近年來我國(guó)高職院校學(xué)報(bào)研究綜述*

任衛(wèi)娜

《北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部，100093 北京市海淀區(qū)香山普安店29號(hào)，E-mail：25hours@sohu.com

高等職業(yè)教育是由高等學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的，旨在培養(yǎng)高等技術(shù)人才的高等教育。我國(guó)的高職教育起源于20世紀(jì)80年代初，從20世紀(jì)90年代中期至今，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。據(jù)《2012年中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，2011年我國(guó)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等職業(yè)學(xué)校數(shù)量達(dá)到1276所，占普通高等學(xué)校數(shù)量的60%。高職院校的出現(xiàn)和健康成長(zhǎng)，必將在本科教育與中等職業(yè)教育之間，開辟出一條新的學(xué)術(shù)通道，從而豐富和完善我國(guó)的學(xué)術(shù)交流層次和體系，為繁榮我國(guó)的學(xué)術(shù)研究起到推動(dòng)作用。

正如高校一樣，高校學(xué)報(bào)也有不同的類型和層次，作為高校學(xué)報(bào)的重要組成部分，高職院校學(xué)報(bào)既遵循學(xué)報(bào)這個(gè)大系統(tǒng)的一般辦刊規(guī)律，又有不同于普通高校學(xué)報(bào)的特殊規(guī)律。近年來，眾多編輯人員和研究者從不同角度出發(fā)，針對(duì)高職院校學(xué)報(bào)辦刊中的各種問題進(jìn)行了不懈的探索，發(fā)表了一系列論文，對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)于提高高職院校學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量具有重要的理論意義。

1 近年來高職院校學(xué)報(bào)研究的主要領(lǐng)域

20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職教育的迅速發(fā)展是經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育體制改革的產(chǎn)物。新成立的高職院校，大都是從過去的成人高校、專科學(xué)校、職業(yè)中專等轉(zhuǎn)制、升格而來，我國(guó)現(xiàn)有的高職院校學(xué)報(bào)也主要是由高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)、職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、或是從成人高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)制而來的，也有很少部分是隨著高職院校的成立而創(chuàng)刊。伴隨我國(guó)高職教育進(jìn)入加速發(fā)展階段，高職院校學(xué)報(bào)的研究也進(jìn)入快軌。近年來我國(guó)高職院校學(xué)報(bào)的研究主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域。一是有關(guān)學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的研究，包括編輯業(yè)務(wù)研究、辦刊質(zhì)量研究、學(xué)報(bào)發(fā)展策略研究等；二是有關(guān)學(xué)報(bào)的定位、功能、作用的研究；三是有關(guān)學(xué)報(bào)特色培育和特色欄目建設(shè)問題的研究；四是與國(guó)家示范性高職院校有關(guān)的高職院校學(xué)報(bào)研究；五是有關(guān)高職院校編輯人員能力素質(zhì)的探討。

2 各領(lǐng)域觀點(diǎn)綜述

2.1 高職院校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展問題

生存與發(fā)展問題是高職院校學(xué)報(bào)研究最為活躍的一個(gè)部分，這一部分的研究主要集中在以下幾個(gè)方面。

（1）高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析

比較有代表性的觀點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：劉自儉指出，高職學(xué)報(bào)數(shù)量眾多，門類齊全，覆蓋面廣，發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)，順應(yīng)客觀需求而存在，多數(shù)文理兼?zhèn)洌怀龅赜蚝蛯I(yè)特色，不斷追求提高質(zhì)量［1］。周啟指出，目前高職院校學(xué)報(bào)定位較為明確、特色已現(xiàn)端倪、規(guī)章制度逐漸完善、規(guī)范化已經(jīng)起步。但是還存在辦刊觀念錯(cuò)位和偏差、部分學(xué)報(bào)的辦刊模式比較陳舊、作者隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高、辦刊條件較差等問題［2］。周淑珍認(rèn)為，目前高職院校學(xué)報(bào)內(nèi)容質(zhì)量偏低、特色不明顯和“兩個(gè)效益”不高的問題亟待研究解決。其產(chǎn)生的原因主要是高職院校的科學(xué)研究工作還處于劣勢(shì)地位［3］。

通過歸納可以看出，我國(guó)高職教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展，逐步走向完善，與此同時(shí)，作為展示高職院校教學(xué)和科研的窗口，高職院校學(xué)報(bào)也得到了快速發(fā)展，但是與普通高校和專業(yè)類學(xué)術(shù)期刊相比，高職院校學(xué)報(bào)無論從辦刊質(zhì)量上還是辦刊的硬件條件方面都還存在較大差距，需要加以重視。

（2）高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展的措施與建議

廣大業(yè)內(nèi)工作者集思廣益，從不同視角對(duì)高職院校學(xué)報(bào)今后的發(fā)展提出了許多措施和建議，有代表性的觀點(diǎn)主要集中在以下三個(gè)方面。

一是認(rèn)為高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。李金梅指出，領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)報(bào)工作者轉(zhuǎn)變觀念、提高編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)、端正職業(yè)態(tài)度應(yīng)是促進(jìn)學(xué)報(bào)編排規(guī)范化的有力措施［4］。林鋼指出，高職院校學(xué)報(bào)必須依據(jù)自身的特點(diǎn)，建立健全編輯責(zé)任制度、自覺組稿制度、主編終審制度和質(zhì)量保障制度，優(yōu)化高職院校學(xué)報(bào)的內(nèi)部軟環(huán)境，從而提升高職學(xué)報(bào)的整體質(zhì)量［5］。

二是認(rèn)為高職院校學(xué)報(bào)要立足自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色建設(shè)，以特色求生存。賀小鳳指出，高職學(xué)報(bào)應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其行業(yè)優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，辦出特色，克服作者群和科研項(xiàng)目的不足，提高質(zhì)量［6］。葉桂郴，駱桂峰指出，高職院校學(xué)報(bào)可以從專業(yè)特色、行業(yè)特色、地域特色、人文特色方面著手辦出特色和水平［7］。儀淑麗指出，找尋適合自身特色的發(fā)展路徑，當(dāng)從轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范編輯隊(duì)伍與制度建設(shè)、培育特色欄目、拓寬稿源渠道以及加大宣傳與交流等層面入手［8］。張森，李沛茜，張磊，鐘秀倩等人指出，突出職業(yè)教育特色，立足地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)中心任務(wù)，重點(diǎn)突出應(yīng)用性，突出本校特色和地方特色，以及走市場(chǎng)化之路，是辦好高職院校學(xué)報(bào)的必由之路［9-11］。

三是高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)加強(qiáng)整合與合作，以促進(jìn)自身發(fā)展。王媛媛指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)將“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”作為辦刊的出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變辦刊思路，爭(zhēng)取學(xué)校支持，做好選題策劃，主動(dòng)出擊約稿［12］。陳新文指出，深化區(qū)域合作是高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展的主要路徑［13］。文峰認(rèn)為，應(yīng)聯(lián)合組建高職院校學(xué)報(bào)集團(tuán)，走行業(yè)化發(fā)展之路。在具體操作上，可由政府、各主管部門、學(xué)術(shù)界、教育界、學(xué)報(bào)屆組織專家對(duì)本地區(qū)的高職院校各類學(xué)科、學(xué)報(bào)進(jìn)行調(diào)研、評(píng)估，根據(jù)本地區(qū)最具特長(zhǎng)的學(xué)科及綜合能力，以示范校為核心，進(jìn)行專業(yè)分工，突出各專業(yè)版的特色［14］。林鋼指出，高職院校學(xué)報(bào)可以走集團(tuán)化辦刊之路，采用政府主導(dǎo)、院校主導(dǎo)、自愿聯(lián)盟、第三方主導(dǎo)等模式。集團(tuán)化辦刊可以分三步走，第一步是學(xué)報(bào)間的自發(fā)合作，即自愿聯(lián)盟型。第二步是主辦學(xué)校間的聯(lián)合，即院校主導(dǎo)型。第三步是重組兼并，即第三方主導(dǎo)型或政府主導(dǎo)型。通過政府或第三方的介入，使學(xué)報(bào)重組兼并得以實(shí)現(xiàn)［15］。

經(jīng)過漫長(zhǎng)的內(nèi)刊期和數(shù)年的正規(guī)化發(fā)展，目前絕大多數(shù)高職院校學(xué)報(bào)已經(jīng)走上了規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的道路。各高職院校學(xué)報(bào)立足行業(yè)特色和特色資源，逐漸摸索出一條特色辦刊之路。但是高職院校學(xué)報(bào)還是不同程度的存在“小、散、弱”的局面，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和報(bào)刊體制改革的進(jìn)一步深入，特別是《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出，要“進(jìn)一步推動(dòng)報(bào)刊業(yè)向規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變”，高職院校學(xué)報(bào)的整合發(fā)展已列入日程。在學(xué)報(bào)整合發(fā)展方面，林鋼和文峰的論述頗有新意可供借鑒。

2.2 高職院校學(xué)報(bào)的定位、功能、作用問題的研究

所謂定位，就是對(duì)自己所處的位置、發(fā)揮的功能、自身特色以及未來發(fā)展方向所做出的判斷，定位不是一成不變的，它隨著時(shí)代和環(huán)境的改變而改變，它是學(xué)報(bào)的價(jià)值取向，是學(xué)報(bào)生存和發(fā)展的前提，正如美國(guó)《新聞周刊》總裁所說：“辦好期刊的秘訣，就是定位，定位，還是定位［16］。加強(qiáng)高職院校學(xué)報(bào)定位、功能與作用的研究，充分發(fā)揮其在我國(guó)高職教育發(fā)展中的重要作用，是高職院校學(xué)報(bào)研究的一個(gè)經(jīng)典話題。

（1）關(guān)于高職院校學(xué)報(bào)的定位問題

研究者普遍認(rèn)為，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)從職業(yè)教育的特點(diǎn)、規(guī)律出發(fā)，為高等職業(yè)教育服務(wù)。尹志誠(chéng)指出，高職院校學(xué)報(bào)的定位應(yīng)根據(jù)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)和國(guó)家對(duì)科技向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的要求，定位在學(xué)術(shù)與普及層之間。在我國(guó)人才結(jié)構(gòu)和出版物結(jié)構(gòu)中，應(yīng)用和普及都是薄弱環(huán)節(jié)，這給高職院校辦學(xué)和辦刊留下了廣闊的發(fā)展空間［17］。王長(zhǎng)中指出，高職院校學(xué)報(bào)要緊緊抓住以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨這個(gè)高職院校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的應(yīng)用性研究，在文稿的組發(fā)工作和辦刊機(jī)制方面實(shí)行開放式辦學(xué)報(bào)［18］。熊文華指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)術(shù)性”、“應(yīng)用性”、“地方性”并重，以為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)為根本的辦刊定位，立足自身特色，走出有特色的辦刊之路［18］。

（2）高職院校學(xué)報(bào)的功能、作用研究

高職院校學(xué)報(bào)的功能主要集中在以下幾個(gè)方面，一是高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)具有知識(shí)、文化管理功能和服務(wù)功能。董艷嬌指出，高職院校學(xué)報(bào)對(duì)校內(nèi)理論知識(shí)研究發(fā)表創(chuàng)造了良好的平臺(tái)，高職院校學(xué)報(bào)具有知識(shí)管理的功能［20］。崔發(fā)周指出，發(fā)揮高職院校學(xué)報(bào)的導(dǎo)向、選擇、創(chuàng)新、凝聚、輻射等文化管理功能，是促進(jìn)高職院校文化建設(shè)的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)校企文化融合的重要途徑［21］。

二是認(rèn)為高職院校學(xué)報(bào)具有展示學(xué)院科研成果，提高作者科研能力的作用。周曉蕓指出，學(xué)報(bào)應(yīng)遵從職業(yè)教育理念、樹立核心價(jià)值，幫助作者提高教學(xué)科研能力，從而體現(xiàn)出學(xué)報(bào)在高職教育中的獨(dú)特價(jià)值［22］。陳曉潤(rùn)基于學(xué)報(bào)對(duì)作者的影響，論述了學(xué)報(bào)對(duì)培養(yǎng)作者科研興趣、擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、提高邏輯思維能力的作用，指出了學(xué)報(bào)在學(xué)院科研建設(shè)中的重要作用［23］。

三是促進(jìn)校企合作的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。崔發(fā)周，董艷嬌指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)該促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高，成為校企合作的重要平臺(tái)和技術(shù)服務(wù)的重要載體［24］。杜琴指出，高職學(xué)報(bào)應(yīng)密切與企業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮其在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的紐帶和橋梁作用，為高職學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)［25］。顧健指出，高職學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)成為校企合作的橋梁、校企學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)、企業(yè)展示新技術(shù)新設(shè)備的載體、校園文化與企業(yè)文化融合的使者［26］。

知識(shí)管理功能和展示學(xué)院科研成果的功能是高校學(xué)報(bào)所固有的功能，并不體現(xiàn)高職院校學(xué)報(bào)的特殊性。高職院校行業(yè)辦學(xué)的特性使得學(xué)報(bào)可以通過為校企合作提供舞臺(tái)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而開拓生存空間。目前，高職院校學(xué)報(bào)在促進(jìn)校企合作、服務(wù)社會(huì)方面的工作還在進(jìn)一步摸索，竺小恩［27］、劉紅、顧健在這方面頗有研究，劉紅從實(shí)踐的角度介紹了《泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)［28］。顧健提出了走進(jìn)企業(yè)約稿、聯(lián)合開辟欄目、培育企業(yè)作者隊(duì)伍、建立成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等具體服務(wù)方法與途徑，這些研究都值得辦刊人員參考［29］。

2.3 高職院校學(xué)報(bào)特色培育與特色欄目建設(shè)問題

隨著高職教育的逐步深入，辦刊人員普遍認(rèn)識(shí)到特色的培育是學(xué)報(bào)生存發(fā)展的基礎(chǔ)，圍繞特色辦刊的論文數(shù)量最多，也成為這一時(shí)期高職院校學(xué)報(bào)研究的一個(gè)亮點(diǎn)。相關(guān)研究主要集中在以下幾個(gè)方面。

（1）高職院校學(xué)報(bào)如何構(gòu)建自身的特色

一是要準(zhǔn)確定位。任山慶指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)定位、定性、定向三方面的共性與個(gè)性，決定自己期刊在內(nèi)容上的基本風(fēng)格，選擇相應(yīng)的形式來完整地體現(xiàn)個(gè)性特色，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟［30］。顧坤華指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)努力向個(gè)性化和特色化、專刊化和“小眾化”、品牌化和精品化的方向發(fā)展［31］。謝安邦指出，高等職業(yè)院校學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和任務(wù)確定辦刊宗旨，并從內(nèi)容和形式的結(jié)合上，塑造整體的獨(dú)特風(fēng)格，以增強(qiáng)學(xué)報(bào)的吸引力［32］。

二是要依托優(yōu)勢(shì)辦刊資源，服務(wù)生產(chǎn)一線。王啟和指出，高職院校學(xué)報(bào)的特色，關(guān)鍵在于它服務(wù)科技發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的效能特色；高職院校的既有辦刊資源、可再生資源為學(xué)報(bào)打造特色提供了有利條件；高職院校學(xué)報(bào)特色培育應(yīng)與學(xué)校類型相吻合，應(yīng)在服務(wù)“第一線”層面形成特色［33］。鄭春元指出，高職學(xué)報(bào)應(yīng)依靠本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)、學(xué)科辦好重點(diǎn)專業(yè)欄目，辦好地域文化欄目，精選稿件，力爭(zhēng)在同類學(xué)報(bào)相同的內(nèi)容中顯示出個(gè)性，這樣有助于學(xué)報(bào)特色的形成［34］。

（2）關(guān)于特色欄目建設(shè)的探索與總結(jié)

目前，絕大多數(shù)高職院校學(xué)報(bào)都是綜合性期刊，要想與專業(yè)期刊抗衡絕非易事，為此，廣大職業(yè)院校學(xué)報(bào)紛紛以特色欄目建設(shè)為突破口，在辦刊過程中大膽實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出一批服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的、富有職業(yè)教育特色的欄目，提高了高職院校學(xué)報(bào)的聲譽(yù)。突出地域性和行業(yè)性的特點(diǎn)是高職院校學(xué)報(bào)創(chuàng)建特色欄目的普遍共識(shí)。

主要觀點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面：

一是突出優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)策劃。黃桂嬋，梁文捷指出，應(yīng)加強(qiáng)特色欄目的策劃和立意，凸顯欄目的特色和風(fēng)格［35］。練傳喜指出，高職學(xué)報(bào)必須發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，變高職教育的地域性特點(diǎn)為地方特色，變高職教育的行業(yè)性特點(diǎn)為行業(yè)特色，創(chuàng)建特色欄目，走創(chuàng)名欄之路［36］。何靜指出，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)充分發(fā)揮地域政治、經(jīng)濟(jì)、文化的比較優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色欄目，在辦刊特色上求發(fā)展。特色欄目創(chuàng)建后，還應(yīng)注重后期的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，才能逐步實(shí)現(xiàn)特色欄目的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［37］。

二是要準(zhǔn)確定位，開辟獨(dú)特的研究領(lǐng)域。費(fèi)芳指出，應(yīng)開辟獨(dú)特的研究領(lǐng)域，發(fā)掘地域特點(diǎn)和內(nèi)涵，在職業(yè)性、實(shí)用性、地域性等方面做文章，以構(gòu)建特色欄目，形成自身特色，樹立獨(dú)特的刊物形象［38］。王玫武，章穎，潘偉彬指出，高職院校學(xué)報(bào)要以正確的辦刊方向創(chuàng)建特色欄目；以豐厚的地域文化資源建構(gòu)特色欄目；以高職教育的應(yīng)用性特點(diǎn)設(shè)置特色欄目；以編輯的精品意識(shí)彰顯特色欄目［39］。

三是要注重專業(yè)建設(shè)和科研創(chuàng)新。劉建湘，馬躍龍指出，高職院校學(xué)報(bào)必須加強(qiáng)特色培育，只有將科研創(chuàng)新與特色培育進(jìn)行完美整合，高職院校學(xué)報(bào)才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展［40］。郭麗冰指出，專業(yè)建設(shè)對(duì)高職院校學(xué)報(bào)特色欄目發(fā)展起促進(jìn)作用，特色欄目改變了刊物面貌，激發(fā)了刊物的活力，也起到推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的作用。學(xué)報(bào)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)要良性互動(dòng)，共同為提升學(xué)校的軟實(shí)力服務(wù)［41］。

“特色論”是近年來高職院校學(xué)報(bào)研究的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，各職業(yè)院校學(xué)報(bào)以特色欄目的創(chuàng)建和維護(hù)為突破口，充分挖掘?qū)W院的優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推出了一批體現(xiàn)職業(yè)教育特色的品牌欄目，如《三門峽職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“古都名城研究”［42］、《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“寧波幫研究”、《岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“洞庭湖研究”、《北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”［43］等，辦刊人員可以參考、吸收這些欄目建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。

2.4 與國(guó)家示范性高職院校建設(shè)有關(guān)的高職院校學(xué)報(bào)研究

2006年，教育部和財(cái)政部正式啟動(dòng)了“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”。示范性高職院校建設(shè)為提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了難得的機(jī)遇，高職院校學(xué)報(bào)如何在示范校建設(shè)中發(fā)揮作用，如何在示范校建設(shè)的過程中提高學(xué)報(bào)質(zhì)量，成為這時(shí)期高職院校學(xué)報(bào)研究的又一個(gè)熱點(diǎn)。

針對(duì)高職學(xué)報(bào)在示范性高職院校建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮的作用，劉桂香，顧健指出，高職學(xué)報(bào)要在示范性院校建設(shè)中發(fā)揮作用，必須實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從成果宣傳者向參與策劃者轉(zhuǎn)變，從平臺(tái)搭建者向項(xiàng)目推進(jìn)者轉(zhuǎn)變，從改稿指導(dǎo)者向團(tuán)隊(duì)建設(shè)者轉(zhuǎn)變［44］。孫中濤指出，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)報(bào)既是高校對(duì)外交流與宣傳的主要媒介，也是學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)重要園地的作用，推進(jìn)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科建設(shè)，學(xué)術(shù)交流、溝通與宣傳，提高本校的學(xué)術(shù)研究水平和社會(huì)知名度［45］。劉紹斌指出，應(yīng)明確國(guó)家示范性高職院校建設(shè)與高職院校學(xué)報(bào)工作之間相互促進(jìn)的關(guān)系，有效發(fā)揮學(xué)報(bào)在示范性建設(shè)中應(yīng)有的宣傳服務(wù)作用以及對(duì)其它高職院校學(xué)報(bào)的引領(lǐng)示范作用［46］。

高職院校學(xué)報(bào)充分利用“示范性高職院校建設(shè)”的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)報(bào)質(zhì)量。汪亞明，樓鋼通過對(duì)5家國(guó)家示范性高職院校學(xué)報(bào)在辦刊思路、欄目?jī)?nèi)容設(shè)置、載文量等方面的比較分析，揭示學(xué)報(bào)在國(guó)家示范院校建設(shè)前后的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，對(duì)高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展提出建議［47］。王麗婷從稿源的內(nèi)向性、欄目設(shè)置、傳統(tǒng)管理方式等方面分析了目前高職院校學(xué)報(bào)辦刊模式的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)家示范性高職院校建設(shè)的內(nèi)涵，從理念、管理機(jī)制和編輯策劃等方面提出改進(jìn)高職院校學(xué)報(bào)辦刊模式的思考［48］。

2.5 高職院校編輯人員能力素質(zhì)的探討

編輯人員能力素質(zhì)的探討是編輯學(xué)研究當(dāng)中一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，這一話題會(huì)隨著時(shí)代的變遷和編輯手段的改進(jìn)而不斷充實(shí)發(fā)展，有關(guān)這一領(lǐng)域的論述除了延續(xù)已有的經(jīng)典內(nèi)容，如邵鐵民指出，高職學(xué)報(bào)編輯必備的政治思想、法律法規(guī)、道德品質(zhì)素質(zhì)及文字能力、學(xué)習(xí)能力、科研能力和公關(guān)協(xié)調(diào)能力［49］；劉紅指出，應(yīng)提高編輯政治理論素養(yǎng)，適當(dāng)增加編輯人員數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)編輯工作熱情，不斷提高學(xué)報(bào)編輯人員綜合素質(zhì)［50］，此外，還出現(xiàn)了一些探討高職院校學(xué)報(bào)編輯的信息意識(shí)［51］、隱性職責(zé)［52］以及運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)意理論與方法［53］研究高職院校學(xué)報(bào)編輯能力素質(zhì)的新內(nèi)容。

3 結(jié)論

3.1 重視發(fā)揮學(xué)報(bào)在促進(jìn)高職教育發(fā)展方面的作用

從已有的研究成果來看，作為高職教育密不可分的重要組成部分，學(xué)報(bào)各方面工作的開展都離不開高職院校的實(shí)際情況，高職院校學(xué)報(bào)必須從高職教育的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作方面配合高職教育總體工作的開展。在這方面許多高職院校學(xué)報(bào)已經(jīng)進(jìn)行了有益的探索，如伴隨著國(guó)家示范性高職院校建設(shè)的推進(jìn)，一批研究學(xué)報(bào)在示范校建設(shè)中作用的文章脫穎而出，推進(jìn)了其所在學(xué)院示范校建設(shè)的步伐。

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要職業(yè)教育全面升級(jí)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育的需求，高職教育工作必須加快體制改革和模式創(chuàng)新，走出具有中國(guó)特色的發(fā)展之路［54］。高職學(xué)報(bào)的辦刊人員除了要研究編輯學(xué)的基本規(guī)律，不斷更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)外，還要密切關(guān)注高職教育發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，將學(xué)報(bào)工作融匯到整個(gè)高職教育工作中去，為高等職業(yè)教育的發(fā)展服務(wù)。

3.2 確立了具有職業(yè)院校特色的學(xué)報(bào)發(fā)展理念

高職院校學(xué)報(bào)是高校學(xué)報(bào)的一個(gè)類型，是學(xué)術(shù)期刊生態(tài)系統(tǒng)的一員，但由于發(fā)展歷史較短，與普通高校學(xué)報(bào)相比，存在較大差距。為進(jìn)一步提高辦刊質(zhì)量，高職院校學(xué)報(bào)立足實(shí)際，從自身的行業(yè)性、專業(yè)性、地區(qū)性出發(fā)，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一批探索并實(shí)踐職業(yè)院校特色的學(xué)報(bào)。各高職院校學(xué)報(bào)在辦刊宗旨上體現(xiàn)特色，在選題上突出特色，在欄目設(shè)置中彰顯特色，逐步形成了高職院校學(xué)報(bào)特有的風(fēng)格?！疤厣摗钡奶岢龊蛯?shí)踐反映了高職院校學(xué)報(bào)的辦刊人員不再盲目仿效普通高校學(xué)報(bào)的做法，對(duì)高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展逐步開始理性思考。特色發(fā)展之路提高了高職院校學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

1 劉自儉，胡菲，田振東.高職高專學(xué)報(bào)：歷史·現(xiàn)狀·未來.編輯學(xué)報(bào)，2004，16（5）：331-333

2 周啟.我國(guó)高職院校學(xué)報(bào)的SWOT分析及其發(fā)展戰(zhàn)略的思考.河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（2）：185-188

3 周淑珍.簡(jiǎn)論高職院校學(xué)報(bào)與科研的“整合”.長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006，（4）：76-78

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10 張磊.對(duì)高職院校學(xué)報(bào)建設(shè)的探索.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：118-120

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12 王媛媛.“四個(gè)合作”應(yīng)成為高職院校學(xué)報(bào)辦刊的出發(fā)點(diǎn).江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：59-61

13 陳新文.學(xué)術(shù)共同體視域下的高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（06）：126-130

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43 任衛(wèi)娜.加強(qiáng)特色欄目全面提高辦刊質(zhì)量.中國(guó)科技期刊研究，2007，18（4）：652-653

44 劉桂香，顧健.高職學(xué)報(bào)在示范性院校建設(shè)中的角色轉(zhuǎn)變.科技與出版，2012，（04）：108-110

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48 王麗婷.國(guó)家示范性高職院校學(xué)報(bào)辦刊的困境與對(duì)策.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）：81-83

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51 張蕊，陳林松.談高職院校學(xué)報(bào)編輯的信息意識(shí).天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2006，（06）：113-116

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