中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育作用及途徑初探

徐好

福建中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，福建 福州 350122

中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育作用及途徑初探

徐好

福建中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，福建 福州 350122

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的靈魂和根基。本文從國(guó)學(xué)的定義和內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)中醫(yī)藥院校圖書館充分發(fā)揮文化傳承的巨大作用、大力開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的有利因素進(jìn)行了分析，初步總結(jié)了中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的重要意義和巨大作用，并對(duì)圖書館如何開(kāi)展國(guó)學(xué)教育進(jìn)行了客觀介紹，就中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的實(shí)踐途徑進(jìn)行了初步探討。

圖書館；中醫(yī)；國(guó)學(xué)

國(guó)學(xué)原意是指“國(guó)家”所設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，如太學(xué)、國(guó)子監(jiān)。世紀(jì)初，西學(xué)東漸，中西文化激烈碰撞，國(guó)學(xué)作為近代意義上的概念漸指為“學(xué)問(wèn)”一說(shuō)。關(guān)于國(guó)學(xué)的定義，學(xué)術(shù)界尚無(wú)統(tǒng)一的界定。常常與“西學(xué)”相對(duì)而稱，是一個(gè)歷史性范疇，它是參照西方學(xué)術(shù)，對(duì)以“儒家”為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)的總稱。廣義而言，國(guó)學(xué)還應(yīng)包括中國(guó)歷史和現(xiàn)代通過(guò)原始性自主創(chuàng)新創(chuàng)造的，具有鮮明民族特色的一切科學(xué)文化技術(shù)和文明[1]；即中國(guó)特有之學(xué)術(shù)系統(tǒng)，乃相應(yīng)環(huán)繞于人生之諸問(wèn)題，以探討其原理、原則，并尋求解決之方術(shù)，就此探求而得之原理、原則，以及解決之方術(shù)，它是研究中國(guó)傳統(tǒng)的典籍、學(xué)術(shù)與文化的學(xué)問(wèn)[2]。

隨著國(guó)學(xué)熱的不斷升溫，學(xué)習(xí)、研究國(guó)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一種必然要求，國(guó)學(xué)教育也已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要組成部分。大學(xué)圖書館可發(fā)揮得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大力宣傳閱讀國(guó)學(xué)典籍的意義，采用多種多樣的導(dǎo)讀形式，不僅可以提高大學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，而且對(duì)豐富圖書館自身的資源建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

1 中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義

國(guó)學(xué)博大精深，蘊(yùn)含著大量積極的超越性的思想要素。依托圖書館等現(xiàn)代社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，國(guó)學(xué)的潛在的價(jià)值能夠得以更合理充分地開(kāi)發(fā)利用，有助于大學(xué)生豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，提高道德境界，同時(shí)增加精神力量[3],更好地融入現(xiàn)代生活的洪流。

中國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)有著鮮明的本土化、民族化和地域性特征。我國(guó)的中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)體系就是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來(lái)的。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的靈魂和根基。高等中醫(yī)藥院校作為中醫(yī)藥文化傳承和發(fā)展的主陣地、主場(chǎng)所，其圖書館責(zé)無(wú)旁貸應(yīng)當(dāng)為莘莘學(xué)子搭建國(guó)學(xué)教育平臺(tái)，開(kāi)展多樣化的國(guó)學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)生尋根溯源，為更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)根基。

2 中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的作用

2.1 保護(hù)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)國(guó)學(xué)傳承

保存人類文化遺產(chǎn)是圖書館的一項(xiàng)社會(huì)職能，大量的國(guó)學(xué)典籍在圖書館得到了很好的保護(hù)。中醫(yī)藥院校圖書館在保存人類文化遺產(chǎn)，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化傳播以及國(guó)學(xué)傳承上的貢獻(xiàn)理應(yīng)給予足夠的重視和積極的支持。

2.2 整合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并推動(dòng)國(guó)學(xué)文化的傳播

現(xiàn)代圖書館發(fā)展已經(jīng)融合了多項(xiàng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息的存儲(chǔ)與傳播形式不斷豐富，以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為代表的信息采集保存和傳播成為圖書館主流的服務(wù)手段。促進(jìn)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育結(jié)合，能夠改變中華傳統(tǒng)文化的存在和表現(xiàn)形態(tài)，豐富并推動(dòng)國(guó)學(xué)文化的傳播。

2.3 行使社會(huì)教育職能，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化的發(fā)展

社會(huì)教育職能是圖書館的一項(xiàng)重要使命。利用文獻(xiàn)教育是圖書館開(kāi)展社會(huì)教育的主要方式，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)通過(guò)宣傳、引導(dǎo)和幫助讀者多讀國(guó)學(xué)典籍，讓讀者在閱讀中接受國(guó)學(xué)文化熏陶，結(jié)合有針對(duì)性的國(guó)學(xué)講座、國(guó)學(xué)沙龍等活動(dòng)，幫助他們自主正確地學(xué)習(xí)和研究國(guó)學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化發(fā)展。

2.4 豐富圖書館文化內(nèi)涵，促進(jìn)中醫(yī)藥院校校園文化建設(shè)

圖書館文化是一種以校園為背景、以圖書館資源為平臺(tái)、以館員與師生的互動(dòng)為基礎(chǔ)、以追求知識(shí)為目的、以育人為核心所形成的一種由館員與師生共同認(rèn)可并遵循的群體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范[3]。圖書館的文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，在知識(shí)傳播、大學(xué)生的性格養(yǎng)成以及在增加學(xué)校的文化底蘊(yùn)等方面彌足珍貴。圖書館文化具有導(dǎo)向性、引領(lǐng)性、認(rèn)同性。因此在圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育可直接推進(jìn)圖書館人文精神的建立，豐富圖書館文化的內(nèi)涵，進(jìn)而直接促進(jìn)中醫(yī)藥院校校園文化建設(shè)。

2.5 開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，密切中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的多維連接

中醫(yī)藥學(xué)的根基是中華傳統(tǒng)文化，如果沒(méi)有中國(guó)傳統(tǒng)文化作根基，中醫(yī)藥學(xué)就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。在中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展歷程中，也一直有“儒理與醫(yī)理相通”、“道家與醫(yī)家相融”之說(shuō)。由于一些歷史和客觀的原因，在近代中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的一些相融相通之處被有意無(wú)意地割裂，使得中醫(yī)基礎(chǔ)理論體系發(fā)展受到一定程度的局限。近幾年，國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥學(xué)界的有識(shí)之士都積極呼吁做好中醫(yī)藥學(xué)的傳承創(chuàng)新工作，因此重續(xù)中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的血脈刻不容緩。中醫(yī)藥院校圖書館更應(yīng)積極推進(jìn)國(guó)學(xué)教育，進(jìn)一步密切中醫(yī)藥學(xué)與國(guó)學(xué)的價(jià)值連接、思維連接和文化連接。

3 中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑

3.1 基于傳統(tǒng)館藏開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑

3.1.1 開(kāi)辟國(guó)學(xué)閱覽器或建立國(guó)學(xué)文獻(xiàn)區(qū)，整合國(guó)學(xué)圖書資源 國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源豐富，涵蓋內(nèi)容廣泛，涉及多個(gè)學(xué)科。如果按《中圖法》分類，這些文獻(xiàn)一般都會(huì)被分散到圖書館內(nèi)各個(gè)不同類別的書庫(kù)和書架上，讀者索取和找尋不便[4]，不僅導(dǎo)致許多國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資料利用率較低，也不利于激發(fā)讀者對(duì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀欲望。為克服這些不足，圖書館可對(duì)館藏國(guó)學(xué)資源進(jìn)行分類組織和整理，積極創(chuàng)造條件開(kāi)辟國(guó)學(xué)閱覽區(qū)，或在圖書館內(nèi)醒目的位置設(shè)立國(guó)學(xué)專題書架，使讀者對(duì)國(guó)學(xué)文化經(jīng)典有直觀的認(rèn)識(shí)和感受，也更方便讀者獲取國(guó)學(xué)書籍，有效地提高國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的利用率。

3.1.2 加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典推薦，充分發(fā)揮導(dǎo)讀功能 國(guó)學(xué)文獻(xiàn)門類數(shù)量繁多，可在充分研究分析各類國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的基本特點(diǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地向讀者推薦代表性的作品，梳理、編撰、推薦國(guó)學(xué)經(jīng)典書目，摘編國(guó)學(xué)書評(píng)，介紹相關(guān)國(guó)學(xué)作品的內(nèi)容特色價(jià)值及閱讀指南。充分發(fā)揮圖書館員的導(dǎo)讀功能，促進(jìn)并保障國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源的保障服務(wù)力度和深度服務(wù)。

3.2 基于數(shù)字館藏及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的途徑

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航 日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有著非常豐富的國(guó)學(xué)信息資源，要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有條件的圖書館可以組織專人有針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)上的國(guó)學(xué)信息資源進(jìn)行搜集整理、篩選重組和分門別類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，也可在圖書館主頁(yè)上建立國(guó)學(xué)資源導(dǎo)航系統(tǒng)，為用戶提供網(wǎng)絡(luò)國(guó)學(xué)信息資源導(dǎo)引和檢索服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為國(guó)學(xué)傳播和教育的重要平臺(tái)，將資源豐富可信的一些國(guó)學(xué)網(wǎng)站，如國(guó)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)國(guó)學(xué)教育網(wǎng)、國(guó)學(xué)數(shù)典論壇等直接呈現(xiàn)給有興趣的用戶。

3.2.2 引進(jìn)國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)，建立國(guó)學(xué)特色資源庫(kù) 當(dāng)前，大學(xué)生讀者的信息來(lái)源和閱讀方式都發(fā)生了巨大的改變，為了滿足不同讀者多樣化和個(gè)性化的需求，僅僅擁有傳統(tǒng)國(guó)學(xué)館藏?cái)?shù)據(jù)和資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在繼續(xù)豐富和不斷采集更多紙質(zhì)國(guó)學(xué)文獻(xiàn)的同時(shí)，還要努力優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地增加電子文獻(xiàn)的比例，創(chuàng)造條件引進(jìn)國(guó)內(nèi)和境外比較成熟的國(guó)學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)[5]。

中醫(yī)藥院校圖書館還應(yīng)利用自身豐富的館藏資源特色以及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)本館的國(guó)學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容可以包括：有關(guān)儒家、道家、佛家的經(jīng)典著作，今人研究的著作和文章等；書法及國(guó)畫，有關(guān)名家論著作品、圖片及相關(guān)鑒賞等；古今歷代名醫(yī)相關(guān)論著以及各代本草圖譜書籍等等。

3.2.3 開(kāi)展國(guó)學(xué)相關(guān)參考咨詢服務(wù) 有條件的中醫(yī)藥院校圖書館還可以建立國(guó)學(xué)專家服務(wù)臺(tái)，開(kāi)設(shè)咨詢專欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等，培訓(xùn)和配備專業(yè)咨詢館員，向讀者提供個(gè)性化的國(guó)學(xué)、醫(yī)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的咨詢服務(wù)。還可以與校內(nèi)外國(guó)學(xué)專家、中醫(yī)藥臨床及文化專家合作，參與咨詢與討論。圖書館還可將讀者提出的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行整理分類，建立國(guó)學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與解答庫(kù)。一段時(shí)間后即可在圖書館網(wǎng)站上專題展示，供讀者檢索查詢，方便讀者從中迅速獲得類似問(wèn)題的答案。

3.2.4 利用移動(dòng)終端，開(kāi)展國(guó)學(xué)熱點(diǎn)推送服務(wù) 隨著個(gè)人移動(dòng)終端的普及，圖書館應(yīng)該樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代化主動(dòng)服務(wù)理念，積極開(kāi)展主動(dòng)推送等服務(wù)。圖書館可以開(kāi)設(shè)手機(jī)短信服務(wù)，依托微博、微信等手機(jī)平臺(tái)有征對(duì)性的向用戶主動(dòng)推送國(guó)學(xué)熱點(diǎn)話題、最新國(guó)學(xué)動(dòng)態(tài)、國(guó)學(xué)新書推薦、國(guó)學(xué)專題活動(dòng)等信息，讓用戶在第一時(shí)間能夠接收到相關(guān)的信息，并采取相應(yīng)的信息獲取行為。

3.3 基于圖書館建筑硬件開(kāi)展的國(guó)學(xué)教育途徑

3.3.1 利用圖書館館舍等硬件設(shè)施營(yíng)造國(guó)學(xué)教育的良好氛圍 圖書館的硬件設(shè)施包括圖書館建筑、景觀、文化設(shè)施、休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等，在室內(nèi)裝修和裝飾方面體現(xiàn)人文內(nèi)涵，能讓這些設(shè)施體現(xiàn)豐富的國(guó)學(xué)氣息。中醫(yī)藥院校圖書館在建設(shè)過(guò)程中可有機(jī)融入和滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)中醫(yī)藥的構(gòu)成要素，凸顯國(guó)學(xué)文化特色，彰顯傳統(tǒng)醫(yī)藥內(nèi)涵，使用戶體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，營(yíng)造出良好的古典藝術(shù)氛圍。

3.3.2 利用圖書館資源和環(huán)境開(kāi)展各種國(guó)學(xué)主題活動(dòng) 在圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，圖書館的館舍功能空間和實(shí)體資源應(yīng)該加以充分利用。中醫(yī)藥院校圖書館可以定期開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)專題，專題活動(dòng)形式可以多種多樣，內(nèi)容可以深入淺出。專題活動(dòng)包括：有組織地開(kāi)展國(guó)學(xué)講座、國(guó)學(xué)論壇、國(guó)學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)和研究；邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者及國(guó)學(xué)專家開(kāi)展系列講座[5]；與學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)等部門合作，成立國(guó)學(xué)書友會(huì)，既可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，也可以通過(guò)書友會(huì)成員的影響和宣傳，促進(jìn)國(guó)學(xué)文化在校內(nèi)外傳播；利用圖書館的場(chǎng)地和資源，還可以定期或不定期地舉辦各種書畫展覽、國(guó)學(xué)及醫(yī)學(xué)經(jīng)典名師導(dǎo)讀、征文競(jìng)賽等；使大學(xué)生在圖書館中吸取國(guó)學(xué)精華，融匯醫(yī)學(xué)傳承。

中醫(yī)藥院校圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，有利于大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生民族精神以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分挖掘國(guó)學(xué)文化的資源精粹，能夠更有效地帶動(dòng)師生們對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的理解和吸收，為中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)以及中醫(yī)藥學(xué)的繼承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。

[1]李宏巧.公共圖書館開(kāi)展國(guó)學(xué)研究與推廣探析[J].新世紀(jì)圖書館,2013(5)：81-84.

[2]肖紅霞.國(guó)學(xué)導(dǎo)讀與當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)學(xué)教育[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2010(5)：3-4.

[3]鐘志春.淺談大學(xué)圖書館文化及其建設(shè)[J].黑河學(xué)刊,2011(7)：127-129.

[4]邱圣暉.關(guān)于高校圖書館國(guó)學(xué)推廣的思考[J].文史博覽（理論）,2011(12)：59-60,72.

[5]林移剛，何天云.高校圖書館國(guó)學(xué)教育途徑初探[J].圖書館學(xué)刊,2012(9)：53-56.

The Effects and Ways of Employing Traditional Chinese Medicine College Libraries to Implement Ancient Chinese Civilization Education

Xu Hao
(Library of Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fuzhou Fujian 350122, China)

The traditional ancient Chinese civilization is the soul and foundation of Traditional Chinese Medicine (TCM). From the aspects of definition and connotation of ancient Chinese civilization education, this article analyzed the great role of cultural heritage plays in libraries in colleges and universities of Chinese Medicine, and the favorable factors brought by vigorous implementation of ancient Chinese civilization education. Then, this article reached a preliminary summary of the significance of employing traditional Chinese medicine college libraries to implement ancient Chinese civilization education, gave an introduction of how to carry out ancient Chinese civilization education in libraries, and preliminarily discussed practical ways of carrying out ancient Chinese civilization education in TCM universities and colleges.

library; TCM; ancient Chinese civilization

10.3969/j.issn.2095-5707.2014.02.012

福建中醫(yī)藥大學(xué) 2010校管課題[X2009040]

徐好，圖書館員，研究方向：圖書館技術(shù)服務(wù)。E-mail: xuhao@fjtcm.edu.cn

2013-12-27，編輯：魏民）