院骨外一科，黑龍江牡丹江 157011